一年級道德與法治下冊第四單元快樂的小問號第10課《你留心了嗎》教學設計3教科版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進《你留心了嗎》這堂課，它可是我們一年級道德與法治下冊第四單元“快樂的小問號”中的一顆璀璨明珠哦！??本課圍繞“觀察”這個主題，旨在引導我們關注身邊的世界，學會留心觀察，發現生活中的美好。讓我們一起用眼睛去發現，用心去感受，開啟快樂的小問號之旅吧！?核心素養目標1.培養學生觀察力，學會留心周圍事物，發現生活中的細節。

2.增強學生好奇心，激發探索欲望，樂于提問。

3.培養學生思考習慣，學會從不同角度分析問題，提高解決問題的能力。

4.培養學生表達溝通能力，學會與他人分享觀察和思考的結果。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

我們的孩子們在進入一年級下冊之前，已經具備了一定的觀察和認知能力。他們可能已經學會了一些基本的觀察方法，比如看、聽、摸等，并且對周圍的世界有了初步的認識。然而，對于系統化的觀察技巧和如何將觀察與思考結合，他們可能還處于初步探索的階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生好奇心旺盛，對于新鮮事物充滿探索欲。他們的學習興趣通常與游戲和互動活動緊密相關。在學習能力方面，他們的注意力集中時間相對較短，需要通過生動有趣的教學方法來維持。學習風格上，有的學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，而有的則可能更偏愛動手操作和實踐活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習如何留心觀察的過程中，學生們可能會遇到以下困難：一是注意力分散，難以長時間集中精力；二是觀察方法單一，不知道如何從不同角度進行觀察；三是缺乏系統性思維，難以將觀察到的信息進行整理和思考。為了克服這些挑戰，我們需要設計多樣化的教學活動，幫助他們逐步建立起觀察和思考的習慣。教學方法與策略1.采用互動式講授法，結合圖片、視頻等多媒體資源，激發學生興趣。

2.設計“觀察日記”活動，讓學生記錄日常生活中的觀察，培養留心觀察的習慣。

3.通過小組討論，鼓勵學生分享觀察心得，提升表達和交流能力。

4.利用“猜猜我是誰”游戲，讓學生在趣味中學習如何通過觀察來識別事物。

5.引導學生進行角色扮演，模擬科學家或偵探的角色，提高解決問題的能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：我會通過班級微信群分享《你留心了嗎》的預習資料，包括與觀察相關的圖片、視頻和簡單的案例，讓學生提前感受觀察的重要性。

-設計預習問題：我會設計一些如“你在家中發現過哪些有趣的現象？”這樣的問題，引導學生思考觀察的切入點。

-監控預習進度：我會定期在群里詢問預習情況，確保每個學生都有所準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生將根據要求閱讀資料，初步了解觀察的方法。

-思考預習問題：學生將思考并提出自己的觀察體驗和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養獨立學習的能力。

-信息技術手段：利用微信群進行資料共享和進度監控。

作用與目的：

-讓學生提前接觸觀察的概念，激發他們的學習興趣。

-培養學生的自主學習能力和問題意識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：我會用一個有趣的觀察故事來引入課題，比如講述一個孩子如何通過觀察發現昆蟲的秘密。

-講解知識點：我會詳細講解觀察的重要性，以及如何進行有效的觀察。

-組織課堂活動：我會設計“觀察接力”游戲，讓學生輪流觀察教室里的物品，并描述它們的特征。

學生活動：

-聽講并思考：學生將認真聽講，思考觀察的方法。

-參與課堂活動：學生在游戲中積極參與，練習觀察技巧。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解觀察的理論基礎。

-實踐活動法：通過游戲，讓學生在實踐中學習觀察技巧。

作用與目的：

-通過故事和實例，幫助學生理解觀察的價值。

-通過實踐活動，讓學生掌握觀察的基本技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：我會讓學生回家后記錄一次自己的觀察經歷，并寫下觀察到的細節。

-提供拓展資源：我會推薦一些觀察相關的書籍和網站，鼓勵學生進一步探索。

學生活動：

-完成作業：學生將完成觀察日記，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生將利用拓展資源進行自主學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過完成作業和自主學習，加深對觀察的理解。

-反思總結法：學生通過反思自己的觀察日記，提升觀察和記錄的能力。

作用與目的：

-鞏固學生的觀察技能，并鼓勵他們在日常生活中繼續觀察。

-通過反思，幫助學生認識到自己的進步和需要改進的地方。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

《觀察日記的樂趣》——這本書通過小故事的形式，介紹了如何開始寫觀察日記，以及觀察日記可以帶來的樂趣和收獲。書中包含了許多有趣的觀察實例，如觀察昆蟲、植物的生長變化等，非常適合一年級的學生閱讀。

《自然觀察指南》——這本書為孩子們提供了豐富的自然觀察指南，包括如何觀察動物、植物、天氣等。書中還包含了大量的觀察記錄表和觀察筆記，幫助學生學會如何記錄和分享自己的觀察結果。

《生活中的科學小實驗》——這本書通過簡單的科學小實驗，引導學生觀察生活中的科學現象，如水的浮力、磁鐵的吸附力等。這些實驗不僅能夠激發學生的好奇心，還能培養他們的動手能力和科學思維。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）觀察日記實踐：鼓勵學生在課后繼續進行觀察日記的寫作，記錄自己生活中的觀察和發現。可以引導學生觀察家庭成員、寵物、植物、天氣等，將觀察到的細節和感受用文字或圖片的形式記錄下來。

（2）家庭科學實驗：家長可以與孩子一起進行簡單的科學實驗，如制作植物生長觀察瓶、觀察水的浮力等。在實驗過程中，鼓勵孩子提出問題、記錄實驗過程和結果，培養他們的科學探究能力。

（3）社區自然觀察：組織學生參觀附近的公園、植物園、動物園等，引導他們在自然環境中進行觀察和探究。可以讓學生在參觀過程中，用觀察日記記錄自己的所見所聞，并與其他同學分享。

（4）家庭作業拓展：布置與觀察相關的家庭作業，如讓學生觀察家中的一種植物或動物，記錄其生長變化過程，并分析其生活習性。學生還可以通過查閱資料，了解這種植物或動物在自然界中的生存狀態。

（5）觀察主題討論：組織學生圍繞觀察主題進行討論，如“我眼中的春天”、“我心中的動物朋友”等。在討論過程中，鼓勵學生分享自己的觀察和感受，培養他們的表達能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-觀察的定義和重要性

-觀察的方法和技巧

-觀察與思考的關系

②關鍵詞句：

-“觀察是認識世界的重要途徑。”

-“通過觀察，我們可以發現生活中的美好。”

-“觀察需要耐心和細致。”

③邏輯關系闡述：

-觀察是基礎：首先，我們通過觀察來收集信息，這是認識世界的第一步。

-思考是深入：在觀察的基礎上，我們需要思考，將觀察到的信息進行分析和解讀。

-應用是目的：最終，我們通過觀察和思考，將所學知識應用到實際生活中，解決問題。典型例題講解1.例題：

小明在觀察一棵蘋果樹，他發現：

-春天，蘋果樹長出了嫩綠的葉子。

-夏天，樹葉茂盛，蘋果樹開花了。

-秋天，樹葉變黃，蘋果熟了。

-冬天，樹葉落光，蘋果樹進入了休眠期。

問題：請描述小明觀察到的蘋果樹在不同季節的變化，并說明觀察到的現象。

答案：

小明觀察到蘋果樹在春天長出了嫩綠的葉子，說明這個時候蘋果樹開始發芽生長。夏天樹葉茂盛，蘋果樹開花，說明樹木正在進行光合作用和繁殖。秋天樹葉變黃，蘋果熟了，這是因為樹木在準備過冬，同時果實成熟。冬天樹葉落光，蘋果樹進入休眠期，說明樹木在寒冷的季節里停止了生長活動。

2.例題：

觀察下列圖片，回答問題。

圖片描述：一個孩子在公園里觀察螞蟻。

問題：請描述孩子觀察到的螞蟻的行為，并解釋這些行為可能的原因。

答案：

孩子觀察到螞蟻在搬運食物，這可能是因為螞蟻是社會性昆蟲，它們通過團隊合作來尋找食物和建造巢穴。螞蟻的行為可能是為了維持整個群體的生存和繁衍。

3.例題：

小華在家中發現了一只蝴蝶的繭，他記錄了以下觀察日記：

-第一天：繭是白色的，表面光滑。

-第二天：繭開始出現一些小孔，顏色變深。

-第三天：繭完全變黑，小孔變得更大。

問題：根據小華的觀察日記，推測蝴蝶從繭中出來的過程，并說明可能的原因。

答案：

根據小華的觀察，蝴蝶可能經歷了以下過程：第一天繭是白色的，第二天出現小孔并變深，說明蝴蝶在繭中開始準備化蝶。第三天繭變黑，小孔變大，預示著蝴蝶即將破繭而出。這些變化可能是因為蝴蝶在繭中進行變態發育，準備蛻變成為成蟲。

4.例題：

在課堂上，老師展示了一個裝滿水的玻璃瓶，并加入了一些紅色顏料。

問題：請描述學生觀察到的顏色變化，并解釋這種現象。

答案：

學生觀察到紅色顏料在水中擴散，整個瓶子中的水逐漸變成了淡紅色。這種現象是因為紅色顏料分子在水中不斷運動，逐漸均勻地分布在水中，導致水的顏色發生變化。

5.例題：

小李在花園里觀察到了以下現象：

-一朵玫瑰花開放了。

-一片葉子從樹枝上落了下來。

問題：請解釋小李觀察到的這些現象，并說明它們可能的原因。

答案：

小李觀察到玫瑰花開放，可能是因為春天的到來，氣溫升高，使得玫瑰花開始生長并開花。而葉子從樹枝上落下，可能是因為天氣變冷，或者葉子已經完成了生長周期，自然脫落。這些現象反映了植物的生長周期和季節變化。教學反思與總結親愛的小伙伴們，今天我們的《你留心了嗎》這堂課就到這里結束了。回過頭來看看，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種互動式教學手段，比如角色扮演和觀察游戲，這些活動極大地提高了學生的參與度。我發現，孩子們在游戲中學習，不僅能夠輕松掌握觀察的技巧，還能激發他們的好奇心。不過，我也注意到，有些學生可能因為性格內向或者對游戲不感興趣而參與度不高。這讓我意識到，未來在教學設計中，需要更加注重個體差異，設計更具包容性的教學活動。

在教學策略方面，我特別強調了觀察與思考的結合。通過讓學生記錄觀察日記，我看到了他們在思考深度上的提升。有的學生不僅能描述他們看到的現象，還能分析現象背后的原因，這讓我感到非常欣慰。但是，也有部分學生對于如何分析現象還顯得有些迷茫。因此，我需要在今后的教學中，更多地指導他們如何進行科學思考。

管理方面，我盡量營造了一個輕松和諧的學習氛圍，但偶爾也會出現課堂紀律小問題。比如，有個別學生在課堂上分心，這需要我在今后的教學中更加關注課堂紀律，以及如何更好地管理課堂秩序。

至于教學效果，我覺得整體上是積極的。大部分學生能夠通過這節課了解到觀察的重要性，并且在實踐中提高了自己的觀察技能。在情感態度方面，孩子們對周圍世界的好奇心和