7《敬業與樂業》教學設計2024-2025學年九年級上冊語文同步備課（統編版）主備人備課成員設計意圖嗨，親愛的同學們，今天咱們要一起走進《敬業與樂業》這篇美文。這節課，我們不僅要學習文字背后的深刻含義，還要感受作者的情感，讓我們的心靈得到一次洗禮。我們要結合課本，通過朗讀、討論、感悟等多種方式，讓敬業與樂業的精神在我們心中生根發芽。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段精彩的旅程吧！??????核心素養目標培養學生對傳統文化中敬業樂業精神的認同感，提升學生的文化理解與傳承能力。通過文本分析，增強學生的審美鑒賞與創造能力，同時，引導學生樹立正確的職業觀，培養其責任感和使命感。重點難點及解決辦法重點：理解“敬業與樂業”的內涵，分析其現實意義。

難點：結合時代背景，探討敬業樂業精神在當代社會的價值。

解決辦法：

1.通過小組討論，引導學生深入理解文本，分享個人感悟。

2.結合歷史故事和現實案例，幫助學生理解敬業樂業精神的現實意義。

3.組織學生進行角色扮演，模擬不同職業場景，體驗敬業樂業的重要性。

4.鼓勵學生撰寫心得體會，提升對敬業樂業精神的認識和踐行能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、筆記本電腦、投影儀、電子白板。

2.課程平臺：學校教學管理系統、在線教育平臺。

3.信息化資源：課文原文、相關歷史資料、名人名言、職業案例視頻。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、互動問答、多媒體展示。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段關于不同職業工作者的視頻，引導學生觀察并思考：哪些職業是大家認為最值得尊敬的？為什么？

2.**問題提出**：結合視頻內容，提出問題：“什么是敬業？什么是樂業？在現實生活中，我們應該如何做到敬業和樂業？”

3.**師生互動**：邀請學生分享自己的看法，教師簡要總結，為新課的學習做好鋪墊。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**閱讀課文**：學生自由朗讀課文，教師巡視指導。

2.**分析文本**：引導學生分析課文中的敬業與樂業精神，如：“敬業樂業者，能以勞作神圣化，人生美化。”

3.**探討意義**：結合時代背景，討論敬業樂業精神在當代社會的價值，如：對個人成長、社會進步的影響。

4.**案例分析**：分析文中提到的歷史人物和現實生活中的案例，加深學生對敬業樂業精神的理解。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**小組討論**：將學生分成小組，討論以下問題：

-如何在日常生活中踐行敬業樂業精神？

-在你的學習中，有哪些事情是你認為值得敬業的？

2.**分享交流**：各小組派代表分享討論成果，教師點評并總結。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：教師針對課文內容提出問題，如：

-課文中提到的“敬業樂業者”，你認為他們有哪些共同點？

-如何理解“勞作神圣化，人生美化”這句話？

2.**學生回答**：學生回答問題，教師給予點評和補充。

**五、師生互動環節（5分鐘**）

1.**角色扮演**：教師扮演職業指導師，學生扮演求職者，模擬面試場景，探討敬業樂業的重要性。

2.**互動討論**：教師提問：“如果你面臨職業選擇，你會如何選擇？為什么？”學生自由發言，教師引導討論。

**六、總結與拓展（5分鐘**）

1.**總結**：教師總結本節課的學習內容，強調敬業樂業精神的重要性。

2.**拓展**：布置課后作業，要求學生結合自身實際，撰寫一篇關于敬業樂業的心得體會。學生學習效果一、知識目標達成

1.學生能夠準確理解并背誦《敬業與樂業》一文中的關鍵語句，如“敬業樂業者，能以勞作神圣化，人生美化。”

2.學生能夠分析并闡述敬業與樂業的精神內涵，了解其在個人成長和社會發展中的重要性。

3.學生能夠舉例說明敬業與樂業在現實生活中的具體表現，如教師、醫生、科研工作者等職業中的敬業精神。

二、能力目標達成

1.學生通過小組討論和角色扮演等活動，提升了團隊合作和溝通表達能力。

2.學生在分析文本和案例的過程中，培養了批判性思維和問題解決能力。

3.學生通過撰寫心得體會，鍛煉了寫作能力和自我反思能力。

三、情感目標達成

1.學生對敬業與樂業精神產生認同感，增強了社會責任感和使命感。

2.學生在了解不同職業背后的辛勤付出后，對勞動者表示尊敬和感激。

3.學生在討論和分享過程中，培養了積極向上的人生態度和價值觀。

四、核心素養目標達成

1.文化理解與傳承：學生通過學習，對傳統文化中的敬業樂業精神有了更深入的理解，為傳承和弘揚這一精神奠定了基礎。

2.審美鑒賞與創造：學生在分析文本和案例時，提升了審美鑒賞能力，并在寫作中嘗試運用文學手法表達自己的觀點。

3.責任感與使命感：學生在了解敬業與樂業精神后，認識到自己在社會中的責任和使命，激發了為社會發展貢獻力量的愿望。

五、實際應用能力

1.學生能夠將敬業與樂業精神應用到自己的學習和生活中，如認真完成作業、積極參與課外活動等。

2.學生在遇到困難和挑戰時，能夠以敬業的態度面對，堅持不懈地解決問題。

3.學生在選擇職業時，能夠結合自己的興趣和特長，追求敬業樂業的人生目標。課后拓展1.**拓展內容**：

-閱讀材料：《蘇武牧羊》節選、《范仲淹的《岳陽樓記》》等體現敬業精神的文學作品。

-視頻資源：《大國工匠》系列紀錄片，展示不同職業工匠的敬業故事。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：

-學生可以閱讀《蘇武牧羊》節選，了解蘇武在荒無人煙的北海牧羊十九年，堅守節操，不辱使命的故事，體會其敬業精神。

-閱讀范仲淹的《岳陽樓記》，學習范仲淹在政治上的敬業態度和文學上的才華，感受他的愛國情懷和敬業精神。

-**視頻資源**：

-觀看《大國工匠》系列紀錄片，了解不同領域的工匠如何在自己的崗位上兢兢業業，追求卓越，激發學生對職業的尊重和熱愛。

-**實踐任務**：

-學生可以選擇一個自己感興趣的領域，如醫學、教育、科研等，查找相關資料，了解該領域內的敬業人物和事跡，撰寫一篇簡短的報告。

-鼓勵學生結合自己的生活實際，思考如何在日常學習和生活中踐行敬業精神，并記錄下自己的感悟和行動計劃。

-**交流分享**：

-學生可以將自己的閱讀心得、視頻觀后感和實踐體會與同學分享，通過小組討論或班級分享會的方式，增進彼此的理解和啟發。

-**教師指導**：

-教師可以推薦一些相關的書籍和網站，幫助學生拓展知識面。

-對于學生在拓展過程中遇到的問題，教師應及時給予解答和幫助，確保學生能夠順利完成拓展任務。教學反思與總結今天，我們一起探討了《敬業與樂業》這篇課文，看著同學們從最初的困惑到最后的領悟，我深感欣慰。下面，我想分享一下我的教學反思與總結。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，通過播放視頻和小組討論，讓學生在輕松的氛圍中接觸和理解課文內容。我發現，這種方法很有效，同學們參與度很高，討論也非常熱烈。不過，我也注意到，有些學生可能在小組討論中不太積極，這可能是因為他們在表達自己觀點時缺乏自信。所以，我會在今后的教學中，更加關注這部分學生的需求，鼓勵他們勇敢表達。

在策略上，我注重了文本分析和案例討論的結合。通過分析課文中的敬業樂業精神，結合現實生活中的案例，讓學生更直觀地感受到這一精神的重要性。這種結合似乎也取得了不錯的效果，同學們對敬業樂業有了更深刻的認識。

當然，在教學管理上，我也發現了一些問題。比如，課堂紀律有時會受到影響，個別學生可能會在課堂上走神。針對這個問題，我會在今后的教學中，更加嚴格地管理課堂紀律，確保每個學生都能集中注意力。

至于教學效果，我覺得整體上是令人滿意的。同學們對敬業樂業精神有了更深入的理解，這在他們的發言和寫作中得到了體現。例如，在課后作業中，很多同學都能結合自己的生活實際，寫出富有感悟的作文。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生對文本的分析還不夠深入，這在他們的回答中有所體現。對此，我會在今后的教學中，加強對文本的解讀，引導學生進行更深入的思考。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學方法上，可以嘗試引入更多互動環節，如角色扮演、辯論賽等，讓學生在參與中提升理解和表達能力。

2.在教學策略上，可以增加課堂討論的深度，引導學生從不同角度分析問題，培養他們的批判性思維。

3.在教學管理上，要更加注重課堂紀律，確保每個學生都能在良好的學習環境中學習。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它幫助我了解學生的學習情況，及時調整教學策略。以下是我對《敬業與樂業》一課的課堂評價總結：

1.**提問評價**：

-在課堂提問環節，我通過提出開放性問題，如“你如何看待敬業與樂業精神？”來引導學生思考。通過觀察學生的回答，我發現大部分學生能夠結合自身實際，表達對敬業樂業的理解。

-對于一些較難的問題，我給予了適當的提示，幫助學生逐步找到答案。在這個過程中，我注意到一些學生表現出對知識的渴望和探索精神，這讓我感到欣慰。

2.**觀察評價**：

-在課堂上，我密切關注學生的參與度和專注度。通過觀察，我發現學生們在小組討論時非常積極，能夠主動提出問題和分享觀點。

-同時，我也注意到了一些學生在討論中較為沉默，這可能是因為他們缺乏自信或者對某些話題不太熟悉。針對這種情況，我會在課后進行個別輔導，幫助他們克服困難。

3.**測試評價**：

-為了檢驗學生對課文內容的掌握程度，我設計了一些簡短的測試題，包括選擇題、填空題和簡答題。通過測試，我發現學生們在知識點的記憶上表現良好，但在分析問題和綜合運用知識方面還有待提高。

-對于測試中出現的問題，我在課堂上進行了講解和示范，幫助學生理解和掌握。

4.**反饋評價**：

-在課堂教學中，我及時給予學生反饋，對于正確的回答給予肯定，對于錯誤的理解進行糾正。這種及時的反饋有助于學生鞏固所學知識，并調整自己的學