7《zcs》教學設計-2024-2025學年統編版語文一年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）7《zcs》教學設計-2024-2025學年統編版語文一年級上冊設計意圖親愛的同學們，今天我們一起來學習《zcs》這三個聲母。這可是我們學習拼音的重要一步哦！??我希望大家通過這節課，能夠輕松掌握zcs的發音，并能正確書寫它們。我會用生動有趣的方式，結合課本內容，讓你們在輕松愉快的氛圍中學習，讓我們一起加油吧！??????核心素養目標重點難點及解決辦法重點：zcs的發音及書寫。

難點：zcs的發音與形近字母區分，以及正確書寫。

解決辦法與突破策略：

1.通過實物或圖片展示，讓學生直觀感受zcs的發音特點，加強音與形的聯系。

2.設計發音練習游戲，讓學生在游戲中自然地模仿發音，強化記憶。

3.通過對比分析，讓學生區分zcs與形近字母的差別，如bdpq與zcs的區分。

4.采用示范書寫和跟寫練習，逐步指導學生掌握zcs的正確書寫姿勢和筆順。

5.設置分層作業，針對不同層次的學生進行針對性輔導，確保每個學生都能掌握重點。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：統編版語文一年級上冊電子教材平臺

-信息化資源：拼音發音動畫、聲母zcs圖片素材

-教學手段：卡片、拼音卡片游戲、黑板、粉筆教學流程1.導入新課

詳細內容：

-“同學們，你們喜歡拼讀嗎？今天我們要學習新的拼音朋友——zcs，它們可是拼音家族中的重要成員哦！”

-展示zcs的圖片，引導學生說出這些字母的名稱，激發學生學習興趣。

-用兒歌《拼音歌》引入，讓學生在愉快的氛圍中復習已學拼音。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）發音教學

-播放zcs的發音動畫，讓學生直觀感受發音時的口型和氣流。

-老師示范發音，學生跟讀，注意糾正發音錯誤。

-設計發音練習游戲，如“找朋友”，讓學生在游戲中練習發音。

用時：10分鐘

（2）書寫教學

-展示zcs的書寫筆順，講解書寫注意事項。

-學生跟寫，老師巡視指導，糾正錯誤。

-進行書寫比賽，激發學生認真書寫的積極性。

用時：10分鐘

（3）形近字母區分

-通過對比分析，讓學生區分zcs與形近字母的差別。

-設計“找不同”游戲，讓學生在游戲中鞏固區分方法。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）拼讀練習

-學生分組，每組選擇含有zcs的詞語進行拼讀練習。

-老師巡視指導，糾正拼讀錯誤。

用時：10分鐘

（2）組內交流

-學生在組內交流zcs的發音、書寫和拼讀方法。

-每組推選一名代表分享本組討論成果。

用時：5分鐘

（3）書寫展示

-學生展示自己書寫的zcs，老師點評并提出改進建議。

用時：5分鐘

4.學生小組討論

（1）發音特點

舉例回答：z的發音像“滋”，c的發音像“擦”，s的發音像“絲”。

（2）書寫筆順

舉例回答：z的筆順是先寫豎彎，再寫橫折；c的筆順是先寫豎，再寫橫折鉤；s的筆順是先寫豎，再寫橫折彎鉤。

（3）形近字母區分

舉例回答：z與d的區別在于z的發音像“滋”，d的發音像“得”；c與q的區別在于c的發音像“擦”，q的發音像“球”；s與p的區別在于s的發音像“絲”，p的發音像“拍”。

用時：10分鐘

5.總結回顧

-“今天我們學習了zcs這三個聲母，你們覺得它們有什么特點呢？”

-學生分享學習心得，老師總結：zcs的發音和書寫都有一定的規律，只要多加練習，大家都能掌握它們。

-鼓勵學生在課后繼續練習，鞏固所學知識。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《拼音樂園》：這是一本專為一年級學生設計的拼音學習繪本，通過有趣的故事和游戲，幫助學生鞏固拼音知識，提高學習興趣。

-《聲母王國歷險記》：通過童話故事的形式，帶領學生進入聲母王國，認識更多的聲母，了解它們的發音和書寫特點。

-《拼音寶寶成長記》：通過拼音寶寶的學習生活，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習拼音，同時培養良好的學習習慣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以根據自己的興趣，選擇一本拓展閱讀材料進行閱讀，加深對zcs這三個聲母的理解。

-鼓勵學生嘗試自己拼讀簡單的句子，如“zhangzheshu”，通過實踐提高拼音應用能力。

-學生可以和家長一起制作拼音卡片，將zcs與其他聲母和韻母搭配，進行拼音練習。

3.組織拼音主題活動

-舉辦“我是拼音小能手”比賽，讓學生在比賽中展示自己的拼音學習成果。

-設計“拼音接龍”游戲，讓學生在游戲中練習拼音，提高發音準確性。

-開展“拼音故事會”，鼓勵學生用拼音講故事，提高口語表達能力。

4.結合生活實際，拓展拼音應用

-引導學生觀察生活中的拼音標識，如商品包裝、交通標志等，讓學生學會在生活中運用拼音。

-學生可以嘗試記錄自己每天看到的拼音，如“早上好”、“謝謝”等，積累拼音詞匯。

-鼓勵學生創作簡單的拼音詩歌或兒歌，發揮創意，提高語文素養。板書設計①本文重點知識點：

-聲母zcs的發音特點

-聲母zcs的書寫筆順

-聲母zcs與形近字母的區分

②關鍵詞：

-z：滋、直、子

-c：擦、出、次

-s：絲、山、水

③語句：

-“z的發音像‘滋’，c的發音像‘擦’，s的發音像‘絲’。”

-“zcs的書寫筆順要記牢，先寫豎，再寫橫折或橫折彎鉤。”

-“區分zcs，注意觀察它們的形狀和發音。”典型例題講解1.例題：請拼讀下列詞語。

答案：zhang（長）、cang（藏）、shu（樹）

2.例題：用zcs組成一個詞。

答案：子（zǐ）、次（cì）、絲（sī）

3.例題：選擇正確的聲母填空。

答案：z（子）、c（出）、s（絲）

4.例題：寫出下列詞語的拼音。

答案：長（cháng）、出（chū）、樹（shù）

5.例題：用zcs開頭的詞造句。

答案：我在樹上看到了一只鳥。（句子中的“在”可以換成其他合適的詞語）

補充和說明：

1.在講解例題時，首先要明確題目要求，讓學生了解每個例題的解題思路。

2.對于拼讀詞語的例題，要引導學生注意聲母、韻母和聲調的準確匹配。

3.在組成詞語的例題中，要強調聲母與韻母的正確搭配，以及詞語的意思。

4.對于選擇聲母的例題，可以通過展示不同的聲母卡片，讓學生直觀地選擇正確答案。

5.在寫出詞語拼音的例題中，要讓學生注意聲母、韻母和聲調的書寫規范。

6.在造句的例題中，要鼓勵學生發揮想象力，用zcs開頭的詞造出有意義的句子。

7.在講解例題的過程中