高中語文人教版(新課標(biāo))選修子路、曾誓、冉有、公西華侍坐教案主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過分析《子路、曾誓、冉有、公西華侍坐》一文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解孔子的教育思想和弟子們的性格特點，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力，同時，通過討論交流，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構(gòu)與運用等核心素養(yǎng)。通過文本分析，提升學(xué)生對儒家思想的理解，增強文化自信；通過角色扮演和討論，提高學(xué)生的審美鑒賞能力和語言表達(dá)能力；通過文言文閱讀，強化語言建構(gòu)與運用能力，培養(yǎng)閱讀文言文的習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些文言文閱讀，對文言文的基本語法、詞匯和句式有一定的了解。然而，對于《論語》中的篇章，特別是涉及孔子及其弟子對話的內(nèi)容，可能還缺乏深入的理解和分析。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣參差不齊，部分學(xué)生對《論語》等經(jīng)典文獻(xiàn)表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意深入探究；而部分學(xué)生可能對文言文閱讀感到枯燥，缺乏耐心。學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力差異較大，有的學(xué)生能夠迅速掌握文言文閱讀技巧，有的則需要更多的時間和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨立閱讀，有的則更傾向于小組討論和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《子路、曾誓、冉有、公西華侍坐》時，可能會遇到對文言文詞匯、句式理解困難的問題，以及對孔子教育思想理解不夠深入的情況。此外，學(xué)生在討論和表達(dá)自己觀點時，可能會面臨觀點不成熟、邏輯性不強等問題。因此，教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供針對性的指導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，先由教師引導(dǎo)學(xué)生理解文本大意，然后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，深入分析孔子教育思想及其弟子的性格特點。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演子路、曾誓、冉有、公西華等角色，以增強學(xué)生對人物性格和對話情景的感知。

3.利用多媒體教學(xué)，展示《論語》的歷史背景和文化內(nèi)涵，以及相關(guān)圖片、視頻資料，豐富教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)《論語》中的經(jīng)典篇章——《子路、曾誓、冉有、公西華侍坐》。這篇課文記錄了孔子與其弟子們的一次座談，體現(xiàn)了孔子的教育理念和弟子的性格特點。讓我們共同走進(jìn)這一段歷史，感受先哲的智慧。

【新課導(dǎo)入】

（學(xué)生）好的，老師。

【一、整體感知，把握大意】

（教師）首先，請同學(xué)們閱讀課文，要求大家快速瀏覽，初步了解文章的主要內(nèi)容。

（學(xué)生）好的，我讀了課文，了解到這是一篇記錄孔子與弟子們座談的文章。

（教師）很好，接下來請同學(xué)們用自己的話概括一下文章的大意。

（學(xué)生）這篇文章主要講述了孔子與子路、曾誓、冉有、公西華四位弟子的一次座談，其中涉及到了孔子的教育思想和弟子的性格特點。

【二、分析人物，品味語言】

（教師）接下來，我們來分析一下文章中的人物形象。首先，請同學(xué)們思考，孔子在這次座談中展現(xiàn)了怎樣的教育理念？

（學(xué)生）我認(rèn)為孔子在教育上注重培養(yǎng)學(xué)生的品德、才學(xué)和膽識。

（教師）非常好，孔子在這篇文章中確實體現(xiàn)了他的教育理念。接下來，我們來分析一下子路、曾誓、冉有、公西華這四位弟子的性格特點。

（學(xué)生）子路勇敢、直率；曾誓謙遜、有禮；冉有沉穩(wěn)、有擔(dān)當(dāng)；公西華機智、圓滑。

（教師）同學(xué)們分析得非常到位。接下來，請同學(xué)們品味一下文章中的語言，看看作者是如何通過語言來塑造人物形象的。

（學(xué)生）我注意到，作者在描寫子路時，多次使用“勇”字，突出了他的勇敢；在描寫曾誓時，用“謙”字來形容，體現(xiàn)了他的謙遜。

（教師）很好，同學(xué)們通過品味語言，把握了人物形象。接下來，請同學(xué)們思考一個問題：孔子是如何通過言傳身教來教育弟子的？

（學(xué)生）我認(rèn)為孔子通過自己的言行，教導(dǎo)弟子們要有道德修養(yǎng)、有才能、有膽識。

【三、探究主旨，深化理解】

（教師）非常好，同學(xué)們已經(jīng)對文章有了深入的理解。現(xiàn)在，我們來探究一下文章的主旨。

（學(xué)生）我認(rèn)為文章的主旨是：教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的品德、才學(xué)和膽識，讓學(xué)生成為有道德、有才能、有膽識的人。

（教師）同學(xué)們分析得非常準(zhǔn)確。接下來，請同學(xué)們思考一個問題：在當(dāng)今社會，孔子的教育思想對我們有何啟示？

（學(xué)生）我認(rèn)為孔子的教育思想啟示我們要注重道德修養(yǎng)，不斷提高自己的才能，勇敢面對生活中的挑戰(zhàn)。

【四、課堂小結(jié)，回顧反思】

（教師）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了《子路、曾誓、冉有、公西華侍坐》這篇課文，感受到了孔子教育思想的博大精深。在今后的學(xué)習(xí)中，我們要不斷汲取先哲的智慧，努力成為一個有道德、有才能、有膽識的人。

（學(xué)生）好的，老師，我明白了。謝謝老師！

【課后作業(yè)】

1.閱讀課文，整理出文章中涉及到的孔子的教育思想。

2.結(jié)合自身實際，談?wù)効鬃拥慕逃枷雽ξ覀冇泻螁⑹尽?/p>

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過講授、討論、分析等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生深入理解《子路、曾誓、冉有、公西華侍坐》這篇課文。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部，逐步深入，使他們對文章有了全面、準(zhǔn)確的理解。同時，我還關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，給予個性化的指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更加科學(xué)、有效的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.文言文閱讀能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對文言文閱讀的興趣得到激發(fā)，閱讀速度和理解能力得到顯著提高。學(xué)生能夠熟練運用文言文詞匯、句式，準(zhǔn)確把握文章大意，為后續(xù)的文言文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

2.人物形象分析能力增強：學(xué)生在分析孔子及其弟子的人物形象時，能夠結(jié)合文本內(nèi)容，從性格特點、言談舉止等方面進(jìn)行深入剖析，提高了對人物形象的分析能力。

3.教育思想理解加深：通過對《子路、曾誓、冉有、公西華侍坐》這篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對孔子的教育思想有了更加深入的理解，認(rèn)識到教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的品德、才學(xué)和膽識。

4.思辨能力和表達(dá)能力提高：在課堂討論和角色扮演活動中，學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀點，鍛煉了思辨能力和表達(dá)能力。他們能夠結(jié)合自身實際，對孔子的教育思想進(jìn)行反思，提出自己的見解。

5.文化素養(yǎng)和審美能力提升：通過學(xué)習(xí)《論語》這一傳統(tǒng)文化經(jīng)典，學(xué)生對儒家文化有了更加全面的了解，提升了文化素養(yǎng)。同時，學(xué)生在品味文言文語言的過程中，審美能力得到提高。

6.價值觀和人生觀得到啟發(fā)：孔子的教育思想對學(xué)生的人生觀和價值觀產(chǎn)生了積極影響。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸樹立了正確的人生觀和價值觀，明確了人生目標(biāo)。

7.團(tuán)隊合作能力增強：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于提高他們的團(tuán)隊合作能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。

8.自主學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠主動查閱資料，拓展知識面，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章結(jié)構(gòu)：

-引言：孔子與弟子們的座談背景介紹。

-主體：孔子與子路、曾誓、冉有、公西華的對話內(nèi)容。

-結(jié)論：孔子對弟子的評價和教育的啟示。

②人物形象分析：

-子路：勇敢、直率、忠誠。

-曾誓：謙遜、有禮、謹(jǐn)慎。

-冉有：沉穩(wěn)、有擔(dān)當(dāng)、善于思考。

-公西華：機智、圓滑、善于應(yīng)變。

③教育思想：

-培養(yǎng)品德：強調(diào)仁、義、禮、智、信等道德修養(yǎng)。

-培養(yǎng)才學(xué)：注重文武雙全，強調(diào)實際應(yīng)用能力。

-培養(yǎng)膽識：鼓勵勇敢面對困難，敢于擔(dān)當(dāng)。

④文言文關(guān)鍵詞句：

-“子路率爾而對曰”：“率爾”表現(xiàn)出子路的直率。

-“曾皙曰：‘莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸?！保骸澳骸敝复禾?，“浴乎沂”等描繪了曾皙的理想生活。

-“冉有曰：‘非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動。’”：“非禮”強調(diào)遵守禮節(jié)的重要性。

-“公西華曰：‘夫子何為？”’：“夫子何為”體現(xiàn)了公西華的機智。

⑤教學(xué)活動邏輯：

-導(dǎo)入新課：通過背景介紹，激發(fā)學(xué)生對課文的好奇心。

-文本閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，初步感知內(nèi)容。

-人物分析：引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象，理解人物性格特點。

-教育思想探討：引導(dǎo)學(xué)生探討孔子的教育思想，理解其教育理念。

-課堂小結(jié)：總結(jié)課文內(nèi)容，強化重點知識點。

-課后作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解《子路、曾誓、冉有、公西華侍坐》時，我嘗試引入情景模擬教學(xué)，讓學(xué)生扮演孔子及其弟子，通過角色扮演來加深對人物性格和對話情境的理解，這種互動式教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.跨學(xué)科融合：結(jié)合歷史課程，我引入了孔子及其弟子在春秋時期的社會背景，讓學(xué)生在了解歷史的同時，更好地理解孔子的教育思想和弟子的行為動機。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱：部分學(xué)生在文言文閱讀方面存在較大困難，對于一些生僻字詞和句式理解不透徹，影響了他們對文章的整體把握。

2.課堂討論深度不足：雖然我鼓勵學(xué)生參與討論，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生的討論往往停留在表面，缺乏深度和批判性思維。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強文言文基礎(chǔ)教學(xué)：針對學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱的問題，我將加強文言文詞匯和句式的講解，通過練習(xí)和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識。

2.深化課堂討論：為了提高課堂討論的深度，我將設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的討論問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，并鼓勵學(xué)生提出不同的觀點。

3.豐富評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人反思報告等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強師生互動：在課堂上，我將更多地關(guān)注學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能參與到教學(xué)活動中來。

5.鼓勵自主學(xué)習(xí)：通過布置更具啟發(fā)性的作業(yè)和提供豐富的學(xué)習(xí)資源，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《論語》中的其他篇章，如《顏淵》、《雍也》等，以了解孔子更多的教育思想和弟子的言行。

-視頻資源：紀(jì)錄片《孔子》或《論語》相關(guān)講座，通過視頻資料更直觀地了解孔子及其弟子的生活環(huán)境和思想傳承。

-網(wǎng)絡(luò)資源：孔子學(xué)院的官方網(wǎng)站或相關(guān)學(xué)術(shù)論壇，提供專業(yè)的《論語》研究資料和學(xué)術(shù)討論。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后可以選擇其中一種或多種方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

-鼓勵學(xué)生撰寫讀書筆記或觀后感，記錄自己的學(xué)習(xí)心得和思考。

-教師可以推薦以下具體的拓展活動：

-《論語》中的“仁”概念探討：學(xué)生可以深入研究“仁”在《論語》中的含義，并與其他哲學(xué)家的觀點進(jìn)行對比分析。

-孔子