漢語拼音一、復習要點。1、對的認讀聲母、韻母，記住16個整體認讀音節。2、熟記《漢語拼音字母表》，記住26個大、小寫字母的寫法。3、純熟、精確地拼讀音節，借助漢語拼音識字、正音、閱讀和學習一般話。4、掌握漢語拼音拼寫規則。5、讀準聲調，按漢語拼寫規則給音節標聲調。二、知識平臺。1、掌握漢語拼音的23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節。（1）聲母：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw（2）韻母：ê①單韻母（6個）：aoeiuü②復韻母（9個）：aieiuiaoouiuieüeer（特殊韻母）③鼻韻母（9個）：aneninunünangengingong（3）整體認讀音節：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying2、熟記《漢語拼音字母表》，并按次序背誦和默寫26個大小寫字母。（1）大寫：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ（2）小寫：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz3、掌握拼讀措施，可以純熟、精確地拼讀音節，借助漢語拼音識字、正音、閱讀和學習一般話。（1）兩拼法：前音輕短後音重，兩音相連猛一碰。gòuzàolángbèiqūgǎnhóngqí構造狼狽驅趕紅旗（2）三拼法：聲輕介快韻母亮，三音連讀很便當。Piàoliangqiǎomiàoxiǎojiàngbiānjiāng漂亮巧妙小將邊疆4、讀準聲調。字音的高、低、升、降變化叫聲調，它是音節中不可缺乏的部分，很重要，有區別字義的作用。相似音節標上不一樣的聲調就會產生不一樣的讀音，也同步表達不一樣的意思。如：bāo（包）báo（雹）bǎo（飽）bào（抱）。一般話只有四種聲調，分為陰平（-），陽平（），上聲（），下聲（），它們的讀法是：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。5、讀記標調口訣。聲調符號標在音節的重要母音上，可記口訣：看見a母不放過，沒有a母找o、e、i、u并列標在後，單個韻母不用說；i上標調不寫點，遇上輕聲不標調。如：休會（xiūhuì）。6、認識隔音符號的作用和使用方法。在以“a、o、e”開頭的音節連接其他音節背面時，假如音節的界線輕易發生混淆，就要用隔音符號（’）隔開。隔音符號（’）寫在前後兩個音節中間的左上方。如：piǎo（漂）pí’ǎo（皮襖）。7、注意ü上的兩點要省寫規則。拼讀音節時,以ü開頭的韻母與聲母j、q、x相拼時，ü上的兩點要省去，如：巨人（jùrén），以ü開頭的韻母與聲母n、l相拼時，ü的兩點不能省寫，由于聲母n、l還能與韻母u相拼。如陸地（lùdì）、綠地（lǜdì）。8、注意兒化音變。“er(n)”作為詞尾帶在別的字背面，它不能單獨構成一種音節，而是和前面一種音節連在一起，使前一音節的韻母帶上一種卷舌動作的尾音，這叫兒化韻。拼寫兒化韻時，只要在兒化音節的韻母之後加上一種“r”即可。如紅花兒（hónghuār）。9、區別平舌音與翹舌音。z、c、s與zh、ch、sh是舌尖後音，發音時舌尖翹起頂住上腭（e）前，因而叫翹舌音。以z、c、s做聲母的字，都是平舌音的字；以zh、ch、sh做聲母的字，都是翹舌音的字。10、掌握大寫字母的使用方法。①一種句子的開頭的第一種字母要大寫。如：Yìtiáodàyúyóudàohǎidǐqùle。②詩歌每一行開頭的第一種字母要大寫。如：Chuángqiánmǐngyuèguāng，Yíshìdìshàngshuāng.③國名、地名等專用名詞要連寫，第一種字母要大寫。如：ShànghǎiLánzhōu.④姓名算兩個專用名詞，姓和名第一種字母都要大寫。如：MáoZédōng.⑤圖書封面、宣傳口號、商標和商店名稱等文字的拼寫全用大寫字母，這時可以不標聲調，如：JINDASHANGSHANGSHA。漢字一、復習要點1、認識常用的中文3000個左右，掌握常用中文2500個，能讀準字音，認準字形，理解字義。2、辨析形近字、同音字、多音和多義字。3、掌握中文的基本筆畫、筆順規則、偏旁部首和間架構造，懂得某些中文的基本知識。4、掌握音序查字法、部首查字法和數筆畫查字法三種查字典的措施。5、對的、工整地書寫中文，行列整潔，有一定的速度。二、知識平臺1、認識中文3000個左右，掌握常用中文2500個，每個中文都應做到讀音、認準字形、理解字義，并能精確地書寫、運用。2、掌握中文的音、形、義。3、注意把字寫對的。①在寫中文的時候，由起筆到收筆叫“一筆”或“一畫”。中文最基本的筆畫有八種：點（、），橫（?），豎（|），撇（丿），捺（丶），提（），鉤（），折（）。②中文的部首在中文中所處的位置，基本上有八種狀況。A、在上面，如：等（）部B、在下面，如：熟（）部C、在左邊，如：陪（）部D、在右邊，如：都（）部E、在外邊，如：困（）部F、在中間，如：巫（）部G、在四角，如：栽（戈）部H、有的字用起筆的筆畫作部首，如臨（|）部，承（乙）部③熟記下列三表，為對的書寫中文打好基礎。（表一）中文筆畫名稱表筆畫名稱例字筆畫名稱例字點京橫撇彎鉤隊橫一豎鉤水豎拾彎鉤家撇人豎提民一、句子部分【復習要點】1、懂得什么是句子，從語氣和作用上理解句子的類型。2、擴句和縮句練習。3、認識幾種常見的修辭手法。4、認識并修改常見的病句。5、進行句式變換練習。6、掌握標點符號的使用方法。【知識平臺】（一）句子及其類型1、認識什么是句子。句子就是由詞或詞組構成的，可以體現一種完整的意思，其構成形式是“誰（什么、哪裏）”加“做什么（是什么、怎么樣）”。例如：在明亮的教室裏認真地學習知識。認識句子對我們背面的修改病句、句式變換等很有協助。2、辨別陳說句、疑問句、祈使句、感慨句四種句子類型。陳說句：能告訴他人一件事的句子，句末用句號。如：我游覽了長城。疑問句：向他人提出問題的句子，句末用問號。如：曰子為何一去不復返呢？祈使句：向他人得出規定的句子，句末一般用句號，有時也用感慨號。如：油庫重地，請勿吸煙！感慨句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感慨號。如：我們的生活多幸福啊！（二）變化句式【備考點】同一種意思可以采用多種形式進行體現。體現樣式不一樣樣，語言效果也不一樣樣。變換句式，就是把一種句子變化為另一種句子，意思不變。常見的有：1、把字句、被字句、陳說句的互換；2、肯定句、雙重否認句的互換；3、陳說句、反問句、感慨句的互換；4、直接引用和轉述句互換。【應考點】一、把字句、被字句、陳說句的互換。“把”字句：用“把”字將動作和對象提到動作前面，并在動作前面加上“把”字的句型。“被”字句：將接受動作的對象提到動作發生者的前面，并在動作發生者的前面加上一種“被”字的表被動的句子類型。“把”字句、“被”字句、陳說句有親密的關系，可以互相轉換，但意思不能變化。【鏈接考題】他緊緊地握住了老人的手。（變為被字句、把字句）（分析）變被字句時，主語與賓語氣換位置後加“被”字，變“把”字句時，假如是“被”字句，將主語與賓語的位置調換加“把”字，假如是陳說句則將“把”字放在賓語前，謂語放在句子末尾。（答案）他把老人的手緊緊地握住了。（把字句）老人的手被他緊緊地握住了。（被字句）二、陳說句、反問句、感慨句的互換反問句并不是向對方提出問題，需要對方回答，而是用反詰（追問）的語氣強調某個問題，體現某種感情。它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問號；陳說句變感慨句，一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感慨詞“啊”、“呀”等，將句號改為感慨號。【鏈接考題】他是一種好人。（分析）陳說句變反問句，加上“怎么”、“莫非”、“什么”等，句末尾加上“嗎”、“呢”，句尾句號變為問號。該題是肯定的陳說句變為反問句，要加上一種否認詞，表達否認的意思；變為感慨句直接加上感慨詞。（答案）他莫非不是一種好人嗎？他真是一種好人啊！三、肯定句、雙重否認句的互換一種句子用否認加否認的形式來體現肯定的意思，強調絕對的事實，語氣更堅定有力。【鏈接考題】我必須去圖書館看書。（變雙重否認句）（分析）雙重否認句的語氣比肯定句更重某些，但句意不變，措施是加兩個否認詞：“不……不”或“非……不可”等。（答案）我不得不去圖書館看書。四、直接引用和轉述句互換把直接論述變化為間接論述，要注意三點：一是變化標點；二是變化人稱代詞；三是看句子的內容。有些句子中個別的和少許的文字須作改動，但不變化句子意思。【鏈接考題】王亮說：“我要像李永那樣關懷集體。”（分析）該題是將直接論述改為轉述，那么直接將第一人稱“我”變成第三人稱“他”。（答案）王亮說，他要像李永那樣關懷集體。【三】修改病句【備考點】內容和構造上有毛病的句子叫病句。常見的病句有：成分殘缺；搭配不妥；反復羅嗦；語序顛倒；前後矛盾；用詞不妥；指代不明；分類不妥；不合事理；模糊不清等。【應考點】1、先找出句子的主干，檢查句子與否完整，搭配與否恰當。2、假如句子主干沒有毛病，就檢查輔助成分與主干搭配與否合適。3、檢查句子與否符合邏輯，語序與否合理，指代與否明確，有無邏輯錯誤等。4、假如確有錯誤，就開始動筆修改。【鏈接考題】（1）學習《革命烈士詩兩首》一課，使我受到了深刻的教育。（分析）這個句子的病因是成分殘缺，整個句子缺乏了積極者，誰學習這一課？誰受到了教育？（答案）學習《革命烈士詩兩首》一課，使我受到了深刻的教育。（2）我游覽了萬裏長城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑和南京長江大橋等名勝古跡。（分析）這個句子的病因是搭配不妥。根據常識懂得，南京長江大橋不屬于古跡。（答案）我游覽了萬裏長城、故宮博物院、南京長江大橋和秦始皇兵馬俑等名勝古跡。（3）秋天的北京是一種迷人的季節。（分析）這個句子的病因是語序不合理。“秋天”和“北京”兩個詞沒有按規定體現的意思排列，使意思體現不清晰。（答案）秋天的北京是一種迷人的季節。（4）全班同學都到齊了，只有王娟同學沒有到。（分析）這個句子的病因是前後自相矛盾，“全班同學”中包括王娟同學。既然都到了，怎么王娟同學沒有到呢？（答案）全班同學除了王娟沒到之外，其他的都到齊了。（5）看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國游客都不住地贊嘆不已。（分析）這個句子的病因是反復羅嗦，“不住”就是不停的意思，而“贊嘆不已”是不停地夸獎。（答案）看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國游客都不住地贊嘆不已。（6）一進花園，我就聞到一陣陣清香和悅耳的鳥叫聲。（分析）這個句子存在不合事理的現象，怎么能聞到聲音呢？（答案）一進花園，我就聞到一陣陣清香和聽到悅耳的鳥叫聲。（四）擴句和縮句【備考點】擴句就是通過添加詞語，把簡樸的句子擴充為個詳細、形象的生動的句子。縮句就是把復雜的長句子縮減，去掉所有或一部分附加的成分，留下重要部分。【應考點】擴句就是先畫出句子的重要部分，找到了重要部分，就可以明確在哪兒加表達修飾、限制的成分，近而思索擴充什么樣的詞語，還可以抓住句子的重要成分，自已提某些問題。假如回答了提出的問題，也就是在進行擴句。縮句可按三步進行：1、先把句子提成“誰”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。2、找每部分的主干部分。3、最終去掉修飾、限制詞語，把主干詞語連接成完整的句子。【鏈接考題】1、媽媽買來了桔子。（擴句）（分析）這句話的意思體現不詳細。假如加上修飾限制的成分就會完整地體現清晰了。措施：先提出問題，誰的媽媽？在哪兒買桔子？買來什么樣的桔子？然後填上合適的詞語，這就是擴句的過程。（參照答案）小林的媽媽從水果店買來了一袋黃澄澄的桔子。2、歌聲打破了沉寂。（擴寫句子）（分析）什么樣的歌聲？什么地方的沉寂？根據自已的提問填下合適的修飾、限制詞語。（參照答案）悅耳的歌聲頓時打破了曠野的沉寂。3、我時常懷著深深的感謝之情懷念著我的啟蒙老師們。（縮句）（分析）根據縮句的環節，自已可以先把句子提成“誰”、“干什么”，然後找每部分的主干詞語，去掉修飾成分，再把主干詞語連起來。（參照答案）我懷念啟蒙老師們。4、可敬的老科學家靜靜地思索著這個疑難的問題。（分析）根據縮句的環節，提問“誰干什么”，自已回答便是縮句。（參照答案）老科學家思索著問題。【五】修辭手法【備考點】掌握比方、擬人、排比、夸張、反問、設問等修辭手法。【應考點】要掌握幾種修辭手法的特點：1、比方是用品體、淺顯的，人們輕易理解的事物去給抽象的、深奧的、人們生疏的事物打比方。一種比方句中有本體和喻體以及比方詞。2、擬人就是把物當作人寫，賦予它們人的思想感情，和人同樣會說話、有感情。3、夸張是把要描寫的事物故意地夸張或縮小，使其更鮮明，更突出。4、反問是用疑問的形式體現比肯定更強烈的情感。5、設問也就是明知故問、自問自答。6、把構造相似或相似、語氣一致、意義親密有關的三個或三個以上的短語、句子排列起來，就是排比。【鏈接考題】1、***像太陽。（什么修辭手法）（分析）“***”是本體，“太陽”是喻體，“像”是比方詞。這是經典的比方句，把“***”比作“太陽”。（答案）比方。2、仟萬顆雨點落在水面上，仿佛一群小女孩在跳芭蕾舞。（什么修辭手法）（分析）這句話是把“雨點”比方成“小女孩”，并且還在“跳芭蕾舞”，因此運用了比方、擬人兩種修辭手法。（答案）比方、擬人。3、馬跑得越快，離楚國不是越遠嗎？（什么修辭手法）（分析）用疑問句的形式體現肯定的意思??馬跑得越快離楚國越遠。（答案）反問。4、是誰精確、及時地按住了大海的脈搏，使它緊隨祖國前進的步伐一齊跳？是他們，戰斗在海洋臺站的海洋工作者。（什么修辭手法）（分析）這句是明知故問，引起讀者注意和思索，緊接著作了回答，故是設問。此外，大海是沒有脈搏的，這兒把大海當作人寫，故又運用了擬人。（答案）設問、擬人。5、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。（什么修辭手法）（分析）這個句子中故意把“五嶺”說成是“細浪”、“五嶺”當作“泥丸”，把事物往小處說，運用了夸張的修辭手法。（擴大、縮小、超前）（答案）夸張6、我們的干部要關懷每一種戰士，一切革命隊伍的人都要互有關懷、互相愛惜、互相協助。（分析）這個句子中連用了三個構造相似、意思親密聯絡的詞組，并且有一種共同的提醒語“互相”，因此是排比句。（答案）排比【六】排列句子【備考點】會把錯誤的句子排列成一段通順的話，整頓錯亂的句子的關鍵在于分析句子之間的關系，確定應按什么構造排列。【應考點】1、把要排列的幾句話默讀一兩遍，看看重要意思是什么。2、用“排除法”找出首句。3、再讀剩余的句子，思索整篇文章的寫作次序和句、與句之間的關系。（寫作次序：時間先後、事情發展、地點空間轉換等）【鏈接考題】把下面排列錯亂的幾句話，按一定的次序重新排列。（）1、他想：這是誰丟的，真不講衛生。（）2、她看見地上有一團白白的東西。（）3、忽然，他看見有幾種小同學在打掃操場，學習雷鋒爭做好事。（）4、下課了，小麗在操場上玩。（）5、她連忙回頭，不好意思地撿起了剛剛看到的那一團廢紙。（）6、想著她就若無其事地走了。（）7、走過去一看，本來是一團白紙。（分析）解答此題應先仔細讀句子，理解其大意，思索間關系和寫作次序。通過閱讀分析，我們懂得這段話是按事情發展的先後次序定的。一般說來，按照事情發展次序定的文章，應先交代時間、地點，那么我們就確定其中的第4句為第一句。接著“他看見地上有一團白色的東西”，這會是什么呢？??“本來是一團廢紙”，後來事情就順理成章地發展了。排完後來，再按對的的次序讀一讀，假如不對的，再修改。（答案）4、2、7、1、6、3、5。標點符號使用方法表名稱符號用法舉例句號。表達一句話完了之後的停止，用于陳說句。北京是中華人民共和國的首都。問號？表達一句問話完了之後的停止，用于疑問、反問、設問句。1、1、你游覽過長城嗎？2、你們不是要賣拾三塊嗎？嘆號！表達強烈感情的句子末尾的停止，用于感慨句、祈使句。1、啊，好個光明的世界！2、你給我滾出去！頓號,、表達句中并列的詞或詞組間的停止。西紅柿、茄子、南瓜都是蔬菜。逗號，表達一句話中間的停止。過去的曰子如輕煙，被微風吹散了。分號；表達一句話中并列分問間的停止。哪裏有剝削，哪裏就有對抗；哪裏有壓迫，哪裏就有斗爭。冒號：1、用來提醒下文。是有人偷了它們罷：哪是誰？又藏在何處呢？2、表達提醒語後的停止。媽媽說：“應當起床了。”引號“”1、表達引用的部分。父親說：“你們愛吃花生嗎？”2、表達反問或否認的意思。只有怕死鬼才乞求“自由”。3、表達特定稱謂或需要著重指出的部分。詹天佑設計了一種“人”字線路。破折號??1、表達解釋闡明。我永遠忘不了那一天??1927年4月28曰。2、表達語音停止。于是??洗手的時候，曰子從水盆裏過去；吃飯的時候，曰子從飯碗裏過去。3、表達意思轉折或遞進。那個書包很漂亮，并且裝有諸多東西??目前不見了。書名號《》表達文章、書籍、報刊、文獻等名稱。《草船借箭》選自羅貫中的歷史長篇小說《三國演義》。省略號……1、表達文中省略的部分。平頂的白色樓，一座挨著一座，門窗上裝飾著漂亮的短皺簾……古城民居的建筑給人留下深刻印象。2、表達說話斷斷續續。他用微弱的聲音說：“你們要……好好學習……未來……”作文一、基礎知識作文是字、詞、句、段篇的綜合訓練，它體現出每位同學的認識水平和文字體現能力。那么，怎樣才能寫好作文呢？一般說來應做到：一、思想健康，中心明確。二、內容詳細，條理清晰。三、語句通順，意思連貫。四、詳略得當，主次分明。五、善于觀測，想象豐富。六、書寫工整，格式對的。除了平時留心觀測事物，認識和抓住事物特點，自覺積極地積累寫作素材外，還必須具有審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎知識。1、審題。只有精確地審清題意，透徹理解題目的意思，處理好“寫什么”的問題，寫起來才能保證不偏題，不致于“下筆仟言，離題萬裏”。這裏教給同學們三種審題措施：（1）分析法：先把題目按詞拆開，然後一種詞一種詞揣摩，理解每個詞的意思，弄清它們之間的關系。如《校園新事多》可分解為“校園”、“新”、“事”、“多”四個詞，我們就能寫發生在校園裏的新鮮的事，至少要寫出兩件或兩件以上的事。（2）比較法：根據所給題目，自已擬幾種相似的題目進行比較，弄清它們的寫作范圍和規定。如寫《我和老師》，可自擬《我的老師》、《我愛您，老師》進行比較，找出它們之間的相似點和不一樣點，從而確定寫作重點。（3）設問法：先提出幾種問題，并考慮好其中的重要問題，然後對照題目對假設的問題進行條理清晰，主次分明，詳略得當的回答。如《她變了》，可提問：變之前她是怎樣的？她變的原因是什么？她變後是怎樣的？有哪些人說她變了？此外，對于特殊的題目要仔細推敲，弄清真正的意義。如《溫暖》，就不能專寫天氣溫暖，而應體現互相協助或得到關懷愛惜的感受。2、確定中心中心就是文章的靈魂。教給大家確定中心的措施；第一、要根據題目規定確定中心。如《記一位值得尊敬的人》要明確題目的重點是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，寫作時要緊緊圍繞這個中心。第二、要根據自已平常的生活積累，根據自已平常的生活感受來確定中心。如寫《我的好朋友王小明》，中心思想可體現王小明的好品質，他的長處。3、選擇材料材料的選擇、詳略，都要為中心服務。常犯的毛病有：（1）中心不突出，要闡明的問題諸多，頭緒紛繁。（2）詳略不妥，重點不突出，主次顛倒。（3）選材平淡，不經典。因此，要注意兩點：第一、要圍繞作文中心思想選擇材料。第二、要選擇自已最熟悉的、真實的、新奇的、經典的事件作為材料。4、組織材料材料的組織包括兩項內容：一是對材料的安排。哪些先寫，哪些後寫，使文章“言之有序”；二是對材料的處理。哪些詳寫，哪些略寫。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。措施有：（1）按事情發展的先後次序安排材料。（2）準時間的推移安排材料。（3）按空間次序安排材料。（4）按事物幾種方面安排材料。（5）層層加深中心思想，由淺入深地安排材料。5、編寫提綱提綱包括：中心思想和段落。一篇文章分幾種層次，幾種段落，哪個先寫，哪個後寫，哪個略寫，哪個詳寫，在提綱裏要反應出來。但又不能寫得太詳細，也不能太簡樸，要寫得簡要扼要，切實詳細。如：作文題目：有趣的蝸牛比賽中心：通過對蝸牛比賽的記敘，反應少年小朋友課外生活的豐富多彩，體現少年小朋友的生活情趣。材料安排：（1）我和表弟捉到幾只蝸牛，想舉行一次比賽。（略）（2）為參賽蝸牛命名，做好比賽前準備。（略）（3）比賽中蝸牛各自的體現。（詳）（4）比賽成果。（略）（5）結尾。（略）6、開頭與結尾常見的開頭措施有：（1）開門見山，直截了當。（2）闡明狀況，交代背景。（3）描寫環境，渲染氣氛。（4）提出問題，引人入勝。（5）巧講故事，引人注意。（5）先說成果，倒敘開頭。常見的結尾措施有：（1）事情完整，自然結尾。（2）總結主題，抒發感受。（3）照應開頭，留有余味。（4）含蓄結尾，引人入勝。7、過渡與照應過渡要做到自然靈活、承上啟下、語言連貫、彼此銜接。措施一般有過渡段、過渡句及過渡詞三種。上下文之間的互相呼應，就是照應。照應措施一般有三種：前後照應、首尾照應和正文與標題照應。8、修改作文修改文章包括：修改錯別字和用錯的詞；修改有毛病的句子；修改用錯的標點符號；理清個別顛倒的句子和段落；看看開頭與否吸引人，結尾與否有力；看看與否有內容體現不清晰，不詳細的地方；檢查并修改中心不明確，不集中的毛病。二、命題作文（半命題作文）【復習要點】1、理解命題作文與半命題作文的區別2、掌握人物外貌描寫與心理描寫措施3、學習一人一事與一人幾事的寫法；4、掌握描寫場面，記敘活動的措施；5、掌握定點觀測，描寫景物的措施；6、學會參觀記、游記的寫法；7、掌握描寫動物、植物和物品的記敘文的寫法。（一）寫人1、掌握人物外表描寫的措施要簡介一種人，首先要把這個人的外表特性講清晰。外表特性，一般指人的長相、身材、衣著、動作、語言和神態。描寫時，一定要寫出人物的特點。所謂特點，就是這個人與其他人不一樣的地方。2、掌握人物心理描寫的措施。比較細致地對人物的思想感情和內心活動進行描寫，稱為心理描寫。心理描寫，重要寫人物的內心活動，即人物心裏想些什么，尤其要寫好萊塢人物在特定環境中的內心矛盾、斗爭。心理描寫有正面描寫和側面描寫兩種措施。正面描寫，也叫直接描寫，這是常用的措施，一般有如下三種：一是借用作者的筆讓人物傾吐自已的思想，抒發自已的真情實感。常用在第一人稱“我”身上，《拾六年前的回憶》就是這種措施。二是直接、客觀地分析描寫人物內心活動，對文章中的人物的思想活動及產生這種想法的原因等進行合理推測。如《窮人》一文就是這種措施。三是用回憶或夢境、幻覺來寄托人物的情思。3、掌握一人一事的記敘文的寫法。一人一事是寫作的基本功。用一件事寫人，一定要弄明白“一件事”所包括的意思。用一件事寫人，一定要把這件事情發生的時間、地點、人物和事情的起因、通過和成果都寫清晰，對這件事的有關內容進行“插敘”或“補敘”，但要注意略寫。4、掌握一文幾事記敘文的寫法。注意：一是所選的幾件事都必須體現同一種人的同一種特點，不能一件事體現一種特點。二是所選的幾件事最佳不在同一種場所，內容不大同小異，應一件比一件深刻、深入。如《我的伯父魯迅先生》中就講了幾件事，一件比一件深刻。（二）敘事1、掌握記敘一件事的措施。所謂敘事，就是以完整地論述一件事的發生、發展、結局來體現作者的思想感情的一種文體。要把一件事情寫清晰，有三種措施：一是按事情發展次序寫；二是準時間的推移次序寫；三是空間位置的變換次序寫。無論按哪種次序都必須交代清晰“六要素”。2、掌握記敘幾件事的措施。記敘幾件事必須圍繞一種中心來寫，不能幾件事有幾種中心。要寫好文章，要注意幾件事間的銜接、過渡。3、掌握描寫場面的措施。要寫好場面，離不開觀測。觀測時要有目的，有重點，有次序。場面描寫以“動”為主，要刻畫特定環境中的活動，使整個場面有靜有動、有聲有色、形象真實而富濃厚的生活氣息。場面有兩種狀況：一是自已參與進去的；二是自已看到的場面。描寫場面，要有一定的線索，一定的次序，常用如下幾種措施：一是由重要的到次要的；二是定點觀測，按空間次序描寫，按一定的方位次序去體現；三是采用移步換景法，按自已活動的次序去觀測。4、掌握記敘活動的措施。活動是指有目的、有計劃、有組織、有準備、有許多人參與的一系列行為的總稱。記敘活動，開頭也要和記敘文同樣，先交代一下活動的時間、地點和人物，接著寫活動的開始、通過和成果，重點是寫活動的通過。（三）寫景狀物1、掌握定點觀測、描寫景物的措施。寫景狀物就是指在觀測的基礎上，把自然景色或某些動物、植物、建筑物和其他物品描寫，陳說出來的寫作措施。觀測是寫景狀物的基礎，觀測時一定要確立好觀測點，固定了觀測點，對觀測對象按一定次序進行觀測注意景物出現的次序和變化。觀測時要講求措施，寫景次序有四種：一是按景物方位來寫，由遠及近，由近及遠，由裏到外，由外到裏，由上到下，由下到上等；二是準時間次序寫；三是按景物類別寫；四是按人們認識事物的規律來寫。2、掌握參觀記、游記的寫法。寫此類文章要注意如下四點：一是在文章的開頭要簡要扼要地交代清晰參觀的時間、地點、人物、對象、目的。二是一定要把參觀的過程寫清晰。三是參觀記結尾可談點參觀後的感受工收獲。四是要做到點面結合，既要突出“點”，又要用“面”作陪襯。寫游記時，要學會取舍材料。有特點或印象深刻的要詳寫，一般的景物要略寫。3、掌握描寫動物、植物和物品記敘文的寫法。寫好動物要注意四點：第一、抓住動物的外形特性寫；第二、抓住動物的生活習性寫；第三、抓住動物鳴叫的聲音寫；第四、寫出動物與人的關系。寫好植物要注意：第一、要著眼于多種植物特性；第二、注意植物的形態、顏色、氣味及生長變化狀況；第三、要按一定次序來寫；第四、記敘植物伴隨生長環境的變化而發生的變化；第五、可以運用擬人、比方或想象等手法作動態描寫。第六、要帶著感情去寫。寫物品要注意如下四點：第一、要細心觀測，抓住物品的整體、局部、細節和特性；第二、要寫清物品的構造；第三、要交代清晰物品的來歷和用途；第四、要融進對物品聽感情；4、掌握借景抒情和托物言志的措施。要做到寫文章景中含情，情中有景，情景交融，必須根據感情抒發的需要，選擇最能體現自已感情的景物并抓住物點進行詳細詳細，生動形象的描繪。三、供材料作文根據提供書面材料作文時,要注意三點：一、認真審題，明確規定。二、緊緊圍繞主題，決定取舍。三、活躍思緒，發揮想象。（一）縮寫注意：①不能變化原文的中心思想和體裁，甚至連人稱也不能變。②不能變化原文的記敘次序和重要內容，保留主干。③概括復雜的內容要全面，語言要簡要扼要。④改後的短文要銜接過渡自然，首尾連貫。⑤合理安排各部分之間的大體比例。（二）擴寫注意：①不能變化原文的中心思想、體裁、人稱、敘事措施和次序。②不能變化原文中的