項目二任務二待小件衣物自己洗（教學設計）小學勞動一年級下冊浙教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：項目二任務二待小件衣物自己洗

2.教學年級和班級：小學一年級下冊一班

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起學習一項非常實用的技能——如何自己洗小件衣物。這節課，我們不僅會學到洗衣服的基本步驟，還會動手實踐，讓你們的小手變得能干起來哦！????核心素養目標同學們，通過本節課的學習，我們希望你們能夠培養以下核心素養：

1.**生活自理能力**：學會獨立完成小件衣物的洗滌，增強生活自理能力。

2.**動手實踐能力**：通過實際操作，提高動手實踐和解決問題的能力。

3.**環保意識**：了解衣物洗滌的環保知識，培養節約用水和環保的生活習慣。

4.**勞動樂趣**：在勞動中體會樂趣，培養對勞動的熱愛和尊重。學情分析首先，我們來看一年級下冊的學生，他們的年齡特點決定了他們對新鮮事物充滿好奇心，同時也具有模仿和學習的強烈愿望。在這個階段，學生的生活自理能力相對較弱，對于衣物洗滌這樣的日常家務活，很多孩子可能還沒有獨立操作的經驗。

知識層面，學生們對于洗衣的基本概念可能還比較模糊，對洗滌劑、水溫、晾曬等細節了解不多。在能力上，他們的動手操作能力有限，可能需要教師的耐心指導和具體步驟的分解。

素質方面，學生們正處在形成良好行為習慣的關鍵時期，他們需要培養的責任心、細心和耐心在本節課的學習中尤為重要。在行為習慣上，部分學生可能缺乏整理和收納的意識，這會影響他們對衣物洗滌過程的認真程度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：《小學勞動》一年級下冊浙教版，確保每位學生人手一本。

2.輔助材料：準備衣物洗滌步驟圖、洗滌劑和水的互動圖表，以及衣物洗滌過程的視頻資料。

3.實驗器材：準備適量的洗衣盆、洗滌劑、清水、晾衣架等，確保安全且數量充足。

4.教室布置：設置分組討論區，每個小組配備操作臺，方便學生分組進行衣物洗滌實驗。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段家庭生活片段，展示家長幫助孩子洗衣服的場景，引起學生共鳴。

2.**提問互動**：“同學們，你們在家里有沒有幫爸爸媽媽洗過衣服？洗衣服的時候需要注意什么呢？”

3.**總結引導**：“今天，我們就來學習如何自己洗小件衣物，讓我們的生活更加獨立和有序。”

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**洗滌步驟講解**：

-“首先，我們要準備洗衣盆、洗滌劑、清水等工具。”

-“接下來，我們將學習如何正確地浸泡、搓洗、漂洗和晾曬衣物。”

-（用時5分鐘）

2.**演示操作**：

-教師現場演示洗衣服的每一個步驟，并強調注意事項。

-學生觀察并跟隨教師的操作進行模仿。

3.**知識拓展**：

-“不同材質的衣物洗滌方法不同，比如棉質衣物和化纖衣物，你們知道怎么區分嗎？”

-引導學生思考并討論不同材質衣物的洗滌特點。

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**分組實踐**：

-學生分成小組，每組準備一套小件衣物進行實際操作。

-教師巡回指導，糾正操作中的錯誤。

2.**討論交流**：

-各小組分享洗滌經驗，討論遇到的問題和解決方法。

-教師點評并總結，強調正確的洗滌步驟和注意事項。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：

-“同學們，剛剛我們學習了如何洗衣服，你們覺得洗衣服最重要的是什么？”

-“在洗衣服的過程中，有哪些細節需要注意？”

-引導學生回顧并總結所學知識。

2.**反饋評價**：

-教師對學生的表現進行評價，鼓勵學生的積極參與和動手能力。

**五、師生互動環節（5分鐘**）

1.**互動游戲**：

-設計一個“洗衣知識問答”游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

-提問如：“哪種洗滌劑適合棉質衣物？”等。

2.**情感交流**：

-教師與學生分享自己洗衣服的經歷，激發學生對勞動的熱愛。

-學生分享自己的洗衣心得，增強課堂的互動性和趣味性。

**六、總結與拓展（5分鐘**）

1.**總結回顧**：

-教師帶領學生回顧本節課所學內容，強調洗衣的基本步驟和注意事項。

-學生復述洗衣服的步驟，加深記憶。

2.**拓展延伸**：

-提出問題：“除了洗衣服，我們還可以做哪些家務？”

-引導學生思考并討論家務勞動的重要性。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**衣物材質知識**：介紹不同衣物材質的特點和洗滌方法，如棉、麻、絲、毛等材質的衣物如何區分和處理。

-**環保洗滌知識**：講解如何使用環保洗滌劑，減少對環境的污染，以及如何合理使用水資源。

-**衣物護理知識**：分享衣物保養的小技巧，如如何去除衣物上的污漬，如何延長衣物的使用壽命。

-**家庭勞動教育**：探討家庭勞動教育的重要性，以及如何將洗衣等家務活融入家庭生活中。

2.**拓展建議**：

-**家庭實踐**：鼓勵學生在家庭中嘗試獨立完成洗衣任務，家長可以提供必要的指導和支持。

-**社區參與**：組織學生參與社區清潔活動，如公共區域的衣物晾曬區整理，培養學生的社會責任感。

-**手工制作**：引導學生利用廢舊衣物進行手工制作，如制作布藝玩具或裝飾品，提高學生的環保意識。

-**知識競賽**：舉辦衣物洗滌知識競賽，激發學生學習興趣，鞏固所學知識。

-**親子活動**：開展親子洗衣活動，增進家庭成員間的互動，同時教授孩子洗衣技能。

-**環保宣傳**：讓學生制作環保宣傳海報，向家人和社區宣傳衣物洗滌的環保知識。

-**科技探索**：鼓勵學生探索新型環保洗衣技術，如太陽能洗衣等，培養學生的創新思維。板書設計①小件衣物洗滌步驟

-浸泡

-搓洗

-漂洗

-晾曬

②洗滌注意事項

-選擇合適的洗滌劑

-控制水溫

-避免用力搓洗易損衣物

③不同材質衣物洗滌方法

-棉質衣物：中性洗滌劑，溫水浸泡

-絲質衣物：冷水輕柔洗滌，避免漂白劑

-毛質衣物：冷水輕柔洗滌，避免高溫

④衣物保養小技巧

-定期晾曬，避免潮濕

-存放時注意防潮防蟲

-污漬處理及時，避免久置

⑤環保洗滌知識

-使用環保洗滌劑

-合理使用水資源

-減少化學物質對環境的影響教學評價與反饋1.**課堂表現**：

-**參與度**：觀察學生在課堂上的參與程度，記錄哪些學生積極舉手回答問題，哪些學生能夠主動參與討論。

-**專注力**：評估學生在課堂上的專注力，注意是否有分心的行為，如小動作、走神等。

-**互動性**：記錄師生互動的頻率和質量，包括提問、回答、討論等環節。

2.**小組討論成果展示**：

-**合作精神**：評價學生在小組討論中的合作態度，是否能夠尊重他人意見，共同完成任務。

-**表達能力**：觀察學生在小組討論中的表達是否清晰、有條理，是否能夠有效地傳達信息。

-**問題解決**：評估學生在討論中提出的問題和解決方案，是否能夠結合所學知識進行思考。

3.**隨堂測試**：

-**知識掌握**：通過隨堂測試，檢查學生對衣物洗滌步驟、注意事項和不同材質衣物洗滌方法的掌握程度。

-**應用能力**：測試學生是否能夠將所學知識應用到實際操作中，如正確選擇洗滌劑、控制水溫等。

-**錯誤分析**：分析學生在測試中出現的錯誤，了解學生對知識的理解偏差，為后續教學提供改進方向。

4.**學生自評與互評**：

-**自我反思**：鼓勵學生對自己的課堂表現進行反思，包括學習態度、參與程度、學習成果等。

-**同伴評價**：組織學生進行互評，讓學生互相指出優點和不足，培養批判性思維和團隊協作能力。

5.**教師評價與反饋**：

-**針對課堂表現**：針對學生在課堂上的積極參與、正確回答問題等給予正面評價，對分心、參