《家鄉的老房子》（教學設計）-2024-2025學年人美版（2012）美術六年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《家鄉的老房子》（教學設計）-2024-2025學年人美版（2012）美術六年級上冊課程基本信息1.課程名稱：《家鄉的老房子》

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2024年10月25日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進《家鄉的老房子》的世界。這節課，我們將在美術的天地里，用畫筆描繪出那些充滿回憶和情感的老房子。讓我們一起期待，在這節課里，我們的作品能像老房子一樣，承載著我們的故事和情感。??????核心素養目標本節課旨在培養學生的美術核心素養，包括審美感知、藝術表現和文化理解。學生們將通過觀察和分析家鄉老房子的特點，提升對傳統建筑藝術的審美感知能力；通過繪畫實踐，鍛煉藝術表現技巧，表達對家鄉的情感；同時，深入了解家鄉的建筑文化，增強文化自信和民族自豪感。重點難點及解決辦法重點：

1.觀察和分析家鄉老房子的造型特點和裝飾元素。

2.運用繪畫技巧表現老房子的空間感和立體感。

難點：

1.將老房子的傳統裝飾和細節在畫中準確再現。

2.在二維紙上表現老房子的三維空間效果。

解決辦法：

1.通過實物展示和圖片資料，引導學生細致觀察老房子的特征，并分組討論，提煉關鍵信息。

2.分步驟演示繪畫技巧，如透視法、光影處理等，讓學生在實踐中學習。

3.設置小練習，逐步增加難度，幫助學生逐步掌握表現空間感和立體感的方法。

4.鼓勵學生互相評價和交流，共同提高。教學資源-軟硬件資源：彩色鉛筆、水彩筆、畫紙、畫板、投影儀、計算機

-課程平臺：美術教育軟件（如Photoshop、CorelDRAW等）

-信息化資源：家鄉老房子的圖片資料、視頻片段、建筑風格介紹文檔

-教學手段：多媒體展示、實物展示、小組討論、現場寫生教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群，發布關于家鄉老房子的圖片和視頻資料，要求學生觀察并記錄老房子的風格、色彩和結構特點。

設計預習問題：引導學生思考家鄉老房子的歷史背景、文化意義以及它們與當地居民生活的關系。

監控預習進度：通過班級微信群了解學生的預習情況，確保每位學生都有所準備。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生觀看資料，對老房子的特點有初步了解。

思考預習問題：學生思考并提出自己對家鄉老房子的一些疑問。

方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自學，培養獨立思考能力。

信息技術手段：利用微信群分享資源，方便學生獲取信息。

作用與目的：

學生提前接觸課題，激發學習興趣，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以一幅家鄉老房子的圖片作為導入，講述老房子的歷史和故事，引發學生共鳴。

講解知識點：講解老房子的繪畫技巧，如如何表現建筑的立體感、如何捕捉光影變化等。

組織課堂活動：安排學生分組，每個小組選擇一棟老房子進行寫生練習。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，記錄關鍵繪畫技巧。

參與課堂活動：學生在小組內討論，共同完成老房子的寫生。

方法/手段/資源：

講授法：教師詳細講解繪畫技巧，幫助學生理解。

實踐活動法：通過小組寫生，讓學生將理論知識應用于實踐。

合作學習法：小組討論促進學生的合作與溝通。

作用與目的：

學生通過實踐，掌握繪畫技巧，提升藝術表現能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生以家鄉的老房子為主題，創作一幅美術作品。

提供拓展資源：推薦一些關于傳統建筑藝術的書籍和網站，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：學生根據作業要求，創作自己的作品。

拓展學習：學生利用拓展資源，加深對傳統建筑藝術的理解。

方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業，鞏固課堂所學。

反思總結法：學生在完成作業后，反思自己的創作過程和成果。

作用與目的：

學生通過作業，鞏固所學知識，并拓展自己的藝術視野。學生學習效果學生學習效果

1.審美感知能力的提升

學生們在觀察和分析家鄉老房子的過程中，對傳統建筑藝術有了更深入的理解和感受。他們學會了從色彩、線條、形狀等角度去欣賞建筑的美，并能夠用恰當的詞匯描述自己的感受。例如，在評價一幅老房子畫作時，學生可能會說：“這幅畫中的紅色和黃色搭配得很和諧，讓我感受到了溫暖和親切?！?/p>

2.繪畫技巧的掌握

學生在課堂上的實踐活動中，通過學習透視法、光影處理等技巧，提高了自己的繪畫能力。他們能夠將老房子的空間感和立體感表現在畫布上，使畫面更具真實感。例如，在描繪老房子的窗戶時，學生能夠運用透視原理，使窗戶看起來更加自然。

3.文化理解力的增強

4.創新思維的培養

在創作過程中，學生們發揮了自己的想象力，將老房子與現代元素相結合，創作出具有個性和創意的作品。例如，有的學生在畫中加入了現代家具，使老房子顯得更加溫馨和時尚。

5.合作能力的提高

在小組討論和合作寫生的過程中，學生們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的創意。他們學會了在團隊中發揮自己的優勢，共同完成任務。這種合作能力的提升，對于學生未來的學習和生活具有重要意義。

6.自主學習能力的發展

7.情感態度價值觀的塑造

在創作過程中，學生們表達了對家鄉的熱愛和思念之情。他們通過作品傳遞出對傳統建筑文化的尊重和傳承的愿望。這種情感態度價值觀的塑造，有助于學生形成正確的價值觀和人生觀。內容邏輯關系①家鄉老房子的觀察與分析

-重點知識點：老房子的風格、結構特點、裝飾元素

-關鍵詞：傳統建筑、歷史背景、文化意義

-句子：通過觀察和分析，了解老房子的建筑特色和文化內涵。

②繪畫技巧的講解與實踐

-重點知識點：透視法、光影處理、色彩搭配

-關鍵詞：空間感、立體感、藝術表現

-句子：運用透視法，使畫面中的老房子具有立體感。

③文化理解與情感表達

-重點知識點：傳統建筑藝術、家鄉情感、文化傳承

-關鍵詞：審美教育、情感共鳴、文化自信

-句子：通過繪畫，表達對家鄉老房子的情感和對傳統文化的尊重。

④合作學習與交流

-重點知識點：團隊合作、溝通能力、共同創作

-關鍵詞：小組討論、角色扮演、合作完成

-句子：在小組合作中，學生們共同完成老房子的繪畫作品。

⑤自主學習與反思

-重點知識點：自主學習、自我評價、改進建議

-關鍵詞：自我提升、知識拓展、反思總結

-句子：學生在課后通過拓展資源，深化對老房子的認識。教學反思與改進教學反思是我們教師成長的重要環節，通過反思，我們可以更好地理解教學過程，識別問題，并制定改進措施。以下是我在《家鄉的老房子》這節課后的反思與改進計劃。

1.教學效果的評估

-我會設計一份學生反饋問卷，包括對課程內容的興趣、對繪畫技巧的掌握程度、對文化理解的深入程度等方面的問題，以便收集學生的直接反饋。

-觀察學生在課堂上的參與度和互動情況，記錄他們在繪畫過程中的表現，如是否能夠獨立思考、是否能夠與他人合作等。

2.教學內容的調整

-如果發現部分學生對于透視法或光影處理等繪畫技巧理解困難，我會在下一節課中提供更詳細的步驟演示，或者通過制作教學視頻來幫助學生更好地理解。

-對于文化理解部分，如果學生表現出對家鄉老房子歷史的興趣，我計劃增加一些相關的歷史故事和背景資料，以豐富教學內容。

3.教學方法的改進

-在課堂活動中，我注意到一些學生可能在小組討論時不夠積極。為了提高學生的參與度，我計劃在下一節課中采用更多的互動式教學方法，如角色扮演、游戲等。

-我會嘗試將學生分成不同水平的組別，以確保每個學生都能在適合自己的難度下學習和進步。

4.教學資源的優化

-我將根據學生的反饋和我的觀察，對教學資源進行更新。例如，如果學生覺得某些圖片資料不夠豐富，我會尋找更多相關的圖片和視頻。

-我會考慮引入一些互動式的在線學習平臺，讓學生能夠在課后繼續學習和練習。

5.教學反思的記錄

-我會定期記錄教學反思，包括教學過程中的亮點和不足，以及學生的表現和反應。

-通過反思記錄，我可以跟蹤自己的教學成長，并在未來的教學中不斷調整和改進。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《中國古建筑大觀》、《中國傳統民居》等書籍，這些書籍詳細介紹了中國傳統建筑的歷史、風格和特點，可以幫助學生更深入地了解家鄉老房子的文化背景。

-視頻資源：《中國建筑之旅》系列紀錄片，通過實地探訪和專家講解，展示了中國各地傳統建筑的魅力，激發學生對建筑藝術的興趣。

2.拓展要求：

-學生可以自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入了解家鄉老房子的建筑風格和文化內涵。

-鼓勵學生記錄下自己的閱讀或觀看心得，可以是文字形式的筆記，也可以是繪畫或手工制作的形式。

-教師可以定期組織學生分享自己的拓展學習成果，通過交流，互相學習，共同提高。

-對于閱讀或觀看過程中遇到的疑問，學生可以隨時向教師尋求幫助，教師應提供必要的指導和解答。

具體拓展活動建議如下：

-設計一個“老房子故事會”，讓學生收