第21課敵后戰場的抗戰（教學設計）--2024-2025學年浙江省部編版歷史與社會八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析嘿，各位同學，今天咱們要聊一聊的是《歷史與社會》八年級上冊第21課“敵后戰場的抗戰”。這節課，我們要走進那個烽火連天的年代，感受那些英勇的抗戰英雄們是如何在敵后戰場上的。教材里提到的主要內容包括：敵后戰場的抗戰形勢、敵后抗日根據地的創建、以及敵后戰場的抗戰勝利。這些內容啊，和我們之前學的國共合作、全面抗戰等知識點可是緊密相連的哦！讓我們一起揭開這段歷史的神秘面紗吧！????二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的歷史意識、文化理解和社會責任。首先，通過學習敵后戰場的抗戰歷史，讓學生了解國家民族在危難時刻的奮斗精神，增強民族自豪感和歷史使命感。其次，培養學生運用歷史唯物主義觀點分析問題，提高他們的歷史思維能力。最后，引導學生關注社會現實，培養他們熱愛和平、珍視和平的價值觀，增強社會責任感。三、學習者分析1.學生已經掌握的知識基礎：在進入八年級之前，學生們已經接觸了基本的近代史知識，對辛亥革命、五四運動等歷史事件有一定的了解。他們在七年級時學習了抗日戰爭的歷史背景，對國共合作、全面抗戰等概念有所認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對歷史課程普遍保持一定的興趣，他們喜歡通過故事和事件來學習歷史。在學習能力方面，他們已經具備了一定的閱讀理解和分析能力。在學習風格上，學生們既有獨立學習者，也有偏好小組合作的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對復雜的歷史事件和人物關系感到困惑，難以形成清晰的歷史脈絡。此外，對于抗戰時期敵后戰場的艱苦環境和英勇事跡，學生可能缺乏直觀的感受，理解起來會有一定的難度。同時，由于歷史事件的敏感性，學生可能對戰爭中的暴力、犧牲等元素產生不適感，需要教師適當引導和安撫。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、計算機）、音響設備、歷史圖片和地圖集。

-課程平臺：學校內部教學平臺或網絡教學平臺，用于發布教學資料和學生互動。

-信息化資源：抗戰歷史紀錄片、圖片庫、相關歷史文獻的電子版。

-教學手段：歷史故事講述、小組討論、角色扮演、歷史地圖繪制、課堂辯論等。五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對敵后戰場的抗戰的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道在抗日戰爭中，除了正面戰場，還有哪些戰場值得我們關注？”

展示一些關于敵后戰場的圖片或視頻片段，讓學生初步感受敵后戰場的艱苦和英勇。

簡短介紹敵后戰場的抗戰背景和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、敵后戰場抗戰基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解敵后戰場抗戰的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解敵后戰場抗戰的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹敵后戰場的形成背景、戰略意義以及與正面戰場的不同特點。

三、敵后戰場抗戰案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解敵后戰場抗戰的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的敵后戰場抗戰案例進行分析，如平型關大捷、百團大戰等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解敵后戰場抗戰的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對實際戰爭的影響，以及敵后戰場抗戰在中國抗日戰爭中的地位和作用。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與敵后戰場抗戰相關的主題進行深入討論，如“敵后戰場抗戰對民族精神的影響”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對敵后戰場抗戰的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調敵后戰場抗戰的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括敵后戰場抗戰的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調敵后戰場抗戰在中國抗日戰爭中的地位和作用，以及它對民族精神的影響。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于敵后戰場抗戰的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果學生學習效果

1.知識層面：

-學生能夠準確描述敵后戰場的抗戰背景、戰略意義和發展過程。

-學生掌握了敵后戰場抗戰的重要戰役和英雄人物，如平型關大捷、百團大戰、楊靖宇等。

-學生了解了敵后戰場抗戰對正面戰場和全國抗戰的影響，以及它在整個抗日戰爭中的地位和作用。

2.能力層面：

-學生在分析歷史事件的能力上有所提高，能夠運用歷史唯物主義觀點分析敵后戰場抗戰的原因、過程和結果。

-學生在小組討論中，學會了傾聽、表達和合作，提高了團隊協作能力。

-學生通過撰寫短文或報告，鍛煉了寫作能力和表達能力。

3.情感態度價值觀層面：

-學生在了解敵后戰場抗戰的艱苦歷程中，增強了民族自豪感和歷史使命感。

-學生對英雄人物和英勇事跡產生了敬佩之情，激發了他們學習先進、勇往直前的精神。

-學生認識到和平的來之不易，培養了熱愛和平、珍視和平的價值觀。

-學生在了解敵后戰場抗戰的歷史經驗中，學會了從歷史中汲取智慧，為未來的生活和工作做好準備。

4.實用性效果：

-學生通過學習敵后戰場抗戰，提高了自己的歷史素養，為今后的學習和生活打下了堅實的基礎。

-學生在分析歷史事件時，學會了從多個角度思考問題，培養了批判性思維能力。

-學生在小組討論和課堂展示中，鍛煉了自己的溝通能力和表達能力，為將來的團隊協作和社交活動奠定了基礎。七、作業布置與反饋作業布置：

1.**課后閱讀**：

-學生閱讀教材中關于敵后戰場抗戰的相關章節，重點了解敵后戰場的形成背景、戰略意義和發展過程。

-閱讀課外資料，如《敵后戰場抗戰紀實》，加深對敵后戰場抗戰的理解。

2.**寫作練習**：

-要求學生撰寫一篇關于“我心中的抗戰英雄”的短文，字數不限，內容需結合具體事例，表達對英雄的敬意和感悟。

3.**小組項目**：

-將學生分成小組，每組選擇一個與敵后戰場抗戰相關的主題，如“敵后戰場抗戰對民族精神的影響”，進行深入研究和討論。

-每組準備一份報告，包括研究過程、發現和結論，并在下一節課進行展示。

作業反饋：

1.**及時批改**：

-教師在學生完成作業后的第一時間進行批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.**詳細反饋**：

-對學生的寫作練習，教師需仔細閱讀，評價文章的結構、內容、語言表達等方面，并給出具體的改進建議。

-對于小組項目報告，教師需評估各小組的研究深度、團隊合作和展示技巧，提供針對性的指導。

3.**個別輔導**：

-對于作業中表現不佳的學生，教師需進行個別輔導，幫助他們理解難點，提高學習效果。

-對于表現優秀的學生，教師可以給予表揚，并鼓勵他們繼續努力，探索更深入的學習內容。

4.**課堂討論**：

-在下一節課的課堂討論環節，教師可以針對作業內容提出問題，引導學生進一步思考和討論，加深對知識的理解。

5.**作業展示**：

-鼓勵學生在課堂上展示自己的作業成果，如短文、報告等，以增強學生的自信心和表達能力。

6.**定期總結**：

-定期對學生的作業情況進行總結，分析普遍存在的問題，調整教學策略，以適應學生的學習需求。八、內容邏輯關系①敵后戰場的抗戰背景：

-敵后戰場的定義

-敵后戰場形成的歷史背景

-敵后戰場與正面戰場