Unit5WhereisBen(教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年教科版（廣州）英語五年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進(jìn)《Unit5WhereisBen》這一單元。這個(gè)單元主要圍繞方位詞展開，通過有趣的對話和活動，讓我們學(xué)會描述人物的位置，同時(shí)也能運(yùn)用這些詞匯來描述我們周圍的世界。教材內(nèi)容豐富，貼近生活，非常適合我們五年級的小朋友學(xué)習(xí)哦！??二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本單元的學(xué)習(xí)中，我們旨在培養(yǎng)孩子們的英語核心素養(yǎng)。首先，通過角色扮演和情景對話，提升他們的語言運(yùn)用能力。其次，通過方位詞的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的空間認(rèn)知和邏輯思維能力。最后，通過互動交流，培養(yǎng)他們的合作意識和跨文化交流能力。這些都將為孩子們未來的英語學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。??三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-**核心內(nèi)容**：本節(jié)課的核心內(nèi)容是方位詞的運(yùn)用和描述人物位置的句型結(jié)構(gòu)。

-**具體細(xì)節(jié)**：

-熟練掌握方位詞“in,on,under,behind,infrontof,nextto”等。

-能夠運(yùn)用句型“IsBenin/on/under/behind/infrontof/nextto...?”來詢問人物位置。

-通過實(shí)際對話練習(xí)，正確使用方位詞和句型描述人物或物體的位置。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-**難點(diǎn)內(nèi)容**：學(xué)生對于方位詞的靈活運(yùn)用和空間關(guān)系的理解。

-**具體細(xì)節(jié)**：

-**難點(diǎn)一**：方位詞的靈活運(yùn)用。例如，學(xué)生可能難以理解“infrontof”和“nextto”的區(qū)別，或者在不同語境中正確選擇合適的方位詞。

-**難點(diǎn)二**：空間關(guān)系的理解。學(xué)生可能難以在腦海中形成空間概念，導(dǎo)致在實(shí)際描述位置時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

-**解決策略**：通過實(shí)物教具（如小玩具、模型等）幫助學(xué)生直觀理解空間關(guān)系；設(shè)計(jì)互動游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)方位詞的運(yùn)用；提供豐富的語境，讓學(xué)生在實(shí)際對話中練習(xí)描述位置。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.**情境教學(xué)法**：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的對話情境，讓學(xué)生在角色扮演中自然地學(xué)習(xí)方位詞和句型。

2.**游戲教學(xué)法**：設(shè)計(jì)方位詞匹配游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，鞏固對方位詞的理解和應(yīng)用。

3.**互動討論法**：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互提問，共同探討方位詞的用法，提高學(xué)生的參與度和口語表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.**多媒體輔助**：利用PPT展示方位詞和圖片，幫助學(xué)生直觀理解。

2.**教學(xué)軟件**：運(yùn)用英語學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.**實(shí)物教具**：使用小玩具或模型來模擬空間關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的空間認(rèn)知。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的話題——方位詞。你們知道什么是方位詞嗎？它們在我們的生活中有什么作用呢？（停頓，等待學(xué)生回答）

（2）很好，方位詞就是用來描述物體或人所在位置的詞語，比如“in,on,under,behind,infrontof,nextto”等等。今天，我們就將通過一個(gè)有趣的故事來學(xué)習(xí)這些方位詞。

二、新課呈現(xiàn)

（1）首先，讓我們一起來讀一讀今天的故事《WhereisBen？》。請大家打開課本，翻到第X頁，我們一起開始吧。

（2）同學(xué)們，這個(gè)故事講的是什么呢？讓我們一起回顧一下故事的內(nèi)容。

（3）故事中提到了哪些方位詞呢？誰能給大家列舉一下？（停頓，等待學(xué)生回答）

（4）非常好，故事中提到了“in,on,under,behind,infrontof,nextto”這些方位詞。接下來，我們來學(xué)習(xí)這些方位詞的具體用法。

三、方位詞學(xué)習(xí)

（1）首先，我們來學(xué)習(xí)“in”的用法。請看黑板上的圖片，這里有一個(gè)盒子，里面有一只小貓。我們可以說：“Thecatisinthebox.”（板書：Thecatisinthebox.）

（2）接下來，學(xué)習(xí)“on”的用法。請看黑板上的圖片，小貓現(xiàn)在站在桌子上。我們可以說：“Thecatisonthetable.”（板書：Thecatisonthetable.）

（3）同樣的方法，我們來學(xué)習(xí)“under”的用法。請看黑板上的圖片，小貓現(xiàn)在躲在了桌子下面。我們可以說：“Thecatisunderthetable.”（板書：Thecatisunderthetable.）

（4）接下來，學(xué)習(xí)“behind”的用法。請看黑板上的圖片，小貓現(xiàn)在在桌子后面。我們可以說：“Thecatisbehindthetable.”（板書：Thecatisbehindthetable.）

（5）然后，學(xué)習(xí)“infrontof”的用法。請看黑板上的圖片，小貓現(xiàn)在在桌子前面。我們可以說：“Thecatisinfrontofthetable.”（板書：Thecatisinfrontofthetable.）

（6）最后，學(xué)習(xí)“nextto”的用法。請看黑板上的圖片，小貓現(xiàn)在在桌子旁邊。我們可以說：“Thecatisnexttothetable.”（板書：Thecatisnexttothetable.）

四、句型練習(xí)

（1）現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)會了這些方位詞的用法，接下來我們來練習(xí)一下如何用它們來描述物體的位置。

（2）請同學(xué)們拿出課本，按照課本上的練習(xí)題，用方位詞來描述圖片中的物體位置。

（3）同學(xué)們，誰來給大家展示一下你的答案？（停頓，等待學(xué)生回答）

（4）非常好，大家都能正確地使用方位詞來描述物體的位置。

五、游戲環(huán)節(jié)

（1）接下來，我們來進(jìn)行一個(gè)方位詞游戲，叫做“方位大挑戰(zhàn)”。

（2）游戲規(guī)則很簡單，我會給出一個(gè)方位詞，你們要迅速找到對應(yīng)的物體或人，并說出它的位置。

（3）準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始吧！

六、總結(jié)與作業(yè)

（1）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了方位詞的用法，通過故事、練習(xí)和游戲，相信大家對它們有了更深入的了解。

（2）請大家再次回顧一下今天我們學(xué)習(xí)的方位詞：“in,on,under,behind,infrontof,nextto”。

（3）作業(yè)時(shí)間到了，請大家完成課本上的練習(xí)題，鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。

（4）今天的課就到這里，希望大家能夠把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，下課！六、知識點(diǎn)梳理1.**方位詞的認(rèn)識與應(yīng)用**

-學(xué)習(xí)并掌握方位詞：in,on,under,behind,infrontof,nextto。

-理解并區(qū)分方位詞的不同用法和含義。

-能夠在句子中正確使用方位詞來描述物體或人的位置。

2.**描述位置的句型結(jié)構(gòu)**

-掌握基本的句型：“IsBenin/on/under/behind/infrontof/nextto...?”

-學(xué)會使用句型詢問人物或物體的位置。

-能夠用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的對話交流。

3.**情境對話與角色扮演**

-通過閱讀故事《WhereisBen？》，了解故事情節(jié)和角色之間的關(guān)系。

-學(xué)會根據(jù)情境進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用方位詞和句型描述位置。

-培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

4.**空間認(rèn)知與邏輯思維**

-通過觀察圖片和實(shí)際操作，增強(qiáng)學(xué)生的空間認(rèn)知能力。

-通過方位詞的學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。

-學(xué)會運(yùn)用方位詞進(jìn)行空間定位和描述。

5.**文化意識與跨文化交流**

-了解方位詞在不同文化背景下的用法和含義。

-通過學(xué)習(xí)方位詞，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識。

-學(xué)會在不同語境中運(yùn)用方位詞進(jìn)行交流。

6.**學(xué)習(xí)策略與方法**

-通過故事閱讀和角色扮演，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-通過實(shí)物教具和互動游戲，幫助學(xué)生直觀理解方位詞的用法。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

7.**評價(jià)與反思**

-學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行自我評價(jià)和反思。

-通過練習(xí)和作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)能力。七、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生的課堂參與度，包括發(fā)言次數(shù)、參與活動的積極性等。

-評估學(xué)生的口語表達(dá)能力，注意他們在角色扮演中的發(fā)音、語調(diào)以及詞匯的運(yùn)用。

-檢查學(xué)生是否能夠根據(jù)提示正確使用方位詞描述位置。

2.小組討論成果展示：

-評價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作精神和溝通能力。

-觀察學(xué)生在討論中的貢獻(xiàn)度，包括是否能夠提出建設(shè)性的意見和問題。

-分析學(xué)生在討論中對方位詞和句型的理解和運(yùn)用。

3.隨堂測試：

-通過隨堂小測驗(yàn)，評估學(xué)生對方位詞和句型的掌握程度。

-檢查學(xué)生是否能正確拼寫方位詞，并正確運(yùn)用句型進(jìn)行提問。

-分析學(xué)生在測試中遇到的問題，如語法錯(cuò)誤、詞匯混淆等。

4.作業(yè)反饋：

-審查學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的整潔度、正確率等。

-對作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行分類，識別學(xué)生在學(xué)習(xí)中的常見難點(diǎn)。

-給予學(xué)生具體的錯(cuò)誤反饋和改進(jìn)建議。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，給予積極的肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

-針對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

-通過課堂討論和作業(yè)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)策略。

-在下一節(jié)課的開始，回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，檢查學(xué)生是否能夠正確掌握。

-根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。八、板書設(shè)計(jì)①方位詞

-in

-on

-under

-behind

-infrontof

-nextto

②描述位置的句型

-IsBenin/on/under/behind/infrontof/nextto...?

-Thecatisinthebox.

-Thecatison