外研版三年級起點小學英語四年級下冊Module8Unit1Theysangbeautifully.教學設計課題名Unit1Theysangbeautifully.教學目標語言能力聽懂、認讀cook、wash等詞匯，運用“IhelpedMum.”等句型描述過去活動。思維品質通過對比動詞原形與過去式，培養邏輯思維能力。能根據圖片和語境推斷對話內容，提升批判性思維。學習能力通過小組合作完成角色扮演和復述任務，增強合作意識。利用思維導圖整理動詞過去式，提升自主學習能力。文化意識野餐活動在西方國家的普遍性，感受中外文化差異。教學重點掌握不規則動詞的過去式及其發音。能運用一般過去時描述過去的活動。教學難點不規則動詞過去式的靈活運用（如sang,saw），在實際情境中區分一般現在時與一般過去時。教學方法情境教學法、游戲教學法、小組合作法、任務驅動法教學準備教師準備：課件、單詞卡、圖卡、音頻、視頻學生準備：預習單詞、跟讀課文、理解大意教學過程Step1:Warmingup1.Isay,yousay.教師快速說出動詞短語（如playgames,singsongs），學生用過去式重復。【設計意圖】復習舊知，激活學生對動詞短語的記憶。2.Lookandsay.展示圖片（如washedclothes,didhomework），學生用“I...lastSunday.”造句。【設計意圖】通過視覺刺激，引導學生關注過去的活動。3.Pairwork.學生兩人一組，用“WhatdidyoudolastSunday?”問答。【設計意圖】創設真實情境，鼓勵學生運用所學句型交流。Step2:Presentation.1.Listenandguess.播放鳥叫聲，引導學生猜測“Whatdidthebirdssee?”。【設計意圖】激發學生興趣，引入課文主題。2.Watchandanswer.播放課文動畫，回答問題“Whatdidthechildrendo?”。【設計意圖】通過視聽結合，幫助學生理解課文大意。3.Listenandsay跟讀課文錄音，模仿語音語調。【設計意圖】培養學生的語感和發音準確性。4.Readandfill.填空完成句子（如“Theyplayedgamesand______songs.”）。【設計意圖】鞏固動詞過去式的拼寫和用法。5.Lookandsay.Whataboutthem?Whataretheytalkingabout?展示圖片（如天氣、野餐），引導學生猜測對話內容。【設計意圖】培養學生的觀察力和邏輯推理能力。6.Readandlearn.學習動詞過去式的規則（如ed結尾的規則變化和不規則變化）。【設計意圖】系統梳理語法知識，幫助學生構建知識框架。7.ReadandjudgePart1.判斷句子正誤（如“SamandAmyhadapicniclastMonday.”）。【設計意圖】檢驗學生對課文細節的理解。8.ReadandanswerPart2.回答問題（如“Didtheyhavefoodanddrinks?”）。【設計意圖】訓練學生提取關鍵信息的能力。9.ReadandfillPart3.補全句子（如“Theywalkedinthe______.”）。【設計意圖】深化學生對課文內容的理解。10.Listenandfind.聽錄音并找出指定動詞過去式（如had,went,saw）。【設計意圖】強化學生對目標詞匯的識別能力。11.Readandthink對比動詞原形與過去式，總結變化規律。【設計意圖】培養學生的歸納總結能力。Step3:Practice.1.Roleplay.分組扮演Sam、Amy和父母，表演課文對話。【設計意圖】通過角色扮演，提升學生的口語表達能力。2.CircleTrue(T)orFalse(F).判斷句子正誤（如“Theysawtigersandmonkeys.”）。【設計意圖】鞏固課文細節，培養批判性思維。3.Lookandsay.根據圖片補全句子（如“Amywenttoschoolbybike.”）。【設計意圖】結合圖片，強化動詞過去式的應用。4.Readandchoose.選擇正確的動詞過去式填空（如“We______(see/saw)somebirds.”）。【設計意圖】訓練學生對動詞過去式的辨析能力。5.Let’sretell!根據關鍵詞復述課文（如hadapicnic,wentbybus）。【設計意圖】培養學生的語言組織和復述能力。6.Lookandfillintheblanks.填寫動詞過去式完成短文。【設計意圖】綜合運用所學知識，提升寫作能力。7.Sayandwrite.根據圖片描述自己的經歷（如“IwenttoBeijingbyplane.”）。【設計意圖】結合實際生活，促進知識遷移。Step4:ProductionTalkaboutyourfunday.學生展示自己的照片或圖片，用“Iwentto...Ihadabusy/goodday.”描述經歷。【設計意圖】鼓勵學生創造性地運用所學句型，提升綜合語言運用能力。Step5:Summary單詞：had,went,saw,sang,ate,drank,played,walked,listened,helped。句子：“WehadapicniclastSunday.”“Theysangbeautifully.”【設計意圖】幫助學生梳理知識框架，強化對重點知識的記憶，加深學生對本節課內容的整體理解。板書設計課后作業基礎題抄寫不規則動詞過去式并造句（如saw,sang）。提高題根據課文內容，寫一篇5句話的日記描述Sam和Amy的野餐。拓展題采訪家人或朋友，用“Whatdidyoudolastweekend?”記錄他們的回答。教學反思亮點：通過動畫和角色扮