第2單元第8課夏商周時(shí)期的科技與文化2024-2025學(xué)年新教材七年級歷史上冊同步教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版2024)河北專版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第2單元第8課夏商周時(shí)期的科技與文化2024-2025學(xué)年新教材七年級歷史上冊同步教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版2024)河北專版教材分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)古老而又神奇的時(shí)代——夏商周時(shí)期。這一單元的《夏商周時(shí)期的科技與文化》可是我們歷史課上的重要內(nèi)容哦！咱們要一起探索那個(gè)時(shí)代的科技發(fā)展、文化成就，還有那些傳奇的人物故事。別看是古代的東西，其實(shí)它們跟我們的生活息息相關(guān)呢！咱們一起期待這場穿越時(shí)空的奇妙之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：目前我們的學(xué)生們在小學(xué)階段已經(jīng)對中國的歷史有了初步的了解，對古代文明的起源和發(fā)展有了基本的認(rèn)識。他們在之前的學(xué)習(xí)中可能接觸過一些關(guān)于夏商周時(shí)期的基本歷史事件，比如三皇五帝、夏朝的建立等，但對于這一時(shí)期的科技與文化成就的細(xì)節(jié)和深度了解可能還比較有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級的學(xué)生對歷史有著天然的好奇心，他們對于古代文明的探索充滿興趣。在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和基本的分析能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們表現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，有的學(xué)生喜歡通過圖片和故事來學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過文字和圖表來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們可能會(huì)遇到對古代科技和文化成就的理解困難，因?yàn)楣糯目萍己臀幕c我們現(xiàn)代的生活有很大差異，學(xué)生可能難以將抽象的概念與具體的生活聯(lián)系起來。此外，對于一些歷史事件的背景和意義，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和解釋，以幫助他們建立正確的歷史觀。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過生動(dòng)的講述引出夏商周時(shí)期的歷史背景，接著引導(dǎo)學(xué)生圍繞關(guān)鍵科技與文化成就展開討論，激發(fā)學(xué)生的思考。

2.設(shè)計(jì)“穿越古代”的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同歷史人物，體驗(yàn)古代科技發(fā)展的過程，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和代入感。

3.利用多媒體展示夏商周時(shí)期的文物圖片、遺址遺跡視頻，結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)M古代科技工具的使用，幫助學(xué)生直觀理解抽象的歷史知識。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)**

1.**情境創(chuàng)設(shè)（用時(shí)5分鐘）**

-老師手持一幅夏商周時(shí)期的青銅器圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它是從哪個(gè)時(shí)代來的？有什么特別之處？”

-學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“這就是夏商周時(shí)期的青銅器，它不僅是藝術(shù)品，更是當(dāng)時(shí)科技與文化的見證。”

2.**問題提出（用時(shí)2分鐘）**

-老師提出問題：“那么，夏商周時(shí)期的人們是如何生活的？他們的科技和文化有哪些特點(diǎn)呢？”

-學(xué)生思考后，老師引導(dǎo)：“今天，我們就來揭開這個(gè)神秘時(shí)代的面紗。”

**講授新課（用時(shí)20分鐘）**

3.**夏商周時(shí)期的歷史背景（用時(shí)5分鐘）**

-老師簡要介紹夏商周時(shí)期的歷史背景，包括朝代更迭、政治制度等。

-學(xué)生跟隨老師的講述，了解夏商周時(shí)期的基本情況。

4.**科技成就講解（用時(shí)10分鐘）**

-老師重點(diǎn)講解夏商周時(shí)期的科技成就，如農(nóng)業(yè)、天文、醫(yī)藥等。

-通過多媒體展示相關(guān)圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受古代科技的智慧。

5.**文化成就講解（用時(shí)5分鐘）**

-老師講解夏商周時(shí)期的文化成就，如文字、音樂、建筑等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些文化成就對后世的影響。

**鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）**

6.**小組討論（用時(shí)5分鐘）**

-老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)夏商周時(shí)期的科技或文化成就進(jìn)行討論，并準(zhǔn)備在班上分享。

-學(xué)生在小組內(nèi)積極交流，分享自己的觀點(diǎn)。

7.**課堂展示（用時(shí)5分鐘）**

-每組派代表上臺展示他們的討論成果，其他學(xué)生認(rèn)真聆聽并提問。

-老師適時(shí)給予評價(jià)和指導(dǎo)。

**課堂提問（用時(shí)5分鐘）**

8.**隨機(jī)提問（用時(shí)2分鐘）**

-老師針對課堂內(nèi)容隨機(jī)提問，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

9.**總結(jié)提問（用時(shí)3分鐘）**

-老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提出問題：“夏商周時(shí)期的科技與文化給我們帶來了哪些啟示？”

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）**

10.**角色扮演（用時(shí)2分鐘）**

-老師邀請兩名學(xué)生扮演古代科學(xué)家和藝術(shù)家，進(jìn)行簡短的對話，展示他們的工作和生活。

11.**知識競賽（用時(shí)3分鐘）**

-老師設(shè)計(jì)一些與夏商周時(shí)期相關(guān)的知識競賽題目，讓學(xué)生搶答，增加課堂的趣味性。

**教學(xué)反思**

-本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。

-在課堂提問環(huán)節(jié)，老師注重隨機(jī)性和針對性，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過小組討論和課堂展示，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

**總結(jié)**學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識掌握**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握夏商周時(shí)期的歷史背景、科技成就和文化特點(diǎn)。他們了解到夏商周時(shí)期是中國古代文明的起源之一，農(nóng)業(yè)、天文、醫(yī)藥等領(lǐng)域都有顯著的成就，同時(shí)，漢字、音樂、建筑等文化形式也初步形成。

2.**思維發(fā)展**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析、比較、歸納等方法，提高了自己的思維能力。例如，在討論夏商周時(shí)期科技成就時(shí)，學(xué)生能夠從多個(gè)角度分析其影響，并形成自己的見解。

3.**情感態(tài)度**：學(xué)生對古代文明產(chǎn)生了濃厚的興趣，對祖先的智慧和創(chuàng)造力表示敬佩。這種情感態(tài)度有助于激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、傳承文化的情感。

4.**合作能力**：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)、溝通和協(xié)調(diào)，提高了自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.**創(chuàng)新能力**：通過角色扮演和知識競賽等活動(dòng)，學(xué)生充分發(fā)揮了自己的想象力，提出了許多新穎的觀點(diǎn)。這種創(chuàng)新精神有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

6.**實(shí)踐能力**：在實(shí)驗(yàn)?zāi)M古代科技工具的使用過程中，學(xué)生親自動(dòng)手操作，將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，提高了自己的實(shí)踐能力。

7.**審美能力**：在欣賞夏商周時(shí)期的文物和藝術(shù)作品時(shí)，學(xué)生感受到了古代藝術(shù)的魅力，提高了自己的審美能力。

8.**歷史觀念**：通過學(xué)習(xí)夏商周時(shí)期的歷史，學(xué)生形成了正確的歷史觀念，認(rèn)識到歷史的發(fā)展是不斷進(jìn)步的，從而更加珍惜今天的美好生活。

9.**文化自信**：學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化自信，為傳承和弘揚(yáng)中華文化奠定了基礎(chǔ)。

10.**終身學(xué)習(xí)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，具備了終身學(xué)習(xí)的能力。他們意識到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步。教學(xué)評價(jià)與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對夏商周時(shí)期的科技與文化表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在課堂討論中能夠提出自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽他人的意見，展現(xiàn)出良好的互動(dòng)能力。

2.**小組討論成果展示**：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠根據(jù)所分配的科技或文化成就進(jìn)行深入分析，展示內(nèi)容豐富，邏輯清晰。

-學(xué)生在展示過程中，能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠應(yīng)對其他同學(xué)的提問。

3.**隨堂測試**：

-隨堂測試中，學(xué)生對于夏商周時(shí)期的歷史背景、科技成就和文化特點(diǎn)的掌握情況良好。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答問題，對于一些較為復(fù)雜的知識點(diǎn)，也能夠通過自己的思考給出合理的答案。

4.**角色扮演與知識競賽**：

-角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)角色的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)的演繹，充分展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和表演能力。

-知識競賽環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，競爭意識強(qiáng)，能夠在短時(shí)間內(nèi)快速回答問題，顯示出良好的記憶力和反應(yīng)能力。

5.**教師評價(jià)與反饋**：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和互動(dòng)給予肯定，同時(shí)也指出了個(gè)別學(xué)生在表達(dá)和傾聽方面的不足，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-對于小組討論成果展示，教師表揚(yáng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維，同時(shí)也提出了一些改進(jìn)建議，如可以更加注重細(xì)節(jié)的分析和論證。

-在隨堂測試后，教師對學(xué)生的答題情況進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，針對錯(cuò)誤和模糊的地方進(jìn)行了詳細(xì)的解釋，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

-教師還對學(xué)生在角色扮演和知識競賽中的表現(xiàn)給予了評價(jià)，鼓勵(lì)他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種積極的態(tài)度和競爭精神。

-最后，教師對學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果表示滿意，并希望他們在接下來的學(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷拓展自己的知識面。重點(diǎn)題型整理1.**題型一：歷史事件的時(shí)間線**

-**題目**：請按照時(shí)間順序，簡述夏、商、周三個(gè)朝代的建立時(shí)間。

-**答案**：夏朝建立于公元前2070年左右，商朝建立于公元前1600年左右，周朝建立于公元前1046年左右。

2.**題型二：古代科技成就的理解**

-**題目**：解釋甲骨文在夏商周時(shí)期的用途。

-**答案**：甲骨文是商朝時(shí)期的一種文字，主要用于占卜和記錄，通過在龜甲或獸骨上鉆孔并灼燒，根據(jù)裂紋的形狀來預(yù)測吉兇。

3.**題型三：古代文化特點(diǎn)的分析**

-**題目**：分析夏商周時(shí)期音樂發(fā)展的特點(diǎn)。

-**答案**：夏商周時(shí)期的音樂發(fā)展特點(diǎn)包括：樂器種類增多，音樂形式多樣化，音樂與祭祀活動(dòng)緊密相關(guān)，音樂在社會(huì)生活中具有重要作用。

4.**題型四：歷史人物的評價(jià)**

-**題目**：評價(jià)周文王在周朝建立過程中的作用。

-**答案**：周文王是周朝的奠基人之一，他在位期間實(shí)行仁政，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，改革政治，為周朝的強(qiáng)盛奠定了基礎(chǔ)。

5.**題型五：歷史現(xiàn)象的對比**

-**題目**：比較夏商周時(shí)期農(nóng)業(yè)發(fā)展與戰(zhàn)國時(shí)期農(nóng)業(yè)發(fā)展的異同。

-**答案**：相同點(diǎn)：夏商周時(shí)期和戰(zhàn)國時(shí)期都注重農(nóng)業(yè)發(fā)展，推廣了耕作技術(shù)，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力。

-不同點(diǎn)：夏商周時(shí)期農(nóng)業(yè)發(fā)展主要依靠人力和畜力，而戰(zhàn)國時(shí)期開始使用鐵器和牛耕，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力有了顯著提高。板書設(shè)計(jì)①夏商周時(shí)期的歷史背景

-朝代更迭：夏、商、周

-時(shí)間順序：公元前2070年-公元前256年

-政治制度：奴隸制國家

②夏商周時(shí)期的科技成就

-農(nóng)業(yè)發(fā)展：耕作技術(shù)、農(nóng)作物種植

-天文歷法：夏歷、商代甲骨文

-醫(yī)藥知識：草藥使用、針灸技術(shù)

③夏商周時(shí)期的文化特點(diǎn)

-文字：甲骨文、金文

-音樂：樂器的使用、音樂與社會(huì)生活

-建筑：宮殿、宗廟、城池

-藝術(shù)品：青銅器、玉器、陶瓷

④夏商周時(shí)期的歷史人物

-夏禹：治水英雄

-商湯：商朝建立者

-周文王：周朝奠基人

-周公：周朝政治家、思想家

⑤夏商周時(shí)期的社會(huì)生活

-祭祀活動(dòng)：對祖先和神靈的崇拜

-社會(huì)階層：奴隸主、奴隸、自由民

-食物結(jié)構(gòu)：以谷物為主，兼有肉食和蔬菜

-服飾特點(diǎn)：以麻布為主，色彩簡單

⑥夏商周時(shí)期的對外關(guān)系

-與周邊民族的交往

-與外國的貿(mào)易往來

-文化交流的影響教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。用青銅器圖片和問題來吸引學(xué)生的注意力，讓他們對夏商周時(shí)期產(chǎn)生了好奇心。看到他們一個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，我就知道這招挺管用的。

接著，我在講授新課的時(shí)候，盡量用生動(dòng)的語言和多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生們能夠直觀地感受到那個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于甲骨文和青銅器的講解特別感興趣，他們對這些古老的文物充滿了敬畏之心。這說明，我在教學(xué)策略上還是做得挺對的。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極思考、熱烈討論的場景，這讓我很欣慰。他們不僅能夠提出自己的觀點(diǎn)，還能夠傾聽別人的意見，這讓我覺得他們的合作能力和表達(dá)能力都有了很大的提升。

不過，在隨堂測試的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些基礎(chǔ)的知識點(diǎn)掌握得還不夠牢固。比如，對于夏商周時(shí)期的時(shí)間順序，有些學(xué)生就記不太清楚。這讓我意識到，我在課堂上可能需要更加注重知識的鞏固和復(fù)習(xí)。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了一些新的方式，比如讓學(xué)生自己提出問題，這樣既能激發(fā)他們的思考，也能提高他們的參與度。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于問題的回答不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗χR的理解還不夠透徹。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在課堂上可能過于注重知識的傳授，而忽視了學(xué)生的個(gè)