RevisionLesson3Goingtoaschoolfair（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《RevisionLesson3Goingtoaschoolfair》這一課。這是我們人教PEP版三年級下冊英語課本中的一課，主要圍繞學校游園會的話題展開。我們會學到如何描述游園會的活動，如何用英語表達去游園會的期待和樂趣。這節課不僅有趣，還能讓我們學到很多實用的英語表達哦！????核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

我們的三年級學生們在之前的英語學習中，已經對基本的英語詞匯和簡單的句型有了初步的認識。他們能夠識別和讀寫一些常見的英語單詞，如“school”、“fair”、“game”、“food”等，并且能夠使用一些簡單的句型進行交流，比如詢問“Whereisthe...?”或者描述“Ilike...”。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

孩子們對學校游園會這樣的活動通常非常感興趣，因為它們是現實生活中可以接觸到的事物。他們的學習能力強，喜歡通過游戲和活動來學習。在課堂上，他們傾向于通過互動和參與來吸收新知識。他們的學習風格多樣，有的學生可能更傾向于視覺學習，有的則是聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能在英語詞匯量上存在不足，難以理解或表達游園會相關的活動。此外，由于三年級學生的語言表達能力和語法知識還在發展階段，他們可能在構建復雜句子時遇到困難。還有一些學生可能因為緊張或不自信而在課堂上不敢開口說話。為了應對這些挑戰，我們需要在課堂上提供足夠的支持和鼓勵，同時設計一些互動性強、易于參與的活動來幫助他們克服困難。教學資源-教材：人教PEP版三年級下冊英語課本《RevisionLesson3Goingtoaschoolfair》

-教學卡片：含有游園會相關詞匯和句型的卡片

-圖片資源：學校游園會的圖片，包括游樂設施、攤位、學生活動等

-多媒體設備：電腦、投影儀或電子白板

-互動軟件：英語學習軟件或應用程序，如互動游戲和練習

-英語歌曲：與游園會主題相關的英語歌曲，用于活躍課堂氣氛

-教學視頻：關于學校游園會的教學視頻，用于展示真實場景

-課堂活動道具：用于游戲和角色扮演的小道具，如面具、帽子等教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前一周發布關于學校游園會的視頻，讓學生了解游園會的常見活動和場景。

-設計預習問題：圍繞“學校游園會”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你參加過學校游園會嗎？最喜歡哪個活動？為什么？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。通過查看學生提交的預習成果，了解他們對游園會活動的了解程度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解游園會相關的詞匯和句型。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解學校游園會，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“學校游園會”課題，激發學生的學習興趣。例如，播放一段關于學校游園會的視頻，讓學生回憶和分享自己的經歷。

-講解知識點：詳細講解游園會相關的詞匯和句型，結合實例幫助學生理解。如：“Wearegoingtotheschoolfair.Therearemanygamesandsnacks.”（我們要去學校游園會，有很多游戲和零食。）

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握英語表達。例如，讓學生分組討論他們最喜歡的游園會活動，并輪流用英語介紹。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗英語知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解游園會相關的詞匯和句型。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握英語表達。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解游園會相關的詞匯和句型，掌握英語表達。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“學校游園會”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。如：讓學生用英語寫一篇關于游園會的日記。

-提供拓展資源：提供與學校游園會相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些關于學校活動的英語閱讀材料。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的游園會相關的詞匯和句型。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果是我們教學工作的最終目標，以下是本節課《RevisionLesson3Goingtoaschoolfair》后，學生在以下幾個方面取得的效果：

1.詞匯掌握

學生在學習本課后，能夠熟練掌握與學校游園會相關的詞匯，如“fair”、“game”、“snack”、“ride”、“carnival”等。他們能夠將這些詞匯應用到日常對話和寫作中，如描述自己參加過的游園會活動。

2.句型運用

學生在本節課中學習了如何用英語表達對游園會的期待和描述游園會活動。他們能夠運用以下句型進行交流：

-"Iamgoingtotheschoolfair."

-"Therearemanygamesandsnacks."

-"Myfavoritegameis..."

-"IcanwinaprizeifIplaywell."

3.語法能力

學生在本節課中學習了過去式動詞的用法，如“played”和“ate”。他們能夠將這些語法知識應用到實際語境中，描述過去發生的游園會活動。

4.聽力理解

5.口語表達能力

學生在課堂活動和課后作業中，能夠用英語表達自己對學校游園會的看法和經歷。他們的口語表達能力得到了鍛煉，能夠在實際生活中運用所學知識進行交流。

6.文化意識

7.團隊合作能力

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們的團隊合作能力得到了鍛煉，為今后的學習和生活奠定了基礎。

8.主動學習意識

本節課采用了自主學習、合作學習等多種教學方法，激發了學生的學習興趣。學生在課堂上的參與度提高，主動學習意識得到增強。

9.情感態度價值觀

10.創新思維

在課后拓展學習中，學生利用老師提供的拓展資源，發揮自己的想象力，創作出與學校游園會相關的英語作文和繪畫作品。他們的創新思維得到了培養。教學反思與總結哎呀，親愛的同事們，今天咱們來聊聊這節課的教學反思和總結吧。咱們這《RevisionLesson3Goingtoaschoolfair》一課，我覺得整體來說還是蠻成功的，但也有些地方我覺得可以再優化。

教學反思：

首先，我覺得我在教學方法上的一個亮點是利用了多媒體資源，尤其是那些游園會的圖片和視頻，孩子們看得很入迷。我發現孩子們對于直觀的、形象的東西更感興趣，所以這些多媒體資源極大地激發了他們的學習熱情。不過，我也注意到有些孩子可能因為屏幕上的內容過于吸引人而分心了，所以我可能需要在今后的教學中更好地控制多媒體的使用時間，確保它真正服務于教學目標。

其次，我在課堂管理上也有些小插曲。比如，在角色扮演環節，有幾個比較活躍的孩子搶著發言，導致其他孩子沒有機會參與。我意識到我需要更明確地設定規則，比如輪流發言，或者給每個小組一個角色扮演的機會。這樣不僅能保證每個孩子都有參與感，還能培養他們的團隊合作能力。

教學總結：

說到教學效果，我覺得學生們在知識掌握上有了明顯的進步。他們不僅學會了新的詞匯和句型，還能將這些應用到實際的對話中。比如說，有幾個孩子課后主動和我用英語描述他們參加過的游園會，這讓我感到非常欣慰。

技能方面，我發現孩子們在聽力理解和口語表達上都取得了進步。他們在聽故事和觀看視頻時，能更好地理解內容，并且愿意在課堂上用英語進行交流。這一點在我們的小組討論和角色扮演活動中體現得尤為明顯。

在情感態度方面，我對孩子們的積極性感到滿意。他們對學校游園會的興趣轉化為了對英語學習的興趣，這種興趣的轉移是非常寶貴的。

不過，當然也有一些不足之處。比如，我在課堂上對一些學生的個別指導可能不夠，導致他們的進步沒有達到預期的效果。另外，我發現有些孩子對于一些語法點理解得不夠透徹，比如過去式動詞的用法。

改進措施和建議：

針對這些問題，我計劃在今后的教學中做以下幾點改進：

-加強個別輔導，確保每個學生都能得到足夠的關注。

-在課堂上增加互動環節，讓更多的孩子有機會參與進來。

-設計一些更具挑戰性的活動，幫助孩子們更好地理解和掌握語法知識。

-優化課堂管理策略，確保教學活動的順利進行。教學評價與反饋1.課堂表現：

在《RevisionLesson3Goingtoaschoolfair》的課堂上，學生們表現得非常活躍。他們積極參與討論，對于游園會相關的詞匯和句型表現出濃厚的興趣。大部分學生能夠跟上課堂節奏，用英語描述他們參加過的游園會活動，或者想象自己將要參加的游園會。在角色扮演環節，學生們能夠自信地扮演不同的角色，用英語進行對話。

2.小組討論成果展示：

在小組討論中，學生們展示了良好的團隊合作精神。每個小組都負責準備一個游園會活動的介紹，包括活動的名稱、規則和可能的獎品。學生們通過合作，不僅復習了學過的英語知識，還發揮了自己的創造力。在展示環節，每個小組都表現得很有創意，其他同學也給予了積極的反饋。

3.隨堂測試：

為了評估學生對本節課內容的掌握情況，我設計了一組隨堂測試題。測試包括選擇題、填空題和簡答題。結果顯示，學生們在詞匯和句型方面表現良好，但部分學生在語法理解上還有待提高。例如，對于過去式動詞的用法，有些學生未能正確使用。

4.學生自評與互評：

在課程結束時，我引導學生進行自我評價和互評。學生們能夠認識到自己在課堂上的表現，比如有的學生覺得自己在口語表達上有所進步，有的學生則認為自己需要加強語法學習。在互評環節，學生們也給出了誠懇的建議，這有助于他們相互學習和提高。