《評選吉祥物》（教學設計）-2023-2024學年北師大版數學二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《評選吉祥物》

2.教學年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日，星期五，第2節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要來上一堂有趣的數學課——《評選吉祥物》。這節課，我們將結合北師大版二年級下冊數學教材中的知識，通過一個生動的評選活動，讓你們在輕松愉快的氛圍中學習數學，體驗數學的魅力。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場數學之旅吧！????二、核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的數學核心素養，包括：1）數學抽象能力，通過設計評選活動，讓學生從具體情境中提煉出數學問題；2）邏輯推理能力，引導學生運用比較、分類等數學方法進行思考；3）數學建模能力，讓學生學會將實際問題轉化為數學模型；4）數學應用意識，鼓勵學生在生活中發現數學，運用數學解決實際問題。通過這些活動，我們希望同學們能夠在實踐中提升數學思維，感受數學的魅力。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

二年級的學生在數學學習上已經具備了一定的基礎，他們能夠進行簡單的加減法運算，理解數的概念，并且能夠識別和比較大小。在之前的課程中，他們可能已經接觸過集合、分類等概念，這些知識為本節課的評選活動奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級的學生對新鮮事物充滿好奇，他們喜歡參與互動和游戲，因此對評選吉祥物的活動會有較高的興趣。在能力方面，他們具備一定的合作意識和團隊精神，能夠通過討論和交流來解決問題。學習風格上，他們可能更傾向于通過實際操作和游戲來學習，因此本節課的設計將注重實踐性和趣味性。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在評選吉祥物的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是如何將抽象的數學概念與具體活動相結合；二是如何在眾多候選吉祥物中做出合理的選擇；三是如何在小組合作中有效溝通和協調。針對這些挑戰，教師需要提供適當的引導和幫助，確保每個學生都能參與到活動中，并在活動中獲得成長。四、教學資源-硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：班級微信群、學校教學平臺

-信息化資源：吉祥物設計模板、數學思維導圖、評選活動規則說明文檔

-教學手段：多媒體課件、實物模型（如各種吉祥物形象的圖片或小玩具）、小組合作學習材料包五、教學流程1.導入新課

詳細內容：

-開課之初，我會以一個輕松的話題引入，比如：“同學們，你們喜歡什么樣的吉祥物呢？你們有沒有想過，如果我們學校的運動會需要一個吉祥物，它會是什么樣的呢？”

-通過提問，激發學生的興趣，并引導他們思考。

-接著，我會展示一些不同類型的吉祥物圖片，讓學生觀察并討論它們的共同點和不同點。

-最后，自然過渡到本節課的主題：“今天，我們就來學習如何評選出一個既有趣又符合數學知識的吉祥物。”

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內容：

-第一點：介紹吉祥物的設計要素。我會講解吉祥物的基本特征，如顏色、形狀、動作等，并引導學生思考這些特征如何用數學知識來描述。

-第二點：教授如何進行簡單的分類。我會用實際例子，如將吉祥物按顏色分類，讓學生學會如何根據數學標準進行分類。

-第三點：講解加減法在吉祥物設計中的應用。我會通過實際操作，如計算吉祥物身體各部分的長度，讓學生理解加減法在實際生活中的應用。

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

-第一條：設計吉祥物草圖。我會讓學生根據剛才學到的知識，設計一個簡單的吉祥物草圖，并用數學語言描述其特征。

-第二條：小組討論并選出最佳設計。我會將學生分成小組，讓他們討論并選擇他們認為最佳的吉祥物設計，并說明理由。

-第三條：全班展示和投票。每個小組將展示他們的設計，全班同學進行投票，選出最受歡迎的吉祥物。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答XXX：

-第一方面：如何用數學知識描述吉祥物的特征。例如，一個學生可能會說：“我設計的吉祥物是紅色的，形狀是圓形，身體長度是5個單位，寬度是3個單位。”

-第二方面：討論不同吉祥物的優缺點。例如，一個小組可能會討論：“我們覺得這個吉祥物的顏色太鮮艷了，可能會讓人感到不穩重。”

-第三方面：如何進行合理的分類。例如，一個學生可能會說：“我覺得我們可以按照吉祥物的顏色來分類，這樣比較直觀。”

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：

-我會請學生回顧本節課學到的內容，包括吉祥物的設計要素、分類方法以及加減法的應用。

-我會強調本節課的重點，即如何將數學知識與實際生活相結合，鼓勵學生在日常生活中發現數學。

-最后，我會提出一個問題：“如果你們學校的運動會需要一個吉祥物，你們認為它應該具備哪些數學特征？”以此來激發學生的思考和創造力。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.數學抽象能力的提升：

2.邏輯推理能力的增強：

在評選吉祥物的活動中，學生需要運用比較、分類等邏輯推理方法來分析不同的設計方案，并從中選擇出最佳方案。這種邏輯推理能力的鍛煉有助于學生提高解決問題的能力，為以后的學習和生活打下堅實的基礎。

3.數學建模能力的培養：

學生在設計吉祥物的過程中，需要將實際問題轉化為數學模型，如計算吉祥物各部分的尺寸。這種建模能力的培養有助于學生將數學知識應用于實際生活，提高解決實際問題的能力。

4.數學應用意識的提高：

5.團隊合作能力的加強：

在小組討論和合作設計吉祥物的過程中，學生需要學會與他人溝通、協作，共同完成任務。這種團隊合作能力的培養有助于學生在以后的學習和工作中更好地融入團隊，提高團隊協作能力。

6.創新能力的激發：

本節課的設計鼓勵學生發揮自己的想象力，設計出獨特的吉祥物。這種創新能力的激發有助于學生在以后的學習和生活中勇于嘗試，勇于創新。

7.數學語言表達能力的提升：

在評選吉祥物的過程中，學生需要用數學語言描述自己的設計方案，這有助于提高他們的數學語言表達能力。在以后的學習中，學生能夠更加準確地表達自己的數學思考，提高學習效果。

8.自主學習能力的發展：

本節課的設計注重學生的自主學習，學生在教師的引導下，通過觀察、討論、實踐等方式，逐步掌握知識。這種自主學習能力的發展有助于學生在以后的學習中更加獨立地解決問題。七、典型例題講解為了讓學生更好地理解并應用所學知識，以下是一些與本節課知識點相關的典型例題，我們將逐一進行講解。

例題1：

設計一個吉祥物，它的身體長度是8個單位，寬度是5個單位，如果我們要計算這個吉祥物的周長，應該如何計算？

解答：

吉祥物的周長可以通過計算所有邊的長度之和來得到。因為吉祥物是一個長方形，所以它有四條邊，兩條長邊和兩條寬邊。周長計算公式為：周長=（長+寬）×2。

所以，吉祥物的周長=（8+5）×2=26個單位。

例題2：

小明設計的吉祥物需要用到12個單位長的紅色布料和9個單位長的藍色布料。如果他只有15個單位長的布料，他還能完成這個設計嗎？

解答：

要完成設計，小明需要的總布料長度是12+9=21個單位。因為他只有15個單位長的布料，所以無法完成這個設計。

例題3：

一個吉祥物的頭部長度是3個單位，身體長度是7個單位，如果身體比頭長4個單位，這個吉祥物的總長度是多少？

解答：

根據題目，身體長度比頭長4個單位，所以身體長度=頭部長度+4=3+4=7個單位。因此，吉祥物的總長度=頭部長度+身體長度=3+7=10個單位。

例題4：

小華設計的吉祥物有兩條腿，每條腿長2個單位，兩條手臂，每條手臂長1.5個單位，如果吉祥物的頭部和身體長度之和是10個單位，這個吉祥物的總長度是多少？

解答：

吉祥物的腿部長度總和=2條腿×2個單位/條=4個單位。

吉祥物的手臂長度總和=2條手臂×1.5個單位/條=3個單位。

吉祥物的頭部和身體長度之和=10個單位。

所以，吉祥物的總長度=頭部和身體長度+腿部長度+手臂長度=10+4+3=17個單位。

例題5：

一個吉祥物的身體分為三個部分：頭部、身體和尾巴。頭部和身體的長度之和是12個單位，尾巴比身體短3個單位。如果尾巴的長度是4個單位，那么頭部和身體的長度各是多少？

解答：

設身體的長度為x個單位，則頭部和身體的長度之和為12個單位，即頭部長度為12-x個單位。

尾巴比身體短3個單位，所以尾巴長度為x-3個單位。

根據題目，尾巴長度為4個單位，所以x-3=4，解得x=7。

因此，身體長度為7個單位，頭部長度為12-7=5個單位。八、課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學目標的實現。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.課堂提問

在課堂教學中，我會通過提問的方式來評價學生的學習情況。例如，在講解吉祥物設計要素時，我會提問：“同學們，誰能告訴我吉祥物的基本特征有哪些？”通過學生的回答，我可以了解他們對知識點的掌握程度。此外，我還將針對不同層次的學生提出不同難度的問題，以激發他們的思考。

-提問方式：隨機提問、分組討論、搶答等。

-評價內容：學生對知識點的理解、邏輯思維能力、語言表達能力等。

-及時反饋：對學生的回答給予肯定或指出不足，鼓勵學生積極參與課堂互動。

2.觀察學生表現

在課堂活動中，我會密切觀察學生的參與情況，包括他們的注意力、參與度、合作能力等。例如，在小組討論環節，我會觀察學生是否能夠積極參與討論，是否能夠傾聽他人的意見，是否能夠提出有建設性的建議。

-觀察內容：學生的注意力、參與度、合作能力、解決問題的能力等。

-評價方法：通過觀察學生的行為表現，結合課堂活動中的互動情況進行分析。

-及時調整：根據學生的表現，調整教學策略，確保每個學生都能參與到課堂活動中。

3.課堂測試

為了更全面地了解學生的學習效果，我會在課堂結束時進行簡短的測試。測試內容將圍繞本節課的重點知識點，如吉祥物的設計要素、分類方法以及加減法的應用等。

-測試形式：選擇題、填空題、簡答題等。

-評價標準：學生的答題準確率、解題思路、時間管理等。

-及時反饋：對學生的測試結果進行統計分析，找出共性問題，并在下一節課中進行針對性講解。

4.作業評價

課后，我會對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。

-作業內容：吉祥物設計草圖、數學計算題等。

-評價方法：對作業的完成度、正確率、創新性等方面進行評價。

-及時反饋：通過作業批改，了解學生的學習難點，并在下一節課中進行針對性講解。同時，對學生的優秀作業進行展示，鼓勵他們繼續努力。教學反思教學反思

這節課下來，我有很多感慨，也有不少收獲。首先，我想談談我對課堂氛圍的感受。今天這節課，我特意設計了一些互動環節，比如讓學生們分組討論吉祥物的設計，以及讓他們投票選出自己最喜歡的吉祥物。我發現，這樣的活動不僅讓學生們更加積極參與，而且也激發了他們的創造力。

我記得在討論吉祥物設計要素的時候，有個小男孩興奮地告訴我，他設計的吉祥物會是一個大大的笑臉，因為笑容能夠給大家帶來快樂。這種對生活的感悟和對數學知識的靈活運用，讓我非常感動。

然后，我注意到在講解加減法應用的時候，有幾個學生顯得有些吃力。我知道，這是因為他們對于數學概念的理解還不夠深入。所以，我在接下來的教學中，會更多地關注這些學生的需求，嘗試用更加直觀和生動的方式來講解數學知識。

此外，我也反思了課堂上的教學手段。雖然電子白板和多媒體課件讓課堂變得更加生動有趣，但我發現，有時候過于依賴這些工具，可能會讓學生忽略掉一些基本的數學思維訓練。因此，我計劃在未來的教學中，適當減少對電子設備的依賴，多讓學生通過手工操作和實際計算來加深對數學概念的理解。

在教學過程中，我還發現了一個問題，那就是學生的個體差異。有的學生能夠很快地理解和掌握知識，而有的學生則需要更多的指導和鼓