第五單元習作：介紹一種事物（教學設計）-2024-2025學年五年級語文上冊單元作文能力提升（統編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第五單元習作：介紹一種事物

2.教學年級和班級：2024-2025學年五年級語文上冊

3.授課時間：上午第二節課

4.教學時數：1課時

??親愛的小朋友們，今天我們要一起開啟一段奇妙的旅程——探索“介紹一種事物”的作文奧秘！????

在這個五彩斑斕的世界里，我們身邊有那么多奇妙的事物，今天，就讓我們用文字的魔法，把它們一一呈現出來吧！????

讓我們一起期待這節課的精彩內容，相信通過我們的努力，每個小朋友都能成為小小作家，描繪出屬于自己的精彩世界！????二、核心素養目標1.提升語言表達：學會用生動形象的語言描述事物特征。

2.培養觀察能力：學會觀察事物，捕捉細節，豐富作文素材。

3.增強創新思維：鼓勵學生從不同角度介紹事物，激發創意。

4.增進文化理解：通過介紹事物，了解和傳承相關文化知識。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

五年級的學生在語文學習上已經具備了一定的基礎，他們能夠識別和運用基本的詞匯和句型，對事物的描述也有一定的了解。然而，對于如何生動、具體地介紹一種事物，他們可能還缺乏系統的訓練和指導。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對于寫作有一定的興趣，但可能因為缺乏自信而表現出不同的學習風格。有的學生可能擅長用文字描繪細節，有的則更擅長通過故事來介紹事物。他們的能力水平參差不齊，有的學生可能在詞匯積累和表達能力上較為突出，而有的學生可能需要更多的支持和鼓勵。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在介紹一種事物的寫作中，學生可能會遇到以下困難：如何選擇合適的介紹角度，如何運用恰當的詞匯和句式來描述事物的特征，如何將事物與自己的情感或經歷相結合，以及如何在有限的篇幅內使文章內容豐富而不冗長。此外，部分學生可能因為缺乏觀察力而難以捕捉到事物的細節，或者因為表達能力的不足而難以將想法清晰地表達出來。針對這些挑戰，教師需要提供具體的指導和練習機會，幫助學生逐步克服。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言講解介紹事物的寫作技巧，激發學生的寫作興趣。

2.討論法：組織學生分組討論，分享對事物的觀察和描述，培養合作能力和表達能力。

3.實踐法：布置寫作任務，讓學生動手實踐，通過寫作練習提升寫作技能。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示事物特征，增強學生的感性認識。

2.互動軟件：使用寫作輔助軟件，幫助學生進行詞匯積累和句子結構練習。

3.教學板書：通過板書展示寫作要點，幫助學生理清思路，提高寫作效率。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：

-展示一些學生熟悉的物品或場景的圖片，引導學生思考：“如果你有這樣一個特別的東西，你會怎么向大家介紹它呢？”

-提問：“你們最喜歡的物品或事物是什么？為什么？”

-通過這些問題，激發學生對介紹事物的興趣。

2.回顧舊知：

-回顧之前學習的關于描述事物的詞匯和句型，如：“它很大”、“很漂亮”、“很有趣”等。

-引導學生回憶如何用語言表達物品的特征。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：

-詳細講解如何選擇介紹事物的角度，如何運用生動的語言描述事物的細節。

-講解如何將事物與自己的情感或經歷相結合，使作文更有深度。

2.舉例說明：

-通過具體的例子，如介紹一只寵物狗、一棵大樹或一幅畫，展示如何用語言描述事物的特征。

-分析例子的寫作技巧，如運用比喻、擬人等修辭手法。

3.互動探究：

-分組討論：將學生分成小組，每組選擇一個事物進行介紹，討論如何描述這個事物的特征。

-分享交流：每組派代表分享討論結果，全班同學共同學習。

三、鞏固練習（約30分鐘）

1.學生活動：

-布置寫作任務：讓學生選擇一個熟悉的事物，用學到的技巧寫一篇介紹性的短文。

-給定時間限制，鼓勵學生在規定時間內完成寫作。

2.教師指導：

-巡視教室，觀察學生的寫作進度，及時給予指導。

-針對學生在寫作中遇到的問題，進行個別輔導。

-對學生的作文進行評價，給予鼓勵和建議。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.總結本節課的學習內容，強調介紹事物寫作的重要性。

2.引導學生反思自己的寫作過程，分享學習心得。

五、課后作業

1.讓學生課后繼續練習介紹事物的寫作，可以選擇家人或朋友作為介紹對象。

2.鼓勵學生將自己的作文分享給家人或朋友，獲得反饋。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀推薦：《自然界的奇妙事物》、《生活中的科學》等書籍，這些書籍可以幫助學生拓寬視野，了解更多的自然和科學知識，為寫作提供豐富的素材。

-互聯網資源：利用圖書館或教育平臺，為學生提供關于不同事物的背景資料，如歷史、文化、地理等方面的信息，這些資料可以用于豐富學生的寫作內容。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵學生在日常生活中進行觀察，記錄下自己感興趣的事物，如植物的生長過程、動物的習性等，這些觀察可以作為寫作的素材。

-家長參與：建議家長陪同孩子一起閱讀相關書籍，共同討論書中的內容，這樣既能增進親子關系，也能為學生提供寫作的靈感。

-寫作實踐：組織學生進行實地采訪或調查，如采訪當地的工匠，了解手工藝的制作過程；或者調查社區中的特色植物，記錄下它們的生長環境和特點。這些實踐活動能夠幫助學生將所學知識應用于實際，提升寫作的真實性和生動性。

-主題作文比賽：定期舉辦以“介紹一種事物”為主題的作文比賽，激發學生的寫作熱情，同時提高他們的寫作技巧。

-寫作分享會：鼓勵學生將自己在課堂上學到的寫作技巧和自己的作品分享給同學，通過相互學習和交流，共同提升寫作水平。

-專題講座：邀請相關領域的專家或老師來校進行專題講座，如植物學、動物學、藝術欣賞等，讓學生在專家的引導下深入了解事物，從而在寫作中展現更豐富的知識面和更深刻的理解。

-校園環境利用：利用校園內的植物、建筑、文化設施等資源，讓學生進行實地觀察和寫作練習，使寫作與校園生活緊密結合，提高學生的寫作興趣和參與度。七、板書設計①本文重點知識點：

-介紹事物的角度：從外觀、功能、用途、歷史等方面進行介紹。

-描述事物的技巧：運用比喻、擬人等修辭手法，使描述更加生動形象。

-語言的運用：選擇恰當的詞匯和句式，使文章表達清晰、流暢。

②關鍵詞：

-角度：外觀、功能、用途、歷史

-技巧：比喻、擬人

-語言：詞匯、句式

③重點句子：

-“通過觀察，我發現……”

-“它的形狀像……”

-“它不僅……，還……”

-“這種物品在歷史上有著重要的地位。”八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起探索了如何生動地介紹一種事物。通過這節課的學習，我們了解到介紹事物可以從外觀、功能、用途和歷史等多個角度入手。我們還學習了如何運用比喻、擬人等修辭手法，以及如何選擇恰當的詞匯和句式來提升文章的表達效果。

在介紹事物的過程中，我們要注意以下幾點：

1.觀察要細致，捕捉事物的細節，這樣才能在寫作中展現出事物的獨特之處。

2.選擇合適的介紹角度，使文章內容更加豐富和有深度。

3.運用生動的語言，讓讀者能夠通過文字感受到事物的魅力。

現在，讓我們一起來回顧一下今天學習的內容：

-介紹事物的角度：外觀、功能、用途、歷史

-描述事物的技巧：比喻、擬人

-語言的運用：詞匯、句式

當堂檢測：

為了檢驗大家對今天所學知識的掌握情況，我將進行以下檢測：

1.請用一句話描述你今天學到的關于介紹事物的方法。

2.舉例說明你如何運用比喻或擬人手法來描述一個事物。

3.請寫出你觀察到的一種事物，并嘗試用今天學到的技巧進行介紹。

檢測結束后，我會請幾位同學分享他們的答案，我們可以一起討論和評價。希望大家能夠積極參與，展現出自己在介紹事物方面的才華。

1.選擇一個你熟悉的事物，用五句話介紹它的特征。

2.思考一下，如何將你最喜歡的書籍或電影中的角色介紹給一個不了解它的人。

3.嘗試寫一篇關于你家鄉的介紹性文章，運用今天學到的技巧來描述你的家鄉。教學反思教學反思

今天這節課，我帶領五年級的孩子們一起學習了如何生動地介紹一種事物。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我注意到學生們在介紹事物的過程中，對于選擇介紹的角度和運用修辭手法有一定的困惑。在講解這些內容時，我可能需要更加細致地舉例說明，讓學生們能夠更直觀地理解。比如，在介紹一個植物時，可以分別從它的外觀、生長環境、用途等多個角度進行描述，這樣既能豐富文章內容，也能讓學生學會從不同角度觀察事物。

其次，我發現有些學生在寫作時詞匯量不足，導致文章表達不夠生動。針對這一問題，我計劃在接下來的教學中，加強詞匯積累的訓練。比如，可以設置專門的詞匯卡片，讓學生每天學習一定數量的新詞匯，并在寫作中嘗試運用。

此外，我還注意到課堂討論環節，部分學生參與度不高，可能是由于缺乏自信或者對寫作不夠感興趣。為了提高學生的參與度，我嘗試在討論中加入一些游戲元素，如“猜猜我手中的物品是什么”，通過游戲的方式激發學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

在教學過程中，我也發現了一些值得肯定的地方。比如，當學生們分享自己的寫作成果時，他們能夠自信地表達，這表明我在培養學生的自信心方面取得了一定的成效。同時，學生們在討論中能夠積極發言，提出自己的觀點，這說明我在培養學生的思辨能力方面也