人教版四年級上冊英語教案設計Unit6單元教案5主備人備課成員設計意圖本節課旨在通過聽說讀寫技能的訓練，讓學生掌握表示時間的詞匯和短語，能夠運用所學知識進行簡單的問答和交流。教學活動設計注重互動性和趣味性，提高學生的英語學習興趣和實際運用能力。核心素養目標分析培養學生英語學習的跨文化意識，通過學習表示時間的詞匯和短語，提升學生的語言運用能力和溝通技巧。同時，增強學生的合作學習能力和創新思維，通過小組活動激發學生的主動性和創造性，促進學生的個性化發展。教學難點與重點1.教學重點：

-確保學生能夠正確發音和拼寫表示時間的詞匯，如"morning"、"afternoon"、"evening"等。

-通過實際情境，讓學生能夠運用所學詞匯進行簡單的問答，如詢問時間或描述一天的活動。

-教授學生如何使用"at"、"inthemorning/afternoon/evening"等短語來描述具體時間。

2.教學難點：

-學生在發音上可能難以區分某些相似的詞匯，如"morning"和"afternoon"。

-學生在理解和使用"o'clock"和"halfpast"等時間表達時可能存在混淆。

-學生在將時間表達與實際生活情境相結合時，可能難以準確運用所學知識進行交流。

-對于一些學生來說，將時間表達與英語語法結構相結合，如使用現在進行時來描述正在進行的動作，可能是一個挑戰。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟件資源：多媒體教學軟件、英語學習平臺

-課程平臺：人教版四年級上冊英語教材配套平臺

-信息化資源：英語單詞卡片、時間表達相關PPT

-教學手段：實物教具（鐘表）、掛圖、黑板、錄音機、電腦、投影儀教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.播放一段關于日常活動的英語動畫片，引導學生關注時間表達。

2.提問：“同學們，你們知道視頻中的人物是在什么時候做什么嗎？”

3.學生回答后，教師總結并引出本節課的主題——時間表達。

講授新課（15分鐘）

1.教師展示鐘表實物，引導學生觀察并說出鐘表上的時間。

2.介紹表示時間的詞匯，如"morning"、"afternoon"、"evening"等，并帶領學生朗讀。

3.解釋"o'clock"和"halfpast"的用法，通過實際例子進行講解。

4.教授學生如何使用"at"和"inthemorning/afternoon/evening"等短語描述具體時間。

5.通過PPT展示時間表達的相關圖片，如家庭、學校、公共場所等，讓學生練習描述。

鞏固練習（15分鐘）

1.分組活動：每組學生根據教師提供的情境，用英語描述時間。

2.情境模擬：教師創設一個場景，如學校放學后，學生需要用英語詢問時間。

3.學生展示：每組選派代表進行展示，其他學生評價。

4.教師點評：針對學生的表現，給予肯定和指導。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：“同學們，你們知道如何用英語詢問時間嗎？”

2.學生回答后，教師總結并強調詢問時間的常用句型。

3.提問：“你們覺得在日常生活中，時間表達有什么用？”

4.學生討論并分享自己的觀點。

師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們知道如何用英語描述一天的活動嗎？”

2.學生回答后，教師總結并展示一個例子。

3.教師邀請學生上臺，用英語描述自己的一天。

4.學生展示后，其他學生評價并提出改進建議。

創新教學環節（5分鐘）

1.教師組織學生進行時間接力游戲，每個學生用英語描述一個時間段的活動。

2.學生分組進行游戲，教師觀察并給予指導。

1.教師總結本節課所學內容，強調時間表達的重要性。

2.提問：“同學們，你們覺得在日常生活中，如何運用所學的時間表達？”

3.學生分享自己的經驗，教師給予肯定和指導。

教學過程設計符合實際學情，緊扣重難點，解決問題及核心素養能力的拓展要求，教學雙邊互動。知識點梳理1.時間詞匯：morning、afternoon、evening、o'clock、halfpast、past、to等。

2.時間表達方式：

-確切時間：使用"o'clock"表達整點時間，如"it'seighto'clockinthemorning"。

-過半時間：使用"halfpast"表達半點時間，如"it'shalfpasteightinthemorning"。

-不滿半點時間：使用"past"表達不滿半點的時間，如"it'stenpasteightinthemorning"。

-將來時間：使用"to"表達將來時間，如"itwillbeeleveno'clockinthemorning"。

3.時間詢問與回答：

-詢問時間：Howisthetime?/Whattimeisit?

-回答時間：It's(time)inthe(morning/afternoon/evening).

4.時間順序描述：

-描述一天中的活動：Iwakeupatseveno'clockinthemorning.Ihavebreakfastateighto'clock.Igotoschoolateightthirty.

-描述連續事件：Ifinishmyhomeworkatfiveo'clock.ThenIgotothepark.Icomebackhomeatsixo'clock.

5.時間表達在日常生活中的應用：

-詢問時間：詢問別人或查看時間表。

-描述活動時間：在日記、計劃表或日常交流中描述活動時間。

-制定時間表：制定個人或團體的時間表，如學校課程表、家庭作息時間表等。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂活動中的發言次數和積極性，評估學生的參與程度。

-學生對時間表達詞匯和短語的掌握情況：通過提問和回答，檢查學生對時間詞匯和短語的掌握程度。

-學生在課堂練習中的表現：觀察學生在課堂練習中的準確性和流暢性，評估學生的實際應用能力。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學生在小組討論中的合作精神、溝通能力和團隊協作能力。

-小組展示內容：評價小組展示的時間表達內容是否準確、完整，以及展示形式是否生動有趣。

-學生在小組中的角色：觀察學生在小組中的角色定位，如領導、協調者、記錄者等，評估學生的團隊角色意識。

3.隨堂測試：

-時間詞匯和短語的正確使用：通過隨堂測試，檢驗學生對時間詞匯和短語的掌握情況。

-時間表達的實際應用：測試學生在實際情境中運用時間表達的能力，如描述一天的活動或詢問時間。

-學生對時間表達規則的掌握：評估學生對時間表達規則的熟悉程度，如整點、半點、不滿半點的表達方式。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后反思自己的學習過程，總結自己的優點和不足。

-學生互評：組織學生進行互評，相互學習，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的課堂表現給予具體評價，如積極參與、準確回答等。

-針對小組討論成果：教師對小組討論成果進行評價，如合作精神、展示內容等。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行分析，指出學生的優點和不足，并提供改進建議。

-針對學生自評與互評：教師對學生的自評和互評給予肯定，并引導學生正確看待自己的學習成果。

-針對教學目標達成情況：教師根據教學目標，對學生的學習成果進行綜合評價，確保教學目標的達成。板書設計①時間詞匯

-morning

-afternoon

-evening

-o'clock

-halfpast

-past

-to

②時間表達方式

-It's(time)inthe(morning/afternoon/evening).

-It's(time)o'clockinthemorning/afternoon/evening.

-It'shalfpast(hour)inthemorning/afternoon/evening.

-It's(time)past(hour)inthemorning/afternoon/evening.

-Itwillbe(time)inthemorning/afternoon/evening.

③時間詢問與回答

-Howisthetime?

-Whattimeisit?

-It's(time)inthemorning/afternoon/evening.

④時間順序描述

-Iwakeupatseven