14《蜜蜂》第一課時教學設計-2024-2025學年語文三年級下冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《蜜蜂》第一課時教學設計-2024-2025學年語文三年級下冊統編版

教材章節：課文《蜜蜂》

內容：學習課文《蜜蜂》，了解蜜蜂的采蜜過程，感受蜜蜂的勤勞和智慧。通過朗讀、默讀、討論等方式，引導學生理解課文內容，培養閱讀興趣和閱讀能力。核心素養目標分析本課旨在培養學生的語文核心素養，包括：提升學生的語言建構與運用能力，通過朗讀、復述等方式，讓學生學會運用語言表達對蜜蜂勤勞品質的贊美；增強學生的思維發展與提升，通過分析蜜蜂采蜜的過程，引導學生思考自然界中生物的智慧；同時，培養學生的審美鑒賞與創造能力，通過欣賞蜜蜂的勤勞形象，激發學生對大自然的熱愛和對生命的尊重。學情分析三年級學生對自然界的生物充滿好奇，對蜜蜂這種常見的昆蟲有直觀的認識，但對其采蜜過程的細節和蜜蜂的智慧認識有限。在知識層面，學生已經具備一定的閱讀基礎，能夠進行簡單的詞語識別和句意理解。然而，對于課文中的長句和比喻等修辭手法，他們的理解和運用能力還有待提高。

在能力方面，學生的朗讀能力較強，但深入理解和分析課文內容的能力較弱。他們需要通過教師的引導和示范，學會從不同角度分析文本，提煉關鍵信息。此外，學生的合作學習能力和表達交流能力也需要在課堂上得到鍛煉。

素質方面，三年級學生的注意力集中時間有限，容易受到外界干擾，因此在課堂管理上需要教師注意調動學生的積極性，保持課堂秩序。學生的自主學習和探究能力有待加強，需要教師通過設計問題引導學生主動思考。

行為習慣上，學生普遍具備良好的學習態度，但個別學生可能存在參與度不高、回答問題不積極的現象。這些行為習慣對課程學習有直接的影響，可能影響課堂氛圍和學習效果。因此，在教學過程中，教師需關注學生的個體差異，通過多樣化的教學方法和評價方式，激發學生的學習興趣，培養他們的學習習慣，為《蜜蜂》這一課的學習奠定良好的基礎。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過多媒體展示蜜蜂采蜜的場景，激發學生興趣。

2.實施合作學習法，分組討論蜜蜂采蜜過程中的智慧，培養團隊協作能力。

3.運用朗讀教學法，讓學生反復朗讀課文，體會語言美，提高朗讀技巧。

4.結合實驗法，組織學生進行簡單的模擬實驗，如用蜂蜜制作模型，加深對蜜蜂采蜜過程的理解。

5.利用多媒體教學，展示蜜蜂的圖片和視頻，增強學生對課文內容的直觀感受。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞《蜜蜂》課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“蜜蜂是如何找到花蜜的？”“蜜蜂采蜜需要哪些工具？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解蜜蜂的基本特征和生活習性。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解《蜜蜂》課題，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述蜜蜂的故事，引出《蜜蜂》課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解蜜蜂的采蜜過程，結合圖片和視頻，幫助學生理解蜜蜂的勤勞和智慧。

組織課堂活動：設計“蜜蜂采蜜接力”游戲，讓學生分組模擬蜜蜂采蜜，體驗團隊合作的重要性。

解答疑問：針對學生在游戲中提出的問題，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“蜜蜂采蜜接力”游戲，體驗蜜蜂的勤勞和智慧。

提問與討論：針對游戲中的觀察和體驗，提出問題并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解蜜蜂的采蜜過程。

實踐活動法：設計“蜜蜂采蜜接力”游戲，讓學生在實踐中掌握團隊合作的重要性。

合作學習法：通過小組游戲，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解蜜蜂的采蜜過程，掌握蜜蜂的勤勞和智慧。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據《蜜蜂》課題，布置“蜜蜂日記”作業，讓學生記錄自己一天的生活，體會勤勞的價值。

提供拓展資源：提供與蜜蜂相關的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成“蜜蜂日記”作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的蜜蜂知識，培養對勤勞品質的認同。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.課文背景及作者介紹

-《蜜蜂》是一篇描寫蜜蜂采蜜過程的課文，作者是法國昆蟲學家法布爾。

-了解作者背景，有助于學生更好地理解課文內容。

2.課文主要內容

-蜜蜂采蜜的過程：蜜蜂如何找到花蜜、采集花蜜、回到蜂巢。

-蜜蜂的勤勞與智慧：蜜蜂采蜜過程中的分工合作、社會性特征。

-課文中的修辭手法：比喻、擬人等，如“蜜蜂像一支隊伍，整齊有序地飛舞著”。

3.詞語積累

-勤勞：辛勤勞動，不知疲倦。

-智慧：聰明才智，具有洞察力。

-合作：共同協作，互相幫助。

-分工：按照各自的能力和職責，分別承擔工作任務。

4.句子理解

-理解課文中的長句和復雜句子，如“蜜蜂在采蜜的過程中，不僅需要勤勞，還需要智慧”。

-分析句子中的修辭手法，如比喻、擬人等。

5.朗讀與背誦

-學會正確、流利、有感情地朗讀課文。

-背誦課文中的精彩段落，如描寫蜜蜂采蜜過程的句子。

6.思考與討論

-思考蜜蜂采蜜過程中的勤勞和智慧，以及它們對人類社會的影響。

-討論如何向蜜蜂學習，培養自己的勤勞和智慧。

7.繪畫與手工制作

-根據課文內容，繪制蜜蜂采蜜的圖畫。

-利用廢舊物品，制作蜜蜂采蜜的手工制品。

8.課外拓展

-了解蜜蜂的其他生活習性，如筑巢、繁殖等。

-觀察蜜蜂在自然界中的活動，感受蜜蜂的勤勞與智慧。

9.寫作與表達

-以《蜜蜂》為題材，寫一篇短文，表達自己對蜜蜂的認識和感悟。

-在日常生活中，觀察身邊的勤勞者，用文字記錄他們的故事。

10.評價與反思

-對自己的學習過程和成果進行評價，總結經驗教訓。

-反思如何提高自己的學習能力，為今后的學習打下堅實基礎。板書設計①本文重點知識點：

-蜜蜂采蜜的過程：尋找花蜜、采集花蜜、回到蜂巢。

-蜜蜂的勤勞與智慧：分工合作、社會性特征。

②關鍵詞：

-勤勞

-智慧

-合作

-分工

③重點句子：

-“蜜蜂像一支隊伍，整齊有序地飛舞著。”

-“蜜蜂在采蜜的過程中，不僅需要勤勞，還需要智慧。”

-“蜜蜂們分工明確，各司其職，共同完成采蜜的任務。”

④板書結構：

-標題：《蜜蜂》

-中心內容：蜜蜂采蜜

①尋找花蜜

②采集花蜜

③回到蜂巢

-蜜蜂特點：勤勞、智慧

①分工合作

②社會性特征

-教學目標：理解課文內容，體會蜜蜂的勤勞與智慧。課堂1.課堂提問評價

-通過提問，了解學生對課文內容的理解程度。例如，提出“蜜蜂采蜜的過程中，它們是如何分工合作的？”等問題，觀察學生的回答是否準確、完整。

-觀察學生在課堂上的參與度，如是否積極舉手回答問題、是否能夠主動參與討論等。

-通過測試學生的回答，評估他們對課文重點知識的掌握情況。

2.課堂觀察評價

-觀察學生在課堂活動中的表現，如參與“蜜蜂采蜜接力”游戲時的合作精神、在小組討論中的表達能力和傾聽能力等。

-關注學生在課堂上的情緒變化，確保他們能夠在一個積極的學習環境中學習。

3.朗讀評價

-評價學生的朗讀技巧，包括語音、語調、語速等，以及是否能夠準確傳達課文情感。

-觀察學生在朗讀時的表情和肢體語言，評估他們的朗讀投入程度。

4.課堂討論評價

-通過參與課堂討論，評價學生的思維能力和表達能力。

-觀察學生在討論中的觀點是否獨到，是否能夠結合課文內容進行深入分析。

5.課堂實踐活動評價

-評價學生在課堂實踐活動中的動手能力和創新能力。

-觀察學生在模擬蜜蜂采蜜過程中的合作效果，以及他們是否能夠從中體會到勤勞和智慧的重要性。

6.作業評價

-對學生的課后作業進行認真批改，包括“蜜蜂日記”等。

-通過作業反饋學生的學習效果，指出他們的優點和需要改進的地方。

-鼓勵學生在作業中展示自己的思考和創意，如通過繪畫或手工制作表達