2024秋八年級語文上冊第5單元19蘇州園林教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024秋八年級語文上冊第5單元19蘇州園林教學設計新人教版課程基本信息1.課程名稱：2024秋八年級語文上冊第5單元19蘇州園林教學設計

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小伙伴們，咱們今天要一起走進美麗的蘇州園林，感受園林藝術的魅力。在這節課里，我們將跟隨課文，領略蘇州園林的精致與獨特。讓我們一起開啟這段美妙的旅程吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的文化理解與傳承意識，提升審美鑒賞能力和文學素養。學生將通過閱讀《蘇州園林》，學習古典園林藝術的特點，培養對傳統文化的尊重和熱愛，同時增強語言表達和創意思維的能力，為今后欣賞和創作園林藝術作品打下基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.理解蘇州園林的布局特點和藝術風格。

2.學習作者對蘇州園林的描寫手法和修辭技巧。

難點：

1.深入理解作者在文中的情感態度和審美評價。

2.將園林藝術的特點與學生的生活實際相結合，進行創意表達。

解決辦法與突破策略：

1.通過小組討論，引導學生深入分析園林布局和藝術風格。

2.結合多媒體展示，幫助學生直觀感受園林之美，激發情感共鳴。

3.設計寫作練習，讓學生嘗試模仿課文中的描寫手法，提升語言表達能力。

4.引導學生從自身生活經驗出發，探討園林藝術與現代生活的聯系，培養創新思維。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺：語文教學軟件平臺、班級學習群

-信息化資源：蘇州園林圖片庫、相關視頻資料、課文原文電子文檔

-教學手段：PPT演示、小組討論、角色扮演、寫作練習教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們去過蘇州園林嗎？有沒有被那些精美的園林建筑和布局所吸引？今天，我們就一起走進蘇州園林，感受它的魅力。

-回顧舊知：在之前的學習中，我們接觸過哪些關于園林的知識？請大家分享一下。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：首先，我們來了解一下蘇州園林的歷史背景和藝術特點。蘇州園林是我國古典園林藝術的代表，以其布局精巧、造景獨特而著稱。

-舉例說明：接下來，我將通過PPT展示一些蘇州園林的圖片，請大家觀察并說出這些園林的特點。

-互動探究：同學們，你們認為蘇州園林的布局有什么規律？請結合圖片和所學知識進行討論。

3.學生活動（約10分鐘）

-分組討論：將同學們分成小組，每組選擇一個蘇州園林進行深入研究，分析其布局、造景、建筑等特色。

-教師指導：在小組討論過程中，教師巡回指導，解答學生疑問，引導他們深入理解蘇州園林的藝術魅力。

4.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：接下來，我們學習作者在課文中的描寫手法和修辭技巧。作者通過生動的語言，將蘇州園林的美景描繪得淋漓盡致。

-舉例說明：請大家找出課文中描寫園林的句子，分析作者運用了哪些修辭手法。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：請同學們嘗試用課文中作者的手法，描寫一處你熟悉的園林景觀。

-教師指導：教師挑選優秀作品進行展示，點評并給予鼓勵。

6.新課呈現（約10分鐘）

-講解新知：最后，我們來探討一下蘇州園林藝術對現代生活的影響。園林藝術不僅是一種審美享受，更是一種生活態度。

-互動探究：同學們，你們認為園林藝術對我們的生活有哪些啟示？

7.總結與拓展（約5分鐘）

-總結：今天，我們學習了蘇州園林的藝術特點、描寫手法和現代生活的影響。希望大家在今后的生活中，能夠關注身邊的園林藝術，感受生活的美好。

-拓展：課后，請同學們收集一些關于園林藝術的資料，下節課與大家分享。

8.作業布置（約2分鐘）

-請同學們課后閱讀《蘇州園林》，思考以下問題：園林藝術在我國傳統文化中占據怎樣的地位？它對現代生活有哪些啟示？學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握情況**：

-學生能夠準確描述蘇州園林的歷史背景、藝術特點和布局規律。

-學生能夠識別并分析課文中的描寫手法和修辭技巧，如比喻、擬人等。

-學生能夠理解作者在文中的情感態度和審美評價，體會作者對園林藝術的熱愛。

2.**能力提升**：

-學生在閱讀理解能力上得到提升，能夠深入分析文本，理解作者的寫作意圖。

-學生在審美鑒賞能力上有所提高，能夠從多個角度欣賞和評價園林藝術。

-學生在語言表達能力上得到鍛煉，能夠運用所學知識進行寫作練習，模仿課文中的描寫手法。

3.**情感態度與價值觀**：

-學生對傳統文化和園林藝術產生濃厚的興趣，增強了對中國傳統文化的認同感和自豪感。

-學生在欣賞園林藝術的過程中，培養了細致觀察和耐心品味的習慣。

-學生在思考園林藝術對現代生活的影響時，形成了更加積極的生活態度和審美觀念。

4.**實踐應用能力**：

-學生能夠將所學知識應用于實際，如參觀園林時能夠主動識別和欣賞園林特色。

-學生在寫作實踐中，能夠嘗試運用園林藝術中的元素，豐富自己的寫作內容。

-學生在日常生活中，能夠運用園林藝術中的設計理念，提升自己的生活品質。

5.**合作與交流能力**：

-學生在小組討論中，學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，提高了團隊合作能力。

-學生在分享學習心得時，學會了如何清晰、準確地表達自己的觀點，提升了交流能力。

-學生在課堂互動中，敢于提問和回答問題，增強了自信心和表達能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對蘇州園林的相關知識表現出濃厚的興趣。

-學生在討論環節中能夠主動分享自己的觀點，展現出良好的合作精神和溝通能力。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論后，能夠清晰、有條理地展示他們的研究成果，包括對蘇州園林布局特點的分析、藝術風格的總結以及對作者情感態度的理解。

-學生在展示過程中，語言表達流暢，邏輯清晰，能夠有效地傳達信息。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生對蘇州園林的相關知識掌握情況良好，能夠正確回答關于園林布局、藝術特點、描寫手法等問題。

-測試結果顯示，學生在理解作者情感態度和審美評價方面存在一定難度，需要進一步引導和講解。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的學習過程進行反思，認識到自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改進。

-在互評環節，學生能夠客觀評價同伴的表現，提出建設性的意見和建議。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和合作精神給予肯定，同時指出在課堂討論中部分學生發言不夠積極，鼓勵他們在今后的學習中更加主動地參與課堂活動。

-針對小組討論成果展示：教師贊賞各小組的認真準備和精彩展示，同時指出部分小組在展示過程中存在時間控制不當的問題，建議在下次展示時注意時間分配。

-針對隨堂測試：教師對學生的整體表現給予肯定，對于測試中暴露出的問題，教師將進行針對性的講解和輔導，幫助學生克服難點。

-針對學生自評與互評：教師鼓勵學生繼續保持自我反思和互評的習慣，認為這有助于學生更好地認識自己，提升學習能力。

-教師將根據學生的課堂表現、小組討論成果、隨堂測試和自評互評結果，對學生的學習效果進行綜合評價，并在課后給予個性化的反饋，幫助學生制定改進計劃。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-蘇州園林的歷史背景

-蘇州園林的藝術特點

-蘇州園林的布局規律

②本文重點詞：

-精巧

-造景

-布局

-擬景

-空間

-透視

③本文重點句：

-“蘇州園林是我國園林藝術的瑰寶。”

-“園林布局講究‘借景’，即通過巧妙的布局，將遠處的自然景色引入園林之中。”

-“在有限的空間內，創造出無限的美感。”教學反思與改進教學反思是教師成長的重要環節，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發現不足，從而不斷改進教學方法。以下是我在本節課后的反思與改進計劃：

1.教學內容深度與廣度的平衡

-反思：在講解蘇州園林的藝術特點時，我發現部分學生對某些概念的理解不夠深入。這可能是因為內容過于豐富，學生難以在短時間內完全吸收。

-改進：在今后的教學中，我將嘗試調整教學內容，適當減少信息的密度，增加互動環節，讓學生在輕松的氛圍中逐步深入理解。

2.學生參與度的提升

-反思：雖然學生們在課堂上表現積極，但仍有部分學生在討論環節中參與度不高。

-改進：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環節，如角色扮演、小組競賽等，激發學生的學習興趣和參與熱情。

3.課堂時間的合理安排

-反思：在課堂討論環節，我發現時間控制得不夠好，導致部分教學內容未能按時完成。

-改進：我將提前規劃好每個環節的時間，確保教學內容能夠按時完成。同時，對于討論環節，我會設置明確的時間限制，鼓勵學生在規定時間內完成討論。

4.個性化教學的實施

-反思：在隨堂測試中，我發現部分學生的表現并不理想，這可能是因為他們的學習基礎不同。

-改進：我將根據學生的學習情況，設計不同層次的學習任務，滿足不同學生的學習需求。同時，對于學習有困難的學生，我將提供個性化的輔導，幫助他