Unit5MyDayStoryTime（教學設計）-2023-2024學年人教新起點版英語二年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析同學們，今天我們要來學習的是“Unit5MyDayStoryTime”。在這個單元里，我們將會學習關于日常生活的時間表達，比如“morning”，“afternoon”，“evening”等，還有如何用英語描述一天中不同時間段的趣事。這些內(nèi)容都是我們課本第XX頁的內(nèi)容哦。這些知識與我們以往學過的日常英語詞匯和句子結構緊密相連，比如我們之前學過的“Goodmorning”和“Goodevening”，今天我們將會把它們運用到描述一天的活動里。所以，同學們，準備好了嗎？讓我們一起開啟英語的奇妙之旅吧！????核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課的學習中，我們致力于培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)。首先，通過日常生活場景的英語描述，提升學生的語言運用能力。其次，通過角色扮演和小組討論，鍛煉學生的合作學習和創(chuàng)新思維。最后，通過學習不同時間段的詞匯和表達，增強學生的文化意識，激發(fā)他們對英語學習的興趣和自信。這些目標將有助于學生形成跨文化交際的基本能力，為未來的學習打下堅實的基礎。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：正確運用時間詞匯和短語。例如，學生需要能夠正確使用“morning”，“afternoon”，“evening”等詞匯來描述一天中的不同時間段。

-重點二：構建簡單的日常活動描述句子。學生需要學會如何將時間詞匯與日常活動結合起來，如“Iwakeupat7o'clockinthemorning.”（我早上7點起床。）

-重點三：理解并模仿故事敘述結構。通過模仿課本中的故事敘述，學生要學會如何組織語言，講述自己的一天。

2.教學難點

-難點一：時間表達的準確性和靈活性。學生可能會混淆時間詞匯的使用，例如區(qū)分“inthemorning”和“intheafternoon”。

-難點二：將時間詞匯與具體活動結合。學生可能難以將抽象的時間概念與具體的生活活動聯(lián)系起來，形成連貫的描述。

-難點三：角色扮演中的語言運用。在模擬一天生活的角色扮演中，學生可能需要克服語言表達的不流暢和缺乏自信的問題。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、電子白板、英語學習軟件

-課程平臺：人教新起點版英語二年級下冊電子教材平臺

-信息化資源：英語學習網(wǎng)站、在線英語故事庫

-教學手段：圖片卡片、時間順序圖、角色扮演道具、英語歌曲與視頻教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于一天時間表達的英語視頻，并嘗試用英語描述自己的一天。

設計預習問題：圍繞“時間表達”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你的一天是如何開始的？你通常在什么時間做什么？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生的在線互動和提交的預習成果來了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解時間表達的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。學生可能會記錄下自己在不同時間段的典型活動。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。學生可以通過制作小卡片來展示自己的一天。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放與日常生活相關的英語歌曲或小故事，引出“MyDay”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解時間詞匯和短語的使用，結合實例幫助學生理解。例如，通過展示不同時間段的圖片，講解“morning”，“afternoon”，“evening”等詞匯。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握時間表達。例如，讓學生分組討論并描述自己的一天，然后進行角色扮演，模擬一天的活動。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。如，學生可能對“inthemorning”和“intheafternoon”的用法有疑問，教師可以現(xiàn)場舉例說明。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗時間表達的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，學生可能會討論如何在不同的文化中表達時間。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“時間表達”課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學生用英語寫一篇關于自己一天的短文。

提供拓展資源：提供與時間表達相關的拓展資源（如英語繪本、時間管理工具等），供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。教師可以通過批改作業(yè)了解學生對時間表達的掌握程度。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。學生可以通過閱讀相關繪本來加深對時間表達的理解。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。學生可以思考自己在時間表達上的進步和需要改進的地方。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生們在多個方面取得了顯著的效果，以下是對這些效果的詳細描述：

1.語言運用能力提升

-學生能夠正確運用時間詞匯和短語，如“morning”，“afternoon”，“evening”等，以及相關的短語，如“Iwakeupat7o'clockinthemorning.”（我早上7點起床。）

-學生能夠描述一天中的典型活動，如“Ihavebreakfastat8o'clock.”（我在8點吃早餐。）

-學生在角色扮演活動中能夠流利地講述自己的一天，展示了他們對日常時間表達的熟練掌握。

2.語法知識掌握

-學生學會了如何將時間詞匯與具體活動結合起來，形成完整的句子結構。

-學生能夠正確使用動詞的現(xiàn)在時態(tài)來描述日常活動，如“Igotoschool.”（我上學。）

-學生在描述活動時能夠使用連詞和副詞，如“after”，“then”，“finally”等，來表示動作的順序。

3.聽力理解能力增強

-學生通過聽英語歌曲、故事和視頻，提高了對英語語音和語調(diào)的敏感度。

-學生能夠從教師的講解和同學的描述中提取關鍵信息，理解故事的大意。

4.讀寫能力提高

-學生能夠閱讀并理解關于一天活動的英語短文，如課本中的故事。

-學生能夠模仿課本中的例子，寫出自己的“myday”故事，展示了他們的寫作能力。

5.合作與溝通能力發(fā)展

-在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務。

-學生在討論中能夠表達自己的觀點，并傾聽他人的意見，提高了溝通技巧。

6.文化意識增強

-學生通過學習不同時間段的英語表達，對西方的日常生活有了更深入的了解。

-學生在描述自己的一天時，能夠結合自己的文化背景，展示跨文化意識。

7.學習興趣和自信心的提升

-學生通過參與有趣的課堂活動，對英語學習產(chǎn)生了更大的興趣。

-學生在成功完成角色扮演和寫作任務后，增強了自信心。

8.自主學習能力培養(yǎng)

-學生通過預習和課后作業(yè)，學會了如何自主學習英語。

-學生能夠獨立查找資料，解決學習中遇到的問題。教學反思與總結今天上了“Unit5MyDayStoryTime”這一課后，我有很多感觸，下面就來和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得在教學過程中，我在教學方法上做了一些嘗試和調(diào)整。比如，我采用了多媒體教學，利用圖片、視頻和歌曲等資源，讓學生在直觀的環(huán)境中學習。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學方法很受學生歡迎，他們通過這些生動形象的材料，對時間表達的詞匯和短語有了更深的印象。

在策略上，我特別注重了學生的參與度。我設計了小組討論和角色扮演的活動，讓學生在互動中學習。這種做法不僅提高了學生的積極性，還鍛煉了他們的口語表達能力。在角色扮演中，有的學生表現(xiàn)得非常自信，能夠流利地描述自己的一天，這讓我感到非常欣慰。

不過，在教學管理方面，我也有一些不足。比如，在小組討論時，我發(fā)現(xiàn)部分學生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。針對這個問題，我打算在今后的教學中，更加關注這類學生的參與，鼓勵他們開口說英語。

至于教學效果，我覺得總體上是不錯的。學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了進步。他們在時間表達的詞匯和短語上有了明顯的提高，能夠用英語描述自己的一天。此外，學生的自信心也有所增強，他們在角色扮演中的表現(xiàn)讓我看到了他們的成長。

當然，也存在一些問題。比如，有些學生在描述活動時，時間順序不夠清晰，有時候會混淆。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學中，更加注重時間順序的講解和練習，讓學生能夠更加準確地描述自己的日常。

另外，我還發(fā)現(xiàn)有些學生對于英語學習的興趣還不夠濃厚。為了激發(fā)他們的學習興趣，我打算在今后的教學中，多設計一些有趣的活動，讓學生在快樂中學習。

最后，我想說的是，教學是一個不斷反思和總結的過程。我會認真思考每一節(jié)課的教學效果，不斷調(diào)整和改進我的教學方法，為學生的英語學習提供更好的幫助。讓我們一起努力，為孩子們的未來打下堅實的基礎！????教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度非常高，大部分學生能夠積極回答問題，并參與到角色扮演活動中。特別是那些平時較為內(nèi)向的學生，在小組討論和角色扮演中表現(xiàn)得相當活躍，這說明教學活動的設計對提高學生的參與度起到了積極作用。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠圍繞“myday”這一主題，用英語描述自己的日常生活。每個小組都展示出了自己的特色，有的小組用生動的語言描述了有趣的活動，有的小組則用時間順序清晰地講述了他們的一天。這些展示不僅提高了學生的口語表達能力，也增強了他們的團隊合作意識。

3.隨堂測試：

4.學生作業(yè)反饋：

學生提交的課后作業(yè)顯示了他們在知識鞏固和技能應用方面的努力。大部分學生能夠按照要求用英語寫一篇關于自己一天的短文，內(nèi)容豐富，語句通順。但也有少數(shù)學生的作業(yè)存在語法錯誤和表達不夠準確的問題，這需要我在今后的教學中給予更多關注和指導。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我給予以下評價和反饋：

-積極參與的學生：對于積極參與課堂活動、勇于表達的學生，我給予了表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持。

-需要改進的學生：對于在課堂活動中不夠積極、表達不夠流利的學生，我提出了建議，如多參與課堂討論，多練習口語表達。

-小組討論成果：對于在小組討論中表現(xiàn)出色的學生，我給予了肯定，并鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)發(fā)揮團隊合作精神。

-課后作業(yè)：對于作業(yè)完成得好的學生，我給予了表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持；對于存在問題的學生，我提出了具體的改進建議，如加強語法練習，提高寫作水平。

總體來看，學生對本節(jié)課的內(nèi)容掌握得比較好，課堂氛圍活躍，學生的英語能力得到了提升。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的個體差異，提供更有針對性的指導和幫助，以促進每個學生的學習進步。典型例題講解在“Unit5MyDayStoryTime”這一單元中，我們學習了如何用英語描述一天中的不同時間段和相應的活動。以下是一些典型的例題，用于幫助學生鞏固這一知識點。

例題1：

用正確的時態(tài)和詞匯完成句子。

I________(getup)at7o'clockinthemorning.

答案：getup

例題2：

選擇正確的詞匯填空。

I________(go)toschoolat8o'clock.

A.goB.wentC.goes

答案：A.go

例題3：

用現(xiàn)在時態(tài)描述你每天上午的活動。

I________(read)abookeverymorning.

答案：read

例題4：

用過去時態(tài)描述你昨天下午的活動。

Yesterday,I________(watch)amoviewithmyfriends.

答案：watched

例題5：

用將來時態(tài)描述你明天晚上的計劃。

I________(have)dinnerwithmyfamilytomorrowevening.

答案：willhave

-例題1和例題2展示了如何使用一般現(xiàn)在時來描述日常習慣，這是英語中非常基礎和常用的時態(tài)。

-例題3和例題4則分別展示了如何使用一般現(xiàn)在時和一般過去時來描述現(xiàn)在和過去的習慣或活動。

-例題5展示了如何使用一般將來時來描述未來的計劃或安排。

這些例題不僅幫助學生理解和應用不同的時態(tài)，還鼓勵他們思考并描述自己的日常生活。通過這樣的練習，學生能夠更好地掌握英語中的時間表達，并能夠在實際交流中更加自信地使用這些表達。板書設計①本文重點知識點：

-時間詞匯：morning,afternoon,evening

-常用活動描述：wakeup,havebreakfast,gotoschool,dohomework,watchTV,gotobed

②關鍵詞：

-Timeexpressions:inthemorning,intheafternoon,intheeve