人教版《道德與法治》八年級下冊第二課保障憲法實施第一框堅持依憲治國教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容人教版《道德與法治》八年級下冊第二課保障憲法實施第一框堅持依憲治國

1.憲法是國家的根本法，具有最高的法律地位、法律權威和法律效力。

2.堅持依憲治國，必須維護憲法的權威，保障憲法實施。

3.公民要增強憲法意識，自覺遵守憲法，維護憲法尊嚴。

4.國家機關及其工作人員要帶頭遵守憲法，依法行使職權。

5.依法治國，依憲治國，是實現國家長治久安、人民幸福安康的根本保障。二、核心素養目標1.培養學生的法治意識，使學生認識到憲法在法治體系中的重要地位和作用。

2.提升學生的公民素養，教育學生自覺遵守憲法，維護憲法權威。

3.增強學生的責任感和使命感，使學生明白依憲治國是國家治理體系和治理能力現代化的基石。

4.培養學生的批判性思維，使學生能夠分析和辨別憲法實施中的問題，提出改進建議。三、學情分析八年級的學生正處于青春期，他們對于法律和憲法的認識尚處于初步階段。在知識層面，學生對憲法的基本概念和原則有一定的了解，但缺乏深入的理解和運用能力。在能力方面，學生的邏輯思維和分析能力正在發展，但尚需教師引導和培養。在素質方面，學生的法治觀念和社會責任感有待加強。

學生的行為習慣也呈現出多樣性。部分學生具備較強的法治意識，能夠自覺遵守法律法規，但在實際生活中可能存在法律意識淡薄的情況。此外，學生在面對復雜的社會現象時，往往缺乏獨立思考和分析問題的能力。

本課程的學習對學生的成長具有重要意義。首先，憲法作為國家的根本法，了解憲法有助于學生形成正確的法治觀念，增強法律意識。其次，通過學習憲法，學生能夠認識到依憲治國的重要性，培養自己的社會責任感和使命感。最后，憲法的學習有助于學生提高批判性思維能力，培養獨立思考的習慣。

然而，由于學生的認知水平和生活經驗有限，他們在學習憲法的過程中可能面臨以下挑戰：

1.憲法概念抽象，學生難以理解和掌握。

2.學生缺乏實際案例，難以將憲法知識應用于實際生活中。

3.學生的法治觀念和社會責任感尚未完全形成，可能影響學習效果。

因此，在教學過程中，教師需結合學生的實際情況，采用多種教學方法，激發學生的學習興趣，幫助他們克服學習中的困難，提高憲法學習的實效性。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統講解憲法的基本概念、原則和實施，幫助學生建立基礎知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞憲法實施中的具體案例進行討論，提高學生的分析能力和批判性思維。

3.案例分析法：通過實際案例，讓學生直觀感受憲法在生活中的應用，增強法治意識。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示憲法的歷史背景、重要內容和實施情況，增強教學的直觀性和生動性。

2.視頻教學：播放憲法教育視頻，讓學生通過觀看真實案例，加深對憲法實施的理解。

3.網絡資源：引導學生利用網絡資源，自主學習憲法知識，拓寬學習渠道。五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于憲法日的新聞報道，引導學生思考憲法在現代社會中的作用和意義。

2.提出問題：憲法對我們每個人來說意味著什么？我們為什么要堅持依憲治國？

3.學生分享：請學生結合自己的生活實際，談談對憲法的認識和理解。

4.教師總結：憲法是國家的根本法，是全體公民共同遵守的法律準則。

二、講授新課（15分鐘）

1.憲法的基本概念和原則（5分鐘）

-講解憲法的基本概念，如憲法、法律、法規等。

-闡述憲法的基本原則，如人民主權、法治原則、平等原則等。

2.依憲治國的重要性（5分鐘）

-分析依憲治國的內涵，強調其對于國家治理體系和治理能力現代化的意義。

-通過實例說明依憲治國在實際生活中的體現。

3.憲法的實施和保障（5分鐘）

-介紹憲法實施的基本途徑，如立法、司法、行政等。

-講解憲法保障的具體措施，如憲法監督、憲法解釋等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-憲法與我們的生活有何關系？

-如何在日常生活中踐行依憲治國？

2.學生分享：請各小組代表分享討論成果，教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：憲法與普通法律有何區別？

2.學生回答：憲法是國家的根本法，具有最高的法律地位和效力。

3.提問：憲法實施過程中可能遇到的問題有哪些？

4.學生回答：憲法實施過程中可能遇到的問題包括：憲法解釋、憲法監督、憲法實施保障等。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：如何理解“依憲治國”？

2.學生回答：依憲治國是指國家機關及其工作人員在行使職權時，必須以憲法為依據，保證國家法律體系的統一和協調。

3.教師提問：憲法實施過程中，公民應該如何參與？

4.學生回答：公民可以通過選舉、監督、建議等方式參與憲法實施。

5.教師提問：憲法實施對國家治理有哪些積極影響？

6.學生回答：憲法實施有助于維護國家法律體系的統一和協調，保障國家長治久安。

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導學生思考：如何將憲法知識應用于實際生活中？

2.學生分享：結合自身實際，談談如何踐行依憲治國。

七、總結（5分鐘）

1.教師總結本節課的主要內容，強調憲法的重要性和依憲治國的重要性。

2.布置作業：請學生課后查閱資料，了解我國憲法實施的具體案例，并撰寫一篇心得體會。

總計用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確理解憲法的基本概念、原則和作用，如憲法的最高法律地位、人民主權原則、法治原則等。

-學生能夠區分憲法與普通法律的區別，了解憲法在法律體系中的核心地位。

-學生能夠掌握憲法實施的基本途徑和保障措施，如憲法監督、憲法解釋等。

2.能力提升方面：

-學生在分析問題和解決問題的能力上得到提升，能夠運用憲法知識分析現實生活中的法律問題。

-學生的批判性思維能力得到鍛煉，能夠對憲法實施中的問題提出自己的見解和建議。

-學生的法治觀念得到加強，能夠自覺遵守法律法規，維護憲法權威。

3.素質培養方面：

-學生的公民素養得到提升，能夠認識到自己在國家治理中的責任和義務。

-學生的社會責任感和使命感得到增強，愿意為維護國家法治和社會穩定貢獻力量。

-學生的道德品質得到提升，能夠尊重他人權利，維護社會公平正義。

4.行為習慣方面：

-學生在日常生活中更加注重遵守法律法規，養成良好的行為習慣。

-學生在遇到法律問題時，能夠主動尋求法律幫助，維護自己的合法權益。

-學生在社會交往中更加注重誠信，尊重他人，遵守社會公德。

5.學習興趣方面：

-學生對憲法知識產生濃厚興趣，愿意主動學習憲法相關內容。

-學生在學習過程中積極參與討論，提出自己的觀點和見解。

-學生在課后主動查閱資料，拓寬知識面，提高自身綜合素質。

6.實踐應用方面：

-學生能夠將憲法知識應用于實際生活中，如參與憲法宣傳活動、參與學校法治教育等。

-學生在參與社會實踐活動中，能夠運用憲法知識維護自身權益，促進社會和諧穩定。

-學生在家庭、學校和社會中，能夠發揮憲法知識的作用，為構建法治社會貢獻力量。七、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《中華人民共和國憲法》全文，讓學生深入了解憲法的具體內容和條款。

-視頻資源：憲法教育短片，通過生動案例展示憲法在現實生活中的應用。

-案例分析：收集與憲法實施相關的真實案例，如憲法解釋案例、憲法監督案例等。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學生在課后閱讀《中華人民共和國憲法》全文，重點關注憲法的基本原則、公民權利和義務、國家機構等內容。

-鼓勵學生做筆記，記錄下憲法中的重要條款和自己的理解。

-教師可提供憲法知識問答，幫助學生鞏固學習成果。

-視頻資源：

-學生觀看憲法教育短片，通過視頻了解憲法在現實生活中的應用和意義。

-觀看后，組織學生進行小組討論，分享觀看感受和對憲法實施的理解。

-教師可針對視頻內容提出問題，引導學生深入思考。

-案例分析：

-學生收集與憲法實施相關的真實案例，如憲法解釋案例、憲法監督案例等。

-學生分析案例，探討案例中憲法是如何得到實施和保障的。

-教師可組織學生進行辯論，讓學生就案例中的問題進行觀點交鋒。

-自主學習：

-學生利用網絡資源，查找憲法相關法律法規，了解憲法在各個領域的具體應用。

-學生撰寫憲法學習心得，分享自己的學習體會和感悟。

-教師指導：

-教師根據學生的自主學習情況，提供必要的指導和幫助。

-教師解答學生在自主學習過程中遇到的問題，幫助學生克服學習難點。

-教師組織學生進行交流分享，促進學生對憲法知識的深入理解和掌握。八、教學反思與總結今天的課，我覺得整體上還算順利，但也有些地方讓我感到需要改進。

首先，我在導入環節設計了一個憲法日的新聞報道，這個環節挺不錯的，學生的興趣一下子就被調動起來了。他們對于憲法在現代社會中的作用和意義有了更深的認識。不過，我也發現，有些學生對于憲法的一些基本概念還是有點模糊，比如憲法與普通法律的區別。這部分內容我在講解時可能沒有講透，或者時間分配上不夠合理。

接著，在講授新課的過程中，我嘗試采用了討論法和案例分析法，讓學生在討論和案例分析中學習憲法知識。我發現這種方法挺有效的，學生的參與度很高，他們能夠積極思考，提出自己的觀點。但是，我也注意到，有些學生對于憲法實施的具體案例還是不太能理解，這說明我在講解案例時可能沒有做到深入淺出。

在鞏固練習環節，我設計了小組討論和課堂提問，目的是讓學生將所學知識應用到實際中去。這一環節進行得比較順利，學生們能夠結合自己的生活實際來討論憲法問題，這說明他們在課堂上確實有所收獲。但是，我也發現，有些學生在討論時還是顯得比較拘謹，不太敢于發表自己的看法，這可能是因為他們對憲法知識掌握得不夠扎實。

課堂提問環節，我提出了一些比較基礎的問題，比如憲法是什么，憲法有哪些原則。大部分學生都能回答出來，這說明他們對這些基礎知識掌握得還不錯。但是，對于一些稍微復雜的問題，比如憲法實施中可能遇到的問題，他們的回答就不夠準確了。這說明我在教學中還需要加強對學生思維能力的培養。

在教學過程中，我也注意到了一些學生的行為習慣。有些學生在課堂上比較積極，發言很踴躍，但也有一些學生比較被動，不太愿意參與討論。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習風格和特點，采取不同的教學策略。

1.在導入環節，可以設計更加豐富多樣的活動，比如憲法知識競賽、憲法主題演講等，以激發學生的學習興趣。

2.在講授新課時，要注重知識的深入淺出，結合實際案例，幫助學生更好地理解和掌握憲法知識。

3.在鞏固練習環節，可以設計更多層次的問題，既有基礎知識的鞏固，也有能力的提升，讓不同層次的學生都能有所收獲。

4.在課堂管理上，要更加關注學生的個體差異，鼓勵學生積極參與課堂討論，培養學生的自信心和表達能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，對于憲法的基本概念和原則有了較好的理解和掌握。

-部分學生在討論環節表現出較強的積極性，能夠主動提出問題和觀點。

-但是，也有少數學生在課堂上顯得較為沉默，參與度不高。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節，各小組能夠圍繞憲法實施中的具體案例進行深入分析，提出了許多有價值的觀點。

-學生在討論中能夠相互傾聽、尊重，形成了良好的團隊協作精神。

-然而，部分小組在討論過程中存在時間分配不均、討論重點不明確等問題。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結果顯示，學生對憲法的基本概念和原則掌握較好，能夠正確回答相關問題。

-在案例分析題中，部分學生能夠結合實際案例，提出合理的分析和建議。

-但是，也有部分學生在案例分析題中存在觀點偏頗、論述不充分等問題。

4.學生自評與互評：

-學生在課后填寫了學習反饋表，對自己在課堂上的表現進行了自我評價。

-學生之間也進行了互評，互相指出優點和不足，共同進步。

-通過自評和互評，學生能夠更加客觀地認識自己的學習情況。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師對積極參與的學生給予了表揚，對表現不夠積極的學生提出了鼓勵和建議。

-對于小組討論成果展示，教師肯定了學生的團隊協作精神，同時也指出了討論過程中存在的問題，如時間分配不均、討論重點不明確等。

-隨堂測試結果分析后，教師對學生的憲法知識掌握情況進行了評價，并對案例分析題中存在的問題進行了詳細講解。

-教師鼓勵學生在課后加強憲法知識的學習，提高自己的法治意識。

-針對學生的自評和互評，教師提出了以下反饋：

-鼓勵學生積極參與課堂討論，提高自己的表達能力和思維能力。

-建議學生在課后加強團隊合作能力的培養，提高團隊協作效率。

-希望學生能夠認真對待每一次隨堂測試，通過測試檢驗自己的學習成果。

-教師將根據本次教學評價與反饋，調整教學策略，提高教學效果。板書設計①重點知識點：

-憲法的定義

-憲法的最高法律地位

-憲法的基本原則（人民主權、法治原則、平等原則