人教版八年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：人教版八年級(jí)生物上冊(cè)《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年10月26日星期四第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天我們一起走進(jìn)細(xì)胞的奇妙世界，揭開(kāi)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的神秘面紗。讓我們一起探索這個(gè)微觀世界的奧秘吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不僅要掌握細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能，還要培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：1）科學(xué)思維，通過(guò)觀察、分析細(xì)胞結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)科學(xué)推理；2）科學(xué)探究，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)動(dòng)手能力和問(wèn)題解決能力；3）生命觀念，認(rèn)識(shí)到細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位，增強(qiáng)對(duì)生命的尊重和保護(hù)意識(shí)。讓我們一起在實(shí)踐中成長(zhǎng)，成為未來(lái)的科學(xué)家！??????教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等細(xì)胞結(jié)構(gòu)的功能和相互關(guān)系；

②掌握細(xì)胞分裂、細(xì)胞生長(zhǎng)和細(xì)胞衰老的基本過(guò)程；

③能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的一些生物學(xué)現(xiàn)象。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解細(xì)胞膜作為半透膜的選擇透過(guò)性原理；

②細(xì)胞核中染色體、DNA和基因之間的關(guān)系及在遺傳中的作用；

③通過(guò)顯微鏡觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力；

④將細(xì)胞結(jié)構(gòu)與人體健康、疾病防治等實(shí)際生活問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：生物顯微鏡、載玻片、蓋玻片、培養(yǎng)皿、鑷子、滴管、實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)

-課程平臺(tái)：學(xué)校生物教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)課件和視頻資源

-信息化資源：生物教學(xué)網(wǎng)站、在線實(shí)驗(yàn)操作視頻、細(xì)胞結(jié)構(gòu)動(dòng)畫(huà)演示

-教學(xué)手段：實(shí)物模型展示、PPT課件、互動(dòng)式教學(xué)軟件、課堂討論教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一天發(fā)布關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的PPT，要求學(xué)生了解細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“細(xì)胞膜是如何保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。通過(guò)查看平臺(tái)上的預(yù)習(xí)筆記或與學(xué)生的個(gè)別交流，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)思考細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性是如何實(shí)現(xiàn)的。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。學(xué)生通過(guò)提交電子筆記，展示自己的預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖或視頻，以生動(dòng)形象的方式引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等細(xì)胞結(jié)構(gòu)的功能，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過(guò)講解細(xì)胞膜如何控制物質(zhì)的進(jìn)出，讓學(xué)生理解其選擇透過(guò)性。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同細(xì)胞結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性。如：“為什么植物細(xì)胞需要細(xì)胞壁？”

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：“DNA是如何存儲(chǔ)遺傳信息的？”

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)的功能。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握細(xì)胞結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能，掌握細(xì)胞結(jié)構(gòu)的知識(shí)點(diǎn)。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能，布置實(shí)驗(yàn)報(bào)告或小論文，要求學(xué)生分析細(xì)胞在不同環(huán)境下的適應(yīng)策略。

提供拓展資源：提供與細(xì)胞相關(guān)的拓展資源，如在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M、相關(guān)書(shū)籍推薦，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出學(xué)生在分析細(xì)胞適應(yīng)性時(shí)的不足。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告或小論文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀相關(guān)科學(xué)文章。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-細(xì)胞分裂的動(dòng)態(tài)過(guò)程：介紹細(xì)胞分裂的不同階段，如有絲分裂和無(wú)絲分裂，以及它們?cè)诩?xì)胞生命周期中的重要性。

-細(xì)胞器的功能與特點(diǎn)：詳細(xì)闡述細(xì)胞器如線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等的結(jié)構(gòu)和功能，以及它們?nèi)绾螀f(xié)同工作以維持細(xì)胞的生命活動(dòng)。

-細(xì)胞與生物體的關(guān)系：探討細(xì)胞如何構(gòu)成生物體，以及細(xì)胞如何影響生物體的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖。

-細(xì)胞的遺傳信息：介紹DNA、RNA和蛋白質(zhì)在細(xì)胞遺傳信息傳遞中的作用，以及基因如何影響細(xì)胞的特性。

-細(xì)胞與環(huán)境的關(guān)系：分析細(xì)胞如何適應(yīng)不同的環(huán)境條件，以及細(xì)胞如何通過(guò)代謝活動(dòng)影響環(huán)境。

2.拓展建議：

-觀看科普視頻：推薦學(xué)生觀看與細(xì)胞相關(guān)的科普視頻，如《細(xì)胞探秘》、《細(xì)胞的秘密》等，以直觀了解細(xì)胞的奇妙世界。

-閱讀科普書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《細(xì)胞的奇跡》、《細(xì)胞的奧秘》等科普書(shū)籍，深入了解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。

-參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的細(xì)胞實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如顯微鏡觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)、細(xì)胞培養(yǎng)等，親身體驗(yàn)細(xì)胞研究的樂(lè)趣。

-撰寫(xiě)科學(xué)小論文：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)與細(xì)胞相關(guān)的主題，如“細(xì)胞分裂在生物體生長(zhǎng)中的作用”或“細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性原理”，撰寫(xiě)科學(xué)小論文，培養(yǎng)寫(xiě)作能力和科研思維。

-舉辦知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加關(guān)于細(xì)胞知識(shí)的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生訪問(wèn)生物教育網(wǎng)站，如國(guó)家生物技術(shù)網(wǎng)、中國(guó)生物工程學(xué)會(huì)等，獲取最新的細(xì)胞生物學(xué)研究動(dòng)態(tài)和資源。

-參觀科研機(jī)構(gòu)：鼓勵(lì)學(xué)生參觀科研機(jī)構(gòu)，如中國(guó)科學(xué)院、大學(xué)實(shí)驗(yàn)室等，了解細(xì)胞生物學(xué)的研究方法和成果，激發(fā)學(xué)生的科研興趣。

-組織討論小組：成立細(xì)胞生物學(xué)討論小組，定期討論細(xì)胞生物學(xué)相關(guān)話題，提高學(xué)生的討論能力和批判性思維。

-開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些與細(xì)胞相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如制作細(xì)胞模型、模擬細(xì)胞分裂等，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)細(xì)胞知識(shí)的理解。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能時(shí)，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，如模擬細(xì)胞分裂過(guò)程，讓學(xué)生更直觀地理解抽象的概念。這種教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂參與度。

2.實(shí)踐操作結(jié)合：為了讓學(xué)生更好地掌握細(xì)胞實(shí)驗(yàn)技能，我在課堂上安排了細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)。這種實(shí)踐操作不僅增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，也加深了他們對(duì)細(xì)胞知識(shí)的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異大：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)水平參差不齊，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度難以統(tǒng)一。一些學(xué)生可能因?yàn)榛A(chǔ)薄弱而跟不上教學(xué)節(jié)奏，而基礎(chǔ)較好的學(xué)生可能覺(jué)得教學(xué)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我努力創(chuàng)設(shè)互動(dòng)式課堂，但實(shí)際效果并不理想。部分學(xué)生在課堂上比較被動(dòng)，不愿意主動(dòng)參與討論和提問(wèn)，影響了課堂氛圍。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的考試成績(jī)，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異大的問(wèn)題，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.增強(qiáng)課堂互動(dòng)：為了提高學(xué)生的課堂參與度，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組合作等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)家校溝通：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異大的問(wèn)題，我將與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，共同為學(xué)生提供合適的學(xué)習(xí)支持。

5.豐富教學(xué)資源：為了提高教學(xué)效果，我將不斷豐富教學(xué)資源，如引入更多多媒體教學(xué)素材、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

6.注重教學(xué)反思：在每節(jié)課結(jié)束后，我將進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的理解，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生深入思考和實(shí)際應(yīng)用所學(xué)知識(shí)：

1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)：

題目：觀察洋蔥表皮細(xì)胞并描述其結(jié)構(gòu)。

要求：學(xué)生需利用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞，記錄下細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)，并撰寫(xiě)一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，描述觀察到的細(xì)節(jié)和自己的分析。

2.細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖繪制：

題目：繪制動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的比較圖。

要求：學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制出動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的比較圖，包括它們共有的結(jié)構(gòu)和各自特有的結(jié)構(gòu)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明為什么這些結(jié)構(gòu)對(duì)細(xì)胞功能至關(guān)重要。

3.細(xì)胞功能案例分析：

題目：分析細(xì)胞膜選擇透過(guò)性的實(shí)際案例。

要求：學(xué)生需選擇一個(gè)與細(xì)胞膜選擇透過(guò)性相關(guān)的實(shí)際案例，如植物細(xì)胞吸水或失水，分析細(xì)胞膜是如何調(diào)節(jié)物質(zhì)進(jìn)出的，以及這一過(guò)程對(duì)細(xì)胞的影響。

4.細(xì)胞分裂應(yīng)用題：

題目：假設(shè)一個(gè)細(xì)胞通過(guò)有絲分裂產(chǎn)生了兩個(gè)子細(xì)胞，請(qǐng)解釋在這個(gè)過(guò)程中，染色體數(shù)量和DNA數(shù)量的變化。

答案：在有絲分裂過(guò)程中，染色體數(shù)量在分裂前期和分裂后期保持不變，因?yàn)槿旧w會(huì)復(fù)制一次，然后均等分配到兩個(gè)子細(xì)胞中。DNA數(shù)量在分裂前期加倍，