花城版四年級下冊歌曲《茉莉花》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節課以花城版四年級下冊歌曲《茉莉花》為主題，旨在通過歌曲學習，培養學生的音樂素養和審美情趣。通過欣賞、演唱、創編等環節，讓學生深入了解我國民族音樂的魅力，增強民族自豪感。同時，培養學生團結協作的精神，提高學生的集體榮譽感。二、核心素養目標1.培養學生對民族音樂的興趣和欣賞能力。

2.提升學生音樂表現力和創造能力。

3.增強學生團隊合作精神和集體榮譽感。

4.培養學生傳承和弘揚民族優秀文化的意識。三、學習者分析1.學生已經掌握了一定的音樂基礎，如簡單的節奏、音符和旋律感知，以及基本的唱歌技巧。

2.學習興趣方面，學生對音樂普遍保持好奇和興趣，但四年級學生注意力容易分散，對歌曲的選擇和風格有一定的偏好。

3.學生在音樂能力和學習風格上表現出多樣性：有的學生節奏感強，有的則音準較好；部分學生可能更傾向于視覺學習，而有的則更喜歡通過聽覺來吸收信息。

4.學生在演唱《茉莉花》時可能遇到的困難包括理解歌曲背景文化、掌握歌詞中的方言元素、以及準確地模仿歌曲中的旋律和節奏。此外，由于歌曲具有一定的難度，部分學生可能對高音部分感到挑戰。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有花城版四年級下冊音樂教材。

2.輔助材料：準備與《茉莉花》相關的圖片、視頻，以及介紹歌曲背景的資料。

3.教學器材：準備音響設備以播放歌曲原版和不同演繹版本，以及吉他等樂器供學生實踐。

4.教室布置：設置音樂角，包括歌詞板書區和樂器展示區，營造良好的音樂學習氛圍。五、教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘）**

1.創設情境：播放一段輕松愉快的背景音樂，引導學生放松心情。

2.提出問題：同學們，你們知道我國有哪些著名的民歌嗎？你們最喜歡哪一首？

3.引導學生討論：為什么這首歌能成為經典？它有什么特別的地方？

4.引入新課：《茉莉花》是我國著名的民歌，接下來我們就來學習這首歌曲。

**二、講授新課（15分鐘）**

1.歌曲背景介紹：簡要介紹《茉莉花》的歷史背景、創作故事和藝術特點。

2.歌詞講解：逐句解釋歌詞中的含義，引導學生理解歌曲內容。

3.旋律學習：播放歌曲，引導學生聆聽旋律，感受歌曲的節奏和情感。

4.歌曲演唱：示范演唱《茉莉花》，注意正確的呼吸、發音和音準。

**三、鞏固練習（10分鐘）**

1.集體跟唱：教師播放歌曲，學生跟唱，注意糾正音準和節奏。

2.分組練習：將學生分成小組，每組選取一名組長，共同練習演唱《茉莉花》。

3.對比展示：各小組展示練習成果，教師點評，鼓勵學生積極參與。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.提問：《茉莉花》這首歌曲給你留下了什么印象？

2.學生回答：引導學生分享自己對歌曲的理解和感受。

3.總結：教師總結學生對歌曲的理解，強調歌曲所體現的中華民族優秀文化。

**五、師生互動環節（5分鐘）**

1.教師提問：同學們，你們覺得《茉莉花》這首歌曲有什么特點？

2.學生回答：教師根據學生的回答，進一步引導學生深入理解歌曲。

3.教師示范：教師示范演唱《茉莉花》中的高音部分，引導學生克服演唱難題。

4.學生模仿：學生模仿教師演唱，教師給予個別指導。

**六、創新教學環節（5分鐘）**

1.歌曲創編：教師引導學生嘗試為《茉莉花》編配簡單的伴奏。

2.小組合作：學生分組，每組創作一段不同風格的伴奏。

3.展示交流：各小組展示創作成果，教師點評，鼓勵學生發揮創意。

**七、課堂小結（5分鐘）**

1.教師總結：回顧本節課所學內容，強調《茉莉花》這首歌曲的意義。

2.學生分享：學生分享自己在學習過程中的收獲和體會。

3.布置作業：布置課后作業，要求學生回家后與家人共同演唱《茉莉花》。六、學生學習效果1.**音樂素養提升**：通過學習《茉莉花》，學生對民族音樂有了更深入的了解，能夠識別和欣賞民族音樂的特色，提高了音樂審美能力。

2.**演唱技巧增強**：學生在課堂上跟隨教師學習歌曲的演唱技巧，包括呼吸控制、音準把握和節奏感，這些技巧的掌握有助于學生未來在音樂學習中的進一步發展。

3.**文化認知加深**：學習《茉莉花》的過程中，學生了解了歌曲背后的文化故事和民族風情，增強了文化自信和民族自豪感。

4.**合作能力提高**：在小組練習和展示環節，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務，這有助于培養學生的團隊協作精神。

5.**情感表達豐富**：通過演唱《茉莉花》，學生能夠表達自己對家鄉的熱愛和對美好生活的向往，情感表達更加豐富和深刻。

6.**創新能力激發**：在創編伴奏的環節，學生發揮了自己的想象力和創造力，嘗試將不同的音樂元素融入《茉莉花》中，這有助于培養學生的創新思維。

7.**自主學習能力增強**：學生在課后被要求與家人共同演唱《茉莉花》，這種家庭參與的學習方式有助于學生將課堂學習延伸到日常生活中，提高了自主學習能力。

8.**問題解決能力提升**：在遇到演唱難題時，學生通過模仿和教師的個別指導，學會了如何解決問題，這有助于他們在未來的學習中更好地應對挑戰。

9.**記憶能力增強**：通過反復練習和演唱《茉莉花》，學生的記憶能力得到了鍛煉，能夠更好地記憶歌曲的旋律和歌詞。

10.**社交技能發展**：在課堂討論和小組合作中，學生學會了如何與他人溝通和交流，這有助于他們社交技能的發展。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試了更多的互動環節，比如讓學生分組討論歌曲的背景和文化意義，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們在交流中學習到了更多。

2.創意實踐：在鞏固練習環節，我鼓勵學生嘗試為《茉莉花》編配伴奏，這種創意實踐不僅激發了學生的想象力，也讓他們在實踐中學會了音樂創作的基本技巧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理上，我發現部分學生注意力不夠集中，特別是在自由練習和討論環節，如何更好地維持課堂紀律是一個需要改進的地方。

2.教學組織：在分組練習時，我發現有些小組的組織不夠合理，成員之間的配合不夠默契，這可能會影響練習的效果。

3.教學評價：在評價學生的表現時，我主要關注了他們的演唱技巧，但似乎忽略了他們對歌曲情感的理解和表達，這一點需要我在今后的教學中加以改進。

反思改進措施（三）

1.加強課堂紀律管理：為了提高學生的注意力，我計劃在課堂開始時進行簡短的熱身活動，同時，在自由練習和討論環節，我會設置明確的規則和目標，確保每個學生都能積極參與。

2.優化分組練習：我會更加細致地觀察學生的學習風格和特長，以便在分組時能夠更好地匹配小組成員，提高他們的合作效率。

3.深化情感教學：在今后的教學中，我會更加注重引導學生理解歌曲的情感內涵，通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生更深入地體驗歌曲所表達的情感。

4.多元化評價方式：除了演唱技巧，我還會關注學生的情感表達、創意實踐等方面，通過多元化的評價方式，全面評估學生的學習成果。

5.加強家校溝通：為了更好地支持學生的音樂學習，我會與家長保持溝通，共同關注學生的進步和挑戰，形成家校共育的良好氛圍。八、板書設計①本文重點知識點：

-《茉莉花》簡介

-歌曲背景

-歌詞解析

-旋律特點

-演唱技巧

②關鍵詞：

-民歌

-民族音樂

-旋律

-歌詞

-情感表達

③詳細內容：

①《茉莉花》

-歌曲名稱

-民族：漢族

-地域：江蘇南京

-譜曲：王莘