1/7Unit3Lesson18公開課教學設計【河北】授課教師：定州市明月店鎮(zhèn)侯家洼小學曹偉欣整體設計思路、指導依據(jù)說明一、指導依據(jù)《義務教育英語課程標準》指出三年級學生對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做動作、做游戲，做事情，如涂顏色、連線，能做簡單的角色扮演，能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌詞。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事，交流簡單的個人信息，表達簡單的感覺和情感。能模仿范例書寫例句。在學習中樂于模仿，敢于表達，具有一定的感知能力。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。二、整體設計思路整節(jié)課分為Pre-reading,While-reading和Post-reading三部分。Pre-reading部分：通過“Chant”復習顏色，通過“Simonsays”游戲復習人體部位的表達，為故事課做好準備。While-reading部分：先通過“l(fā)isten”整體感知故事，獲取故事的線索。學生聽懂了故事，然后通過細讀故事每一幅圖畫了解故事的細節(jié)。學生讀懂了故事，通過模仿培養(yǎng)正確的語音語調(diào)和朗讀能力，學生朗讀了故事。Post-reading部分：學生表演故事，介紹自己。鼓勵他們大膽地盡可能多地運用新學的英語知識。最后通過游戲讓學生再次鞏固Mary和Danny的特點。教學背景分析教學內(nèi)容分析：冀教版三年級上冊共四個單元，其中第二單元學習了顏色的表達“Whatcolorisit?It’s...”。第三單元學習了人體部位的表達。本節(jié)課是第三單元Lesson18LookatMe!是關于Danny和Mary之間的對話。他們兩個遇到后，進行了關于彼此身體的相似之處和不同之處的談話。故事以本單元主題和所學語句及詞匯編寫，通過閱讀故事既進一步鞏固本單元所學內(nèi)容，又培養(yǎng)學生閱讀的習慣，并初步形成閱讀策略，提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。教學目標分析一、知識目標熟練運用“Whatcolorisit?My...is...Ihave...Howdoyoufeel?”來描述人物特點。二、能力目標1.學生能在圖片和教師的幫助下聽懂故事。2.學生能在圖片和教師的幫助下讀懂故事。3.學生能在圖片和教師的幫助下朗讀故事。4.學生能在圖片和教師的幫助下表演故事。三、情感態(tài)度目標學生在討論理解故事過程中體會可以向故事中的Danny和Mary學習和其他同學不同但應互相喜歡互相尊重的品質(zhì)。四、學習策略目標1.略讀尋讀等閱讀策略，引導學生發(fā)展閱讀。2.增強小組合作意識，合作完成任務。教學重點、難點分析教學重點：1.學生能在圖片和教師的幫助下聽懂故事。2.學生能在圖片和教師的幫助下讀懂故事。3.學生能在圖片和教師的幫助下朗讀故事。4.學生能在圖片和教師的幫助下表演故事。教學難點：學生能在圖片和教師的幫助下表演故事。教學過程設計CLASSOPENINGGreetingandReview1.Chant:studentschantcolors2.Game:SimonsaysSimonsays:Touchyourhead...【設計意圖】通過“Chant”和“Simonsays”游戲復習前兩個單元所學內(nèi)容，同時為今天的故事課做好詞匯句型話題準備。NEWCONCEPTSPreparetoReadLeadin:Todaywewillreadastory.WewillmeetMaryandDanny.ReadthestoryListen：播放錄音學生聽再次播放錄音學生聽完回答問題：Whatbodypartsaretheytalkingabout?【設計意圖】引導學生更好地進入情景，整體感知故事聽懂故事，帶著任務聽，獲取故事的線索：hair→eyes→hands→fingers→legs→tailTalkaboutthepictures看圖討論：放錄音，學生邊看圖邊討論故事的各幅圖片。Picture1and2:Whataretheytalkingabout?WhatcolorisMary’shair?WhatcolorisDanny’shair?Picture3:Whataretheytalkingabout?WhatcolorareMary’seyes?WhatcolorareDanny’seyes?Picture4:Whataretheytalkingabout?WhatcolorareDanny’shands?Picture5:Whataretheytalkingabout?HowmanyfingersdoesDannyhave?HowmanyfingersdoesMaryhave?帶領學生數(shù)一數(shù)Danny和Mary的手指【設計意圖】復習前面學過的數(shù)字，并了解Danny和Mary的不同。Imitate:教師播放動畫學生跟讀模仿【設計意圖】學生模仿語音語調(diào)并體會故事表達的情感。Readinpairs學生兩人一組朗讀故事【設計意圖】培養(yǎng)合作意識并體會故事中角色，練習朗讀故事。AfterreadingRolePlay學生表演故事【設計意圖】培養(yǎng)傾聽和用英語表達的可慣，練習表演故事。CHECKFORUNDERSTANDING1.學生玩游戲把Mary和Danny的特點進行分類。2.學生用所學的語言描述自己的特點。CLASSCLOSINGSaygoodbyetothestudents.板書設計教學評價設計上課一開始就把學生分成了Boy隊和Girl隊。每次游戲、回答問題、表演、朗讀都分別叫男生和女生來參加，然后表現(xiàn)好的隊給一顆星星，以此來評價學生上課的表現(xiàn)。學生表演后讓其他同學來評價他們的表現(xiàn)，發(fā)展他們的評價能力。教師評價和學生互評相結合。課后反思根據(jù)《義務教育英語課程標準》要求本節(jié)故事課的教學目標是：要求學生能在圖片和教師的幫助下聽懂故事。學生能在圖片和教師的幫助下讀懂故事。學生能在圖片和教師的幫助下朗讀故事。學生能在圖片和教師的幫助下表演故事。整節(jié)課分為Pre-reading，While-reading和Post-reading三部分。在Pre-reading部分，通過Chant和Simonsays游戲復習前兩個單元所學內(nèi)容，為理解故事掃清障礙，有助于學生快速進入故事情景。在While-reading部分通過Listen聽懂了故事，通過Talkaboutthepictures讀懂了故事。通過Imitate，Readinpairs等活動學生朗讀了故事。在Post-reading部分學生通過Roleplay表演了故事。在Checkforunderstanding部分，通過游戲學生進一步鞏固了故事內(nèi)容，通過描述自己充分利用本節(jié)課所學內(nèi)容用英語來表達。由于學生第一次讀故事，所以本節(jié)課一開始我設計了聽后回答Whataretheytalkingabout?的活動，有利于學生快速抓住故事線索，培養(yǎng)了學生的閱讀策略。在談論圖片過程中，讓學生看圖，培養(yǎng)了學生觀