2025年社會工作者職業水平考試初級綜合能力心理輔導技巧試題卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題要求：請從下列各題的四個選項中，選擇一個最符合題意的答案。1.心理輔導過程中，以下哪項不屬于輔導師應遵循的原則？A.尊重學生B.熱情關懷C.強制干預D.堅持保密2.在心理輔導中，以下哪種方法適用于幫助學生建立自信？A.認知行為療法B.情緒釋放療法C.人本主義療法D.行為矯正法3.心理輔導中，以下哪種技巧可以幫助學生學會自我調適？A.模仿學習B.替代性強化C.積極傾聽D.情緒宣泄4.心理輔導中，以下哪種方法有助于提高學生的自我效能感？A.強化技巧B.反饋技巧C.模仿學習D.情緒宣泄5.在心理輔導中，以下哪種技巧有助于建立良好的輔導關系？A.積極傾聽B.非言語溝通C.情緒釋放療法D.認知重構6.心理輔導中，以下哪種方法有助于幫助學生認識自己的情緒？A.情緒宣泄B.情緒調節C.情緒認知D.情緒釋放7.心理輔導中，以下哪種技巧有助于幫助學生改善人際關系？A.積極傾聽B.情緒調節C.情緒認知D.情緒釋放8.心理輔導中，以下哪種方法有助于幫助學生克服恐懼？A.認知行為療法B.情緒釋放療法C.人本主義療法D.行為矯正法9.心理輔導中，以下哪種技巧有助于幫助學生建立積極的自我認知？A.積極傾聽B.非言語溝通C.情緒宣泄D.認知重構10.心理輔導中，以下哪種方法有助于幫助學生克服焦慮？A.認知行為療法B.情緒釋放療法C.人本主義療法D.行為矯正法二、多項選擇題要求：請從下列各題的四個選項中，選擇兩個或兩個以上最符合題意的答案。1.心理輔導中，輔導師應具備哪些基本素質？A.熱情開朗B.耐心傾聽C.專業知識D.良好的溝通能力2.心理輔導中，以下哪些方法可以幫助學生克服恐懼？A.認知行為療法B.情緒釋放療法C.人本主義療法D.行為矯正法3.心理輔導中，以下哪些技巧有助于建立良好的輔導關系？A.積極傾聽B.非言語溝通C.情緒宣泄D.認知重構4.心理輔導中，以下哪些方法有助于幫助學生改善人際關系？A.積極傾聽B.情緒調節C.情緒認知D.情緒釋放5.心理輔導中，以下哪些技巧有助于幫助學生建立積極的自我認知？A.積極傾聽B.非言語溝通C.情緒宣泄D.認知重構6.心理輔導中，以下哪些方法有助于幫助學生克服焦慮？A.認知行為療法B.情緒釋放療法C.人本主義療法D.行為矯正法7.心理輔導中，以下哪些技巧有助于幫助學生學會自我調適？A.模仿學習B.替代性強化C.積極傾聽D.情緒宣泄8.心理輔導中，以下哪些方法有助于提高學生的自我效能感？A.強化技巧B.反饋技巧C.模仿學習D.情緒宣泄9.心理輔導中，以下哪些技巧有助于幫助學生認識自己的情緒？A.情緒宣泄B.情緒調節C.情緒認知D.情緒釋放10.心理輔導中，以下哪些方法有助于幫助學生克服恐懼？A.認知行為療法B.情緒釋放療法C.人本主義療法D.行為矯正法三、簡答題要求：請根據所學知識，簡要回答以下問題。1.簡述心理輔導的基本原則。2.簡述心理輔導中輔導師的角色。3.簡述心理輔導中積極傾聽的技巧。4.簡述心理輔導中情緒調節的方法。5.簡述心理輔導中認知重構的技巧。6.簡述心理輔導中行為矯正的方法。7.簡述心理輔導中認知行為療法的原理。8.簡述心理輔導中情緒釋放療法的原理。9.簡述心理輔導中人本主義療法的原理。10.簡述心理輔導中替代性強化的原理。四、論述題要求：結合實際案例，論述心理輔導中如何運用認知行為療法幫助學生改善情緒問題。五、案例分析題要求：請根據以下案例，分析心理輔導中輔導師應采取的干預措施。案例：某中學生，自述近期學習壓力大，經常感到焦慮和抑郁，對學習失去興趣，成績下降。輔導師在了解情況后，發現該學生家庭環境緊張，父母對其期望過高，導致其心理負擔加重。六、應用題要求：請根據以下情景，設計一套心理輔導方案。情景：某學校開展心理健康教育活動，旨在提高學生心理素質，增強心理承受能力。請設計一套包含活動目標、活動內容、活動步驟、活動評價的心理輔導方案。本次試卷答案如下：一、單項選擇題1.C解析：心理輔導過程中，輔導師應遵循的原則包括尊重學生、熱情關懷、堅持保密等，而強制干預違背了尊重學生的原則。2.A解析：認知行為療法認為，人的情緒和行為受到認知的影響，通過改變認知，可以改善情緒和行為。因此，適用于幫助學生建立自信。3.C解析：積極傾聽是一種有效的心理輔導技巧，通過傾聽，輔導師可以更好地理解學生的情緒和需求，幫助學生學會自我調適。4.A解析：強化技巧是一種提高學生自我效能感的方法，通過獎勵學生的積極行為，可以增強其自信心。5.A解析：積極傾聽是一種建立良好輔導關系的重要技巧，通過傾聽，輔導師可以展現對學生的尊重和關心。6.C解析：情緒認知是指幫助學生認識自己的情緒，通過情緒認知，學生可以更好地理解和處理自己的情緒。7.A解析：積極傾聽是一種幫助學生學習改善人際關系的重要技巧，通過傾聽，學生可以學會理解和尊重他人。8.A解析：認知行為療法通過改變學生的認知，幫助學生克服恐懼，從而改善情緒和行為。9.A解析：積極傾聽是一種幫助學生學習建立積極的自我認知的重要技巧，通過傾聽，學生可以更好地認識自己。10.A解析：認知行為療法通過改變學生的認知，幫助學生克服焦慮，從而改善情緒和行為。二、多項選擇題1.ABCD解析：心理輔導中，輔導師應具備的基本素質包括熱情開朗、耐心傾聽、專業知識、良好的溝通能力等。2.AD解析：認知行為療法和行為矯正法都是幫助學生學習克服恐懼的有效方法。3.AB解析：積極傾聽和非言語溝通是建立良好輔導關系的重要技巧。4.ABC解析：積極傾聽、情緒調節和情緒認知都是幫助學生改善人際關系的重要方法。5.AD解析：積極傾聽和認知重構都是幫助學生建立積極的自我認知的重要技巧。6.AB解析：認知行為療法和情緒釋放療法都是幫助學生學習克服焦慮的有效方法。7.ABCD解析：模仿學習、替代性強化、積極傾聽和情緒宣泄都是幫助學生學會自我調適的有效技巧。8.AB解析：強化技巧和反饋技巧都是提高學生自我效能感的方法。9.ABC解析：情緒宣泄、情緒調節和情緒認知都是幫助學生認識自己的情緒的有效方法。10.AD解析：認知行為療法和行為矯正法都是幫助學生學習克服恐懼的有效方法。四、論述題解析：認知行為療法是一種心理輔導方法，通過改變學生的認知，改善其情緒和行為。在幫助學生改善情緒問題時，可以采取以下步驟：1.收集學生情緒問題的相關信息，包括情緒表現、認知方式、行為模式等。2.引導學生識別和評估自己的認知，找出不合理或消極的認知。3.通過認知重構，幫助學生建立合理的認知，改變消極的情緒和行為。4.通過行為實驗，驗證新的認知，鞏固新的情緒和行為模式。5.對學生的進步進行評估，調整輔導策略，繼續鞏固新的認知和行為模式。五、案例分析題解析：針對該案例，輔導師可以采取以下干預措施：1.與學生進行深入溝通，了解其家庭環境、學習壓力等情況，建立信任關系。2.引導學生識別和評估自己的情緒，幫助其認識到焦慮和抑郁的情緒來源。3.通過認知行為療法，幫助學生改變不合理的認知，如父母的期望過高、自己的能力不足等。4.引導學生采取放松技巧，如深呼吸、冥想等，緩解焦慮和抑郁的情緒。5.與學生家長溝通，共同探討如何為學生創造一個和諧的家庭環境，減輕其心理負擔。6.定期跟蹤學生的情緒變化，調整輔導策略，幫助學生逐步克服心理問題。六、應用題解析：心理輔導方案設計如下：1.活動目標：提高學生心理素質，增強心理承受能力，培養學生積極應對壓力的能力。2.活動內容：a.主題講座：邀請心理健康專家講解心理素質的重要性及應對壓力的方法。b.小組討論：分組討論在學習和生活中遇到的壓力，分享應對壓力的經驗和技巧。c.情景模擬：通過模擬情景，讓學生學會在壓力情境下保持冷靜，積極應對。d.放松訓練：教授學生放松技巧，如深呼吸、冥想等，幫助學生緩解壓力。3.活動步驟：a.準備階段：確定活動時間、地點、參與人員及所需物資。