作者：矛盾風景談一了解茅盾的生平及其創作成就，積累文學常識。三二梳理六幅風景的內容，認識議論性語句在文章中的線索作用。四體驗解放區軍民崇高的精神境界，培養珍惜和平美好生活的真摯情感。分析對比、烘托手法，理解散文“景”和“情”相輔相成的關系。學習目標茅盾（1896年—1981年），原名沈德鴻，字雁冰，浙江省嘉興人。我國現代進步文化的先驅者，偉大的革命文學家。他在六十余年的文學活動中，發起成立“文學研究會”，接編改革《小說月報》，倡導“為人生”的藝術，有力地推進了我國新文化運動的發展。代表作有小說《子夜》、《春蠶》和文學評論《夜讀偶記》。作家介紹作家介紹（1896-1981），原名沈德鴻，字雁冰，現代著名作家、文學評論家、文化活動家、社會活動家、革命文藝奠基人。組織了中國現代文學史上第一個文學團體——“文學研究會”，組織了“中國左翼作家聯盟”。代表作品創作特色文學思想基本概況人物影響現實主義文學觀是其文學思想的核心，要求將“最典型的人物事態”放置到“力所能及的廣闊畫面上”去展現。小說：《子夜》《蝕》《虹》《林家鋪子》“農村三部曲”戲劇：《清明前后》散文：《白楊禮贊》《風景談》《賣豆腐的哨子》文論：《鼓吹集》《夜讀偶記》《文藝論文集》《論雅俗共賞》小說善于選取大題材，通過一個歷史時期廣闊、復雜的社會面貌反映時代本質特征。作品具有鮮明的時事性、紀實性和傳記性；散文善于使用以物言情寄意和以實襯虛的敘述手法。創造了現代小說大容量社會信息的傳遞和辨析的創作模式；極大地豐富了中國現代小說人物畫廊；建立了較為完整的現代都市文學。1981年3月14日，茅盾自知病將不起，將稿費25萬元人民幣捐出設立茅盾文學獎，以鼓勵當代優秀長篇小說的創作。作家介紹1940年5月茅盾途經西安，巧遇朱德，應邀前往延安講學并參觀訪問。在延安，目睹了解放區蓬勃發展的景象，激發了對解放區的熱愛感情。同年年底茅盾回到了國民黨統治下的重慶，當時正值國民黨反動派發動第二次反共高潮，寫下了《白楊禮贊》的姊妹篇《風景談》。茅盾在他的回憶錄中說：“我寫了延安的風景，而把政治寓于風景之中。”作品簡介癩(lài)頭 頎(qí)長 掮(qián)客黑魆魆(xū) 干坼(chè) 鋤鍬(qiāo) 札(zhá)記 瞥(piē)見 貽(yí)笑大方字詞正音請輸入您的標題全篇共寫了幾幅畫面？快速閱讀，分別為這些畫面命名。理清思路沙漠駝鈴高原歸耕延河夕照北國晨號桃林小憩石洞雨景請輸入您的標題理清思路描寫了延安軍民的生活，我們從文章哪些地方可以知道文章寫的是延安？“黃土高原”、“北國”延安多處寫了“河”延河人物活動的描寫：歡歌掮犁夜歸的人，從“生產”歸來、操七八種方言、唱雄壯歌曲的有文化的青年人，在荒山石洞讀書的人，走過“天下最難走的路”聚會在“茶社”里的青年，清晨號兵延安人請輸入您的標題第1段“沙漠駝鈴”：寫猩猩峽外沙漠的“風景”，揭示人類比自然更偉大。第2-4段“高原歸耕”“延河夕照”：寫延安兒女的勞動生活，說明充滿崇高精神的人類活動尤其偉大。第5-8段“石洞雨景”、“桃林小憩”：寫延安青年的學習與休息，表現高貴的精神境界填補了自然界的貧乏。第9-10段“北國晨號”：展現北國清晨山峰上兩個戰士的雄姿，高度贊揚他們是民族精神的化身，是偉大中最偉大者。理清思路六幅畫面，可以分為四個部分，試歸納，并概括段意。03.課文解讀請輸入您的標題是什么原因引起了作者要來描寫沙漠？課文解讀沙漠駝鈴為什么《塞上風云》的預告片會令作者回憶起猩猩峽外的沙漠呢？《塞上風云》的預告片影片寫的是塞上，反映抗戰時期國內各族人民團結抗日的故事，正是這部愛國影片的主題引起了作者的深入思考，情不自禁地憶起延安見聞，交代了寫作的緣起。同時作者又通過對沙漠的描繪，形象的告訴人們，即使最單調、最平板的荒原，只要有人的活動，面貌就會大為改觀，為后文歌頌人類的偉大，歌頌抗日軍民埋下伏筆。請輸入您的標題找出具體描寫駝隊的語句，分析寫作特點。沙漠的純然一色與那一桿大旗的猩紅構成什么關系？沙漠是寂靜的，又有哄哄的火響，這是否矛盾？沙漠的寂靜與叮當叮當的駝鈴柔聲又構成什么關系？找出能概括沙漠特點的兩個詞語。課文解讀對比，讓人倍感駝隊出現的親切可愛。不矛盾，以熱空氣的哄哄火響來反襯沙漠的寂靜。對比，以沙漠的寂靜來反襯駝鈴的柔聲，這種聲音的烘托，讓人倍感鈴聲的和諧動人。最單調、最平板請輸入您的標題課文解讀

“自然是偉大的，然而人類更偉大。”是作者的觀點。這一觀點靠景物描寫來支持。所以，文章具體寫沙漠的單調平板，反襯駝隊出現后的莊嚴嫵媚，強烈的反差，證明“人類更偉大”。請輸入您的標題課文解讀高原歸耕“于是我又回憶起另一個畫面，這就是所謂‘黃土高原’！”“黃土高原”加引號，又用上“所謂”，后面再加感嘆號，為什么要這樣寫？

加引號表示有特殊意義，需要強調；用上“所謂”為了突出強調，“黃土高原”指的是革命圣地延安，感嘆號是表示情感強烈，用在這里是表示一種贊美之情。請輸入您的標題這一畫面描寫種田人晚歸的情景，為什么要從山上“層層的梯田”、“頎長而整齊”的“高稈植物”寫起，要以“粗樸的短歌”、“愉快的旋律”“歌聲可是繚繞不散”結尾？課文解讀寫山上的梯田、山上的植物，是要寫黃土高原的特色；突出人的力量，窮山禿嶺上開出了梯田，黃土高原上種上了莊稼，正好顯示了人改造自然的力量。這些描寫目的是為了突出人的活動。結尾的歌聲描寫則著力去刻畫“種田人”。種田人心情愉快，表明他是以勞動創造為樂事的人，顯示了延安人民的精神面貌。請輸入您的標題描寫“靜穆自然”的語句，并簡要分析。課文解讀“夕陽在山，干坼的黃土正吐出它一天內所吸收的熱，河水湯湯急流，似乎能把淺淺河床中鵝卵石都沖走了似的。”“這時候，太陽已經下山，卻將它的余輝幻成了滿天的彩霞，河水喧嘩得更響了，跌在石上的便噴出了雪白的泡沫。”分析：寫了延安的山，延河的水。作者用準確生動而又精煉的語言去描寫景物。“幻成”一詞寫出了彩霞的絢爛多變是由夕陽造成的，準確生動。“跌”字用人的動作去寫河水，把河水突然從高處流向低處的態勢生動形象地描寫出來了。作者從水的顏色（雪白的泡沫）、聲音（喧嘩）、態勢（急、沖、跌、噴）等方面去描寫，把延河流水寫得充滿活力，與滿天的彩霞，構成了美麗的靜穆的景色，更好地映襯充滿生命力的人們。請輸入您的標題課文解讀分析第4段的議論。議論是對第二、三個畫面而發。“藍天明月，禿頂的川，單調的黃土，淺瀨的水”，正是這兩個畫面的背景。“充滿了崇高精神的人類的活動”，指的是夜歸的種田人和從“生產”歸來的知識分子們的活動。他們是延安的人，具有崇高的精神。這里的議論比第1段的議論推進了一層，由贊美“人的活動”到贊頌“充滿崇高精神的人類活動”；表達的情感更強烈，連用四個“偉大”和一個“尤其”，還有句末的感嘆號，對延安人民的勞動生活的贊頌表達得十分熾烈。請輸入您的標題課文解讀石洞雨景這一畫面用了什么表現方法？這一畫面跟其他畫面一樣，先描寫了自然景物“寂寞的荒山”、“原始的石洞”、“黃褐色的濁水”、“怪石峭壁的崖岸”，然后寫道“但是，有了那兩個在石洞里讀書的青年人，就使大自然頓時生色！”使用了反襯法，用景物的荒涼襯托人的精神。文中寫公園里“西裝革履燙發旗袍高跟鞋的一對兒”，有什么作用？構成對比，強調“只有內生活極其充滿的人”才能主宰自然。請輸入您的標題在這幅畫中，作者認為公園里的一對和山洞里的一對“頗有點味兒不同”，這里的“味兒”指什么？怎樣不同？課文解讀這里的“味兒”指生活情趣和精神境界，前者平庸，后者生命力旺盛，明白生活意義，具有高貴精神。作者把石洞讀書的一對人兒稱為“內生活極其充滿的人”，我們從哪些地方可以看出他們是內生活極其充滿的人呢？他們“清楚地明白生活的意義”、“在任何情況下，他們不倦怠，也不會百無聊賴，更不至于從胡鬧中求刺激”，從這些地方可以知道他們是內生活極其充滿的人。請輸入您的標題課文解讀作者說“如果不是內活極其充滿的人作為這里的主宰，那又有什么值得懷念？”從這一畫面理解，“值得懷念”的是什么？“值得懷念”的是在沉悶的雨天、荒山石洞里那一對青年男女促膝讀書的情景，作者認為這是“奇跡”，因為體現了延安青年的高尚情操。請輸入您的標題課文解讀桃林小憩第7段描寫中“半盤舊石磨”、“幾尺斷碑”、“一截舊階石”、“怪樣的家具”，一連幾個數量詞和形容詞的使用，作者想說明什么？說明桃林并不是優美舒適的地方。對“天下最難走的路”的理解。文中的年輕人雖然年紀不大，但對他們這一代革命青年人來說，經歷了諸多的生活磨難，走過了曲折的人生道路。所以說他們走了“天下最難走的路”。當時國民黨反動派為阻止、迫害全國各地奔赴革命圣地延安的愛國青年和文藝工作者設置了種種關卡。因此愛國青年等人要冒著生命危險，克服自然和人為的許多困難。請輸入您的標題第8段中“第二自然”是什么？課文解讀“第二自然”指物質文明和精神文明。青年們在精神物質兩方面所表現出來的可貴，就是創造了第二自然。請輸入您的標題課文解讀北國晨號理清行文思路：總起：第一句話聽：喇叭聲破空而來想：貼照相簿上的側影看：小號兵和荷槍的戰士感：民族精神的化身議：偉大中之最偉大者請輸入您的標題作者是怎樣描寫兩個士兵的？課文解讀小號兵：寫小號兵之前，先寫“破空而來”的號聲。作者深受感染，于是想起“貼照簿”上的小號兵，“挺直的胸膛和高高的眉棱”，給人的感覺是“嚴肅、堅決、勇敢和高度警覺”。接著寫眼前的小號兵形象，他在山峰上，在霞光中，額角異常發亮，他的號聲使人聽出了“嚴肅、堅決、勇敢和高度的警覺”，照相簿上的小號兵僅是側影已經使作者衷心“贊美”，眼前的小號兵光彩照人，自然會令作者贊嘆不已了。寫貼照簿上的小號兵，襯托眼前的小號兵，使后者顯得更加鮮明、更加感人。荷槍的戰士：“面向東方，嚴肅地站在那里，猶如雕像一樣。”用“雕像一樣”的比喻寫他巍然屹立。正是由于有了這樣的戰士，我們的民族才能屹立于戰火之中，國家才不會被滅亡。接著寫飄動的紅綢子，閃寒光的刺刀，寫作者的感受“動”感和“剛性”。請輸入您的標題作者是怎樣描寫兩個士兵的？課文解讀作者通過聲音、色彩、感受，用比喻和襯托，完成了對兩個戰士的描寫。看著屹立在祖國大地上的戰士，感受到他們身上的“嚴肅、堅決、勇敢和高度警覺”的高貴精神，作者仿佛看到了民族的精神化身而為他們兩個。請輸入您的標題課文解讀“民族的精神”在課文中指的是怎樣的精神？課文是怎樣加以表現的？“民族的精神”，在當時是指對內反對黑暗勢力的統治，對外反對外來民族的侵略和壓迫的精神。課文中著意寫的是一個號兵和一個荷槍的戰士在朝霞中的雄姿，他們的神態是那樣的嚴肅、堅決、勇敢，具有高度的警覺，給人以希望、信心和力量。課文正是通過這兩個戰士形象的塑造，典型而又形象地表現了我們民族的精神。04.小結作業請輸入您的標題六幅畫面中，第一幅泛指人類的活動，其余各幅描寫的地點都是解放區，描寫對象都是解放區的人民和戰士，不僅寫他們的生產勞動、武裝斗爭，還寫他們崇高的精神世界。可見，作者名義上談風景，實際上是寫人，而寫人當中突出解放區軍民，尤其突出共產黨領導下的抗日武裝力量，含蓄說明，共產黨領導下的抗日軍民身上寄托著我們民族解放的希望，是一曲優美的革命贊歌。小結請輸入您的標題本文通過六幅“風景”的描繪，贊美了抗日戰爭時期中國共產黨領導下的解放區軍民火熱的戰斗生活和崇高的精神境界，表達了作者對解放區的無限熱愛與向往。主題思想請輸入您的標題藝術特色運用對比和烘托，是本文寫作上的一個顯著特點。“沙漠駝鈴”中用沙漠的“純然一色”來烘托“那一桿長方形腥紅大旗”，是駝隊的出現顯得格外莊嚴和嫵媚，這是色彩的烘托；用“熱空氣在作哄哄的火響”來烘托駝鈴的“叮當”的聲音，使人倍感鈴聲的和諧動人，這是聲音的烘托。“延河夕照”中