5《七律·長征》教學設計-2024-2025學年統編版語文六年級上冊主備人備課成員設計意圖嗨，同學們！今天我們要一起走進《七律·長征》這首偉大的詩篇。作為六年級的語文課，我們不僅要學會欣賞這首詩的美，還要了解它背后的歷史故事。我希望通過這節課，讓你們感受到紅軍長征的艱辛與偉大，激發你們的愛國情懷。讓我們一起走進這首詩，感受它的魅力吧！????????核心素養目標教學難點與重點1.教學重點：

-理解《七律·長征》的詩歌意境，把握毛澤東主席通過這首詩表達的思想感情。

-熟練背誦并默寫詩歌，增強學生的語言積累和表達能力。

-分析詩歌中的修辭手法，如對仗、排比等，提高學生的文學鑒賞能力。

2.教學難點：

-解讀詩歌中的歷史背景，讓學生理解紅軍長征的艱苦卓絕和偉大意義。

-理解并分析詩中的一些生僻詞匯和古文表達，如“逶迤”、“蒼龍”等，幫助學生克服語言障礙。

-感悟詩歌中所蘊含的愛國主義情懷，引導學生將歷史與個人情感相結合，提升學生的情感體驗和價值觀。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有統編版語文六年級上冊教材，包括《七律·長征》的相關內容。

2.輔助材料：準備與《七律·長征》相關的歷史圖片、紅軍長征的視頻片段，以及描繪長征路線的地圖。

3.教學工具：準備黑板或電子白板，用于展示詩歌內容、分析詩句和討論歷史背景。

4.教室布置：布置教室，設置討論區，讓學生在小組中分享對詩歌的理解和感受。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《七律·長征》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道紅軍長征嗎？它在我們國家歷史上有著怎樣的意義？”

展示一些關于紅軍長征的圖片或視頻片段，讓學生初步感受長征的艱苦與偉大。

簡短介紹《七律·長征》的背景，講述毛澤東主席創作這首詩的情境，為接下來的學習打下基礎。

二、基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《七律·長征》的基本概念、組成部分和詩歌特點。

過程：

講解《七律·長征》的定義，包括其主要內容是贊頌紅軍長征的偉大壯舉。

詳細介紹詩歌的組成部分，包括詩的格式、韻律和修辭手法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《七律·長征》的特性和重要性。

過程：

選擇《七律·長征》中的幾個關鍵詩句進行分析，如“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”。

詳細介紹這些詩句的意境和表達效果，讓學生體會毛澤東主席的豪情壯志。

引導學生思考這些詩句對后世的影響，以及如何在日常生活中體現長征精神。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論如何將《七律·長征》的精神應用到自己的學習和生活中。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《七律·長征》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《七律·長征》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《七律·長征》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調《七律·長征》在傳承紅色基因、弘揚民族精神中的重要作用，鼓勵學生將長征精神內化于心、外化于行。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《七律·長征》的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中踐行長征精神。學生學習效果學生學習效果是我們教學工作的最終目標，以下是對本節課《七律·長征》教學后學生方面取得的效果的詳細描述：

1.**文學素養提升**：

-學生能夠熟練背誦《七律·長征》全文，增強了他們的語言積累和文學鑒賞能力。

-學生通過分析詩歌中的修辭手法，如對仗、排比等，提高了對詩歌結構和語言運用的理解。

2.**歷史知識拓展**：

-學生對紅軍長征的歷史背景有了更深入的了解，認識到長征的艱辛與偉大，增強了民族自豪感。

-學生能夠將詩歌中的歷史事件與實際歷史相結合，提高了歷史知識的運用能力。

3.**情感態度轉變**：

-學生在感受《七律·長征》所蘊含的愛國主義情懷后，情感態度發生了積極轉變，更加珍視和平生活。

-學生對英雄人物的敬佩之情油然而生，激發了他們學習英雄、成為英雄的愿望。

4.**合作能力增強**：

-在小組討論中，學生學會了如何與他人合作，共同解決問題，提高了團隊協作能力。

-學生在交流中學會了傾聽和表達，提升了溝通技巧。

5.**批判性思維發展**：

-學生在分析詩歌和討論長征精神時，能夠提出自己的見解，發展了批判性思維能力。

-學生在討論中學會了從不同角度思考問題，增強了思維的多元性。

6.**價值觀塑造**：

-學生通過學習《七律·長征》，對愛國主義、集體主義等價值觀有了更深刻的認識。

-學生在日常生活中開始自覺踐行這些價值觀，如尊重他人、團結協作等。

7.**學習習慣改善**：

-學生在課后作業中，能夠主動查閱資料，撰寫關于《七律·長征》的短文或報告，養成了良好的學習習慣。

-學生在自主學習中，提高了自我管理能力和時間規劃能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們共同學習了《七律·長征》，這是一首充滿豪情壯志的詩歌，它描繪了紅軍長征的壯麗歷程。通過這節課的學習，我們不僅了解了長征的歷史背景，還體會到了毛澤東主席的偉大情懷。

首先，我們回顧了詩歌的基本內容，包括它的格式、韻律和修辭手法。同學們能夠準確地背誦全詩，并且能夠分析出詩歌中的對仗和排比等修辭手法，這些都是我們語文學習的重要成果。

接著，我們深入探討了詩歌背后的歷史故事，了解了紅軍長征的艱辛和偉大。同學們在討論中表現出強烈的愛國情懷，對長征精神有了更深刻的認識。

現在，讓我們來做一個小結：

1.《七律·長征》是毛澤東主席在長征途中創作的詩歌，贊頌了紅軍的英勇和堅韌。

2.詩歌中運用了對仗、排比等修辭手法，增強了詩歌的節奏感和表現力。

3.紅軍長征是中國革命史上的偉大壯舉，體現了中國共產黨人的堅定信念和英勇無畏。

當堂檢測：

為了檢測同學們對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.請同學們背誦《七律·長征》全文。

2.分析詩歌中的一句：“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。”，解釋其意境和修辭手法。

3.討論長征精神對當代青少年的啟示，并簡要說明如何在日常生活中踐行長征精神。

檢測結束后，教師將對學生的回答進行點評，指出優點和不足，并提供相應的指導和建議。通過這樣的檢測，我們不僅能夠鞏固今天的學習內容，還能夠幫助學生及時發現并彌補知識上的漏洞。課后作業為了幫助學生鞏固對《七律·長征》的學習成果，以下是一些課后作業題目，旨在加深對課文內容的理解和記憶：

1.**詩歌背誦與默寫**：

-作業內容：《七律·長征》全文。

-目的：通過背誦和默寫，加強學生對詩歌的記憶和理解。

2.**詩句分析與解讀**：

-作業內容：分析詩句“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。”，解釋其意境和表達效果。

-目的：培養學生對詩歌的鑒賞能力和分析能力。

3.**歷史背景研究**：

-作業內容：調查紅軍長征途中的一些重要戰役，如四渡赤水、飛奪瀘定橋等，并簡要介紹這些戰役的歷史意義。

-目的：拓寬學生的歷史知識面，加深對長征歷史的理解。

4.**詩歌主題討論**：

-作業內容：討論《七律·長征》中所體現的紅軍精神，并結合自身實際，談談如何在日常生活中踐行這種精神。

-目的：引導學生將歷史與個人生活相結合，培養正確的價值觀。

5.**詩歌創作模仿**：

-作業內容：模仿《七律·長征》的格式和風格，創作一首短詩，表達自己對家鄉、學校或朋友的情感。

-目的：提高學生的文學創作能力，同時激發他們的創造力和想象力。

答案示例：

1.《七律·長征》全文（學生自行完成背誦和默寫）。

2.詩句“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。”通過對比手法，展現了長征途中的艱難與勝利的喜悅。金沙江水拍打著高聳的云崖，給人以溫暖之感，而大渡橋橫跨在激流之上，鐵索寒意逼人，突出了長征的艱苦卓絕。

3.紅軍長征途中的重要戰役，如四渡赤水，是紅軍在遵義會議后，通過靈活機動的戰術，在極其困難的條件下，成功渡過赤水河，打破了敵人的圍追堵截。飛奪瀘定橋則是紅軍在強渡大渡河失敗后，冒著生命危險，攀爬被敵人炸斷的瀘定橋，成功實現了大渡河的渡河，為紅軍繼續北上打下了基礎。

4.紅軍精神是堅定的信念、頑強的意志、無私的奉獻和團結協作的精神。在日常生活中，我們可以通過努力學習、積極參與社會實踐、關心他人、樂于助人來踐行長征精神。