2025年小學教師資格考試《綜合素質》教育活動設計題環境教育理念與實踐案例分析試題集考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析題要求：結合所學的環境教育理念，對以下案例進行分析，闡述如何將環境教育理念融入教育活動設計中，并提出改進建議。1.小明是一位小學二年級的班主任，近期學校開展了一次關于節約用水和用電的主題班會。在班會上，小明老師首先向同學們介紹了我國水資源和能源的嚴峻形勢，然后組織同學們討論了如何在日常生活中節約用水和用電。最后，小明老師帶領同學們制定了節約用水和用電的班級公約。請問，小明老師的活動設計符合哪些環境教育理念？請結合案例進行分析。2.一位小學六年級班主任在開展“保護地球，從我做起”的主題教育活動時，組織學生參觀了當地的一個垃圾處理廠。在參觀過程中，學生們親眼目睹了垃圾處理的艱辛過程，以及垃圾對環境造成的嚴重污染。參觀結束后，學生們紛紛寫下了自己的感想。請問，這次參觀活動如何體現了環境教育理念？請結合案例進行分析。二、材料分析題要求：閱讀以下材料，分析材料中所體現的環境教育理念，并提出相應的教育活動設計方案。材料：隨著科技的發展，電子垃圾問題日益嚴重。為了讓學生了解電子垃圾的危害，一位小學四年級班主任設計了一堂名為“電子垃圾，我該怎么做”的主題班會。在班會中，老師首先通過圖片和視頻向學生展示了電子垃圾的產生過程、處理方式和危害，然后引導學生思考如何減少電子垃圾的產生。在討論環節，學生們提出了許多富有創意的解決方案，如回收利用、分類投放等。最后，老師鼓勵學生們將所學知識付諸實踐，從自己做起，為保護環境貢獻一份力量。1.請分析這堂主題班會中體現的環境教育理念。2.請根據以上案例，設計一堂針對小學三年級學生的主題班會，主題為“塑料垃圾，我們的責任”。要求：在班會中融入環保知識、環保意識培養和實踐活動，并闡述活動的設計思路。四、活動設計題要求：根據以下情境，設計一堂小學五年級的環保主題教育活動，并說明設計理由。情境：學校附近的小河因為周邊居民的生活污水排放，水質受到了嚴重污染。學校決定開展一次環保教育活動，提高學生的環保意識。1.設計一堂主題為“小河清潔行動”的環保主題班會，包括活動目標、活動內容、活動步驟和預期效果。2.設計一次以“小河清潔行動”為主題的戶外實踐活動，包括活動準備、活動流程、活動總結和注意事項。五、教學設計題要求：根據以下教學目標，設計一堂小學四年級的環保教育課，并說明設計理由。教學目標：1.讓學生了解垃圾分類的重要性。2.培養學生良好的垃圾分類習慣。3.增強學生的環保意識。1.設計一堂主題為“垃圾分類，從我做起”的環保教育課，包括教學目標、教學重難點、教學過程和教學評價。2.設計一份垃圾分類知識問答試卷，包括選擇題、判斷題和簡答題，共10道題。六、案例分析題要求：閱讀以下案例，分析案例中教師的環境教育行為，并評價其效果。案例：一位小學三年級班主任在開展“綠色校園，美麗家園”主題教育活動時，發現部分學生存在浪費水資源的現象。于是，班主任組織了一次“節約用水，從我做起”的主題班會，通過講解水資源的重要性、展示浪費水資源的圖片、分享節約用水的小竅門等方式，讓學生認識到節約用水的重要性。在班會后，學生們的節約用水意識明顯提高。1.分析這位班主任在環境教育中的具體行為。2.評價這位班主任的環境教育行為對學生的影響，并說明理由。本次試卷答案如下：一、案例分析題1.小明老師的活動設計符合以下環境教育理念：-教育與生活相結合：小明老師將節約用水和用電的理念與學生的日常生活相結合，通過班級公約的形式讓學生在實踐中踐行環保。-體驗式學習：小明老師通過組織討論和制定公約，讓學生在參與中體驗環保的重要性，提高環保意識。-互動式學習：小明老師鼓勵學生積極參與討論，激發了學生的學習興趣，使環保教育更加生動有趣。2.這次參觀活動體現了以下環境教育理念：-直接體驗：通過參觀垃圾處理廠，讓學生親身感受垃圾處理的艱辛和污染的危害，加深了對環保的認識。-情感共鳴：學生在參觀過程中產生共鳴，激發了對環境保護的同情心和責任感。-實踐導向：參觀結束后，學生將所學知識轉化為實際行動，體現了環境教育的實踐導向。二、材料分析題1.這堂主題班會中體現的環境教育理念：-環保意識培養：通過展示電子垃圾的危害，引導學生認識到環保的重要性，提高環保意識。-創新思維培養：鼓勵學生提出減少電子垃圾產生的創意解決方案，培養學生的創新思維。-責任意識培養：通過實踐活動，讓學生意識到自己肩負起保護環境的責任。2.環保主題班會設計方案：-活動目標：讓學生了解塑料垃圾的危害，提高環保意識，培養垃圾分類的習慣。-活動內容：介紹塑料垃圾的產生、處理方式和危害；講解垃圾分類的重要性；分享垃圾分類的小竅門；制定個人垃圾分類計劃。-活動步驟：觀看塑料垃圾危害的圖片和視頻；小組討論；分享個人垃圾分類經驗；制定垃圾分類計劃；展示垃圾分類成果。-預期效果：學生能夠了解塑料垃圾的危害，提高環保意識，養成垃圾分類的好習慣。三、材料分析題1.分析這位班主任在環境教育中的具體行為：-教育情境創設：班主任發現學生浪費水資源的問題，將其作為教育情境，引發學生關注。-環保知識講解：通過講解水資源的重要性，讓學生了解節約用水的重要性。-互動式學習：組織班會討論，讓學生分享節約用水的小竅門，提高學生的參與度。-實踐引導：鼓勵學生在日常生活中踐行節約用水，將環保理念落到實處。2.評價這位班主任的環境教育行為對學生的影響，并說明理由：-影響：班主任的環境教育行為使學生認識到節約用水的重要性，提高了學生的環保意識，培養了良好的生活習慣。-理由：班主任通過創設教育情境、講解環保知識、組織互動式學習和實踐引導，使學生在輕松愉快的氛圍中接受環保教育，達到了良好的教育效果。四、活動設計題1.環保主題班會設計：-活動目標：提高學生的環保意識，培養學生的節約用水習慣。-活動內容：介紹水資源的重要性；講解節約用水的方法；分享節約用水的小竅門；制定個人節約用水計劃。-活動步驟：觀看水資源宣傳片；小組討論；分享節約用水經驗；制定個人節約用水計劃；展示節約用水成果。-預期效果：學生能夠了解水資源的重要性，提高環保意識，養成良好的節約用水習慣。2.環保教育課設計：-教學目標：讓學生了解垃圾分類的重要性，培養良好的垃圾分類習慣，增強環保意識。-教學重難點：講解垃圾分類的方法和技巧，培養學生自覺進行垃圾分類的習慣。-教學過程：介紹垃圾分類的意義；講解垃圾分類的方法；實際操作演示；小組討論；分享垃圾分類經驗；制定個人垃圾分類計劃。-教學評價：觀察學生在課堂上的參與度；檢查學生的垃圾分類實踐成果。五、教學設計題1.垃圾分類知識問答試卷：-選擇題：1.垃圾分類的目的是什么？A.減少垃圾數量B.保護環境C.提高資源利用率D.以上都是2.以下哪種垃圾屬于可回收物？A.果皮B.廢電池C.紙箱D.塑料袋3.以下哪種垃圾屬于有害垃圾？A.破舊衣物B.廢電池C.廢紙D.玻璃瓶-判斷題：1.垃圾分類后，可以減少對環境的污染。（√）2.所有垃圾都可以直接丟棄。（×）-簡答題：1.簡述垃圾分類的好處。2.如何在日常生活中踐行垃圾分類？六、案例分析題1.班主任在環境教育中的具體行為：-教育情境創設：班主任發現學生浪費水資源的問題，將其作為教育情境，引發學生關注。-環保知識講解：通過講解水資源的重要性，讓學生了解節約用水的重要性。-互動式學習：組織班會討論，讓學生分享節約用水的小竅門，提高學生的參與度。-實踐引導：