2024-2025學年高中歷史第四單元無產階級革命家第16課改革開放的總設計師鄧小平（3）教學教學設計岳麓版選修4授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教材：岳麓版選修4《高中歷史》第四單元無產階級革命家第16課改革開放的總設計師鄧小平（3）

內容：本節課主要圍繞鄧小平在改革開放中的重要作用展開，具體內容包括鄧小平提出的“一國兩制”構想、南方談話及其對中國改革開放的影響，以及鄧小平理論的形成和發展。通過學習，使學生了解鄧小平在改革開放中的貢獻，認識鄧小平理論的歷史地位和現實意義。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的歷史核心素養，包括：1）歷史解釋能力，通過分析鄧小平的理論和實踐，引導學生理解歷史事件背后的邏輯和因果關系；2）史料實證能力，通過考察相關歷史資料，培養學生運用史料進行歷史分析的能力；3）歷史理解能力，引導學生從鄧小平的改革開放中汲取智慧，形成對中國特色社會主義道路的深刻認識；4）家國情懷，激發學生對國家發展和民族復興的責任感和使命感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在學習本節課之前，已經接觸過一些關于改革開放的歷史背景和鄧小平的基本信息。他們可能已經了解了改革開放的起因、過程和一些基本的經濟政策。此外，學生對鄧小平在政治和歷史中的地位有一定的認識，但具體到“一國兩制”構想和南方談話等內容，可能了解不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中學生對國家大事和社會發展有一定的關注，對于改革開放和鄧小平這樣的人物，他們通常表現出濃厚的興趣。在能力方面，學生具備一定的歷史思維和分析問題的能力，能夠通過閱讀和分析材料來獲取信息。學習風格上，學生可能偏好通過討論和合作學習來深化理解，同時也需要一定的獨立思考和分析能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習本課時可能遇到的困難包括：對“一國兩制”構想的內涵理解不夠深入，對南方談話的歷史意義和影響認識不足；此外，由于歷史資料的有限性和復雜性，學生可能難以全面把握鄧小平理論的形成過程。在學習過程中，學生可能需要克服對理論性內容的理解難度，以及如何將理論知識與實際歷史事件相結合的挑戰。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、筆記本電腦、互聯網接入

-課程平臺：學校歷史教學平臺、網絡教學資源庫

-信息化資源：鄧小平生平事跡視頻資料、南方談話相關音頻資料、鄧小平理論相關文獻摘錄

-教學手段：PPT課件、歷史圖片、地圖、時間軸、小組討論記錄表教學流程（一）導入新課（用時5分鐘）

1.創設情境：播放鄧小平南巡講話的視頻片段，讓學生直觀感受鄧小平對改革開放的重要貢獻。

2.提問引導：結合視頻，提問學生鄧小平南巡講話的歷史背景和主要議題，激發學生對本節課的興趣。

（二）新課講授（用時15分鐘）

1.講解“一國兩制”構想的提出和實施過程，分析其對香港、澳門回歸的重要意義。

-舉例：介紹鄧小平提出“一國兩制”構想的背景，如香港問題、澳門問題等，分析這一構想在解決國家統一問題上的創新性和可行性。

2.闡述南方談話的主要內容，探討其對改革開放的深遠影響。

-舉例：解讀南方談話中關于發展經濟、堅持四項基本原則、反對資產階級自由化等內容，分析其對推動中國改革開放的重要指導作用。

3.分析鄧小平理論的形成和發展，探討其在中國特色社會主義建設中的地位和作用。

-舉例：回顧鄧小平理論提出的歷史背景，分析其核心思想，如解放思想、實事求是、與時俱進等，探討其在指導中國特色社會主義建設中的重要作用。

（三）實踐活動（用時10分鐘）

1.學生分組，以小組為單位，圍繞“鄧小平與改革開放”這一主題，收集相關歷史資料，整理成小報或PPT。

-舉例：學生可以從鄧小平的生平事跡、南巡講話、理論貢獻等方面收集資料，展示鄧小平在改革開放中的重要地位和作用。

2.小組間交流分享，讓學生展示自己的成果，并邀請其他小組進行點評。

-舉例：各小組展示自己的小報或PPT，分享學習心得，其他小組可以提出問題和建議，促進學生之間的交流與互動。

3.教師點評，總結各小組的展示，強調鄧小平在改革開放中的重要作用。

-舉例：教師對各小組的展示進行點評，肯定學生的努力和成果，指出鄧小平在改革開放中的重要地位和作用。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論鄧小平理論的形成和發展對中國改革開放的推動作用。

-舉例：學生可以圍繞鄧小平理論的核心思想，分析其對改革開放的推動作用，如解放思想、實事求是等。

2.分析鄧小平提出的“一國兩制”構想對香港、澳門回歸的意義。

-舉例：學生可以從歷史背景、實施過程、成果等方面，探討“一國兩制”構想對香港、澳門回歸的意義。

3.討論鄧小平在改革開放中的個人品質和領導風格。

-舉例：學生可以從鄧小平的生平事跡、領導風格等方面，探討其個人品質對改革開放的貢獻。

（五）總結回顧（用時5分鐘）

1.教師對本節課的主要內容進行梳理，強調鄧小平在改革開放中的重要地位和作用。

-舉例：教師總結鄧小平提出“一國兩制”構想、南方談話、鄧小平理論等內容，強調鄧小平對改革開放的貢獻。

2.引導學生反思：通過學習本節課，學生對鄧小平和改革開放有了哪些新的認識？

-舉例：學生可以談談通過學習本節課，對鄧小平在改革開放中的貢獻有了更深入的了解，以及對中國特色社會主義道路的認識。

3.鼓勵學生在日常生活中踐行鄧小平理論，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。

-舉例：教師鼓勵學生將鄧小平理論融入到日常生活中，樹立正確的人生觀、價值觀，為實現中國夢而努力奮斗。

本節課總用時45分鐘，各環節具體分析如下：

-導入新課：5分鐘

-新課講授：15分鐘

-實踐活動：10分鐘

-學生小組討論：10分鐘

-總結回顧：5分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠理解并描述鄧小平“一國兩制”構想的提出背景、實施過程以及其對香港、澳門回歸的意義。

-學生能夠詳細闡述鄧小平南方談話的主要內容，包括其對中國改革開放的深遠影響。

-學生能夠分析鄧小平理論的形成和發展，認識到其在中國特色社會主義建設中的核心地位和作用。

2.能力提升：

-學生通過本節課的學習，能夠運用歷史思維，分析歷史事件和人物，提高歷史分析能力。

-學生通過實踐活動，提升了信息收集、整理和展示的能力，以及團隊合作能力。

-學生在小組討論中，鍛煉了口頭表達和邏輯思維能力，能夠清晰、有條理地陳述自己的觀點。

3.思想認識：

-學生對鄧小平在中國改革開放中的重要地位和作用有了更加深刻的認識，增強了民族自豪感和國家認同感。

-學生通過學習鄧小平的理論和實踐，對中國特色社會主義道路有了更明確的理解，提高了對改革開放必要性和重要性的認識。

-學生在思想認識上，能夠從鄧小平的生平和事跡中汲取正能量，樹立正確的人生觀和價值觀。

4.情感態度：

-學生在了解鄧小平的生平事跡后，對其堅定的信念、勇于創新的精神產生了敬佩之情。

-學生通過學習，對改革開放的歷史進程有了更加全面的認識，對國家發展的未來充滿信心。

-學生在學習過程中，培養了愛國情懷和社會責任感，愿意為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。

5.應用能力：

-學生能夠將鄧小平的理論和實踐與現實生活中遇到的問題相結合，提高解決問題的能力。

-學生在學習過程中，學會了如何從歷史中汲取智慧，為未來的人生道路提供借鑒。

-學生在實踐活動和小組討論中，學會了如何運用所學知識分析問題，提出解決方案，提高了實際應用能力。內容邏輯關系①鄧小平“一國兩制”構想的提出：

-重點知識點：一國兩制、香港、澳門回歸、國家統一

-重點詞句：一國兩制是實現國家統一的最佳方案，香港、澳門回歸標志著祖國統一大業的重大進展。

②鄧小平南方談話的內容和影響：

-重點知識點：南方談話、改革開放、經濟發展、四項基本原則

-重點詞句：發展是硬道理，堅持四項基本原則，反對資產階級自由化，推動中國特色社會主義事業。

③鄧小平理論的形成和發展：

-重點知識點：鄧小平理論、解放思想、實事求是、與時俱進

-重點詞句：解放思想、實事求是是鄧小平理論的精髓，與時俱進是鄧小平理論的重要特征。課后作業1.**簡述鄧小平提出“一國兩制”構想的背景及其對香港、澳門回歸的意義。**

-答案：鄧小平提出“一國兩制”構想的背景是解決香港、澳門問題，實現國家統一。這一構想對香港、澳門回歸的意義在于：為香港、澳門的平穩過渡提供了制度保障，維護了國家主權和領土完整，促進了香港、澳門的繁榮穩定。

2.**分析鄧小平南方談話中提出的“發展是硬道理”的觀點及其對改革開放的影響。**

-答案：鄧小平提出的“發展是硬道理”強調經濟建設的重要性，為改革開放提供了理論指導。這一觀點對改革開放的影響在于：推動了經濟體制的改革，促進了生產力的發展，提高了人民生活水平。

3.**闡述鄧小平理論的核心內容，并舉例說明其在中國特色社會主義建設中的重要作用。**

-答案：鄧小平理論的核心內容是解放思想、實事求是、與時俱進。其在中國特色社會主義建設中的重要作用體現在：推動了改革開放的深入發展，促進了經濟社會的全面進步，提高了國家的綜合國力。

4.**比較鄧小平在改革開放初期的經濟政策和南方談話中的經濟政策，分析其變化的原因。**

-答案：改革開放初期的經濟政策主要側重于農村改革和農業發展，而南方談話中的經濟政策則更加注重城市經濟改革和對外開放。變化的原因在于：隨著改革開放的深入，經濟形勢發生了變化，需要進一步調整和優化經濟政策。

5.**結合鄧小平的理論和實踐，談談你對中國特色社會主義道路的認識。**

-答案：鄧小平的理論和實踐為中國特色社會主義道路的形成和發展奠定了基礎。中國特色社會主義道路是在鄧小平理論指導下，根據中國國情和實際探索出來的發展道路。它強調解放思想、實事求是、與時俱進，堅持改革開放，推動經濟社會全面發展，實現中華民族偉大復興。作業布置與反饋作業布置：

1.**閱讀作業**：請學生閱讀教材中關于鄧小平“一國兩制”構想、南方談話以及鄧小平理論的相關章節，重點理解其核心內容和歷史背景。

2.**思考題**：針對本節課所學內容，提出以下思考題：

-鄧小平提出的“一國兩制”構想在解決香港、澳門問題時有哪些優勢？

-南方談話中，鄧小平提出的哪些觀點對中國的改革開放產生了深遠影響？

-鄧小平理論是如何指導中國特色社會主義建設的？

3.**小論文寫作**：要求學生以“鄧小平與中國特色社會主義道路”為題，撰寫一篇不少于800字的小論文，探討鄧小平在改革開放中的作用及其理論貢獻。

4.**實踐活動**：學生分組進行“鄧小平與改革開放”主題的資料收集和整理，制作成小報或PPT，并在下一節課進行展示。

作業反饋：

1.**及時批改**：教師應在課后及時批改學生的閱讀筆記、思考題和小論文，確保學生在短時間內得到反饋。

2.**指出問題**：在批改過程中，教師應重點關注學生的知識掌握程度、分析問題和解決問題的能力，以及寫作規范和表達清晰度。

3.**改進建議**：對于學生在作業中存在的問題，教師應給出具體的改進建議，如：

-對于閱讀筆記，教師可以建議學生更加細致地記錄關鍵信息和自己