六年級品德與社會下冊第二單元人類的家園2我們能為地球做什么（打造節(jié)水型社會）教學設計新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容新人教版六年級品德與社會下冊第二單元“人類的家園”中的第二課“我們能為地球做什么”，主要內(nèi)容包括水資源的重要性、我國水資源的現(xiàn)狀、節(jié)約用水的方法和措施等。通過學習，使學生了解水資源的現(xiàn)狀，認識到節(jié)約用水的重要性，掌握節(jié)約用水的方法，培養(yǎng)節(jié)約用水的好習慣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，提高對水資源保護的重視。

2.增強學生的社會責任感，激發(fā)參與節(jié)水行動的積極性。

3.培養(yǎng)學生良好的生活習慣，學會節(jié)約用水的方法。重點難點及解決辦法重點：

1.認識水資源的重要性：通過實例和討論，使學生深刻理解水資源對人類生活和環(huán)境的重要性。

2.掌握節(jié)約用水的方法：引導學生學習并實踐節(jié)約用水的小竅門，如重復利用水資源等。

難點：

1.學生對水資源現(xiàn)狀的認識不足：通過課堂討論和資料收集，幫助學生了解我國水資源現(xiàn)狀，增強環(huán)保意識。

2.節(jié)約用水行為的養(yǎng)成：結(jié)合日常生活，引導學生將節(jié)約用水理念融入實際行動中。

解決辦法：

1.采用多媒體展示水資源現(xiàn)狀，結(jié)合案例分析，增強學生的直觀感受。

2.組織小組討論，鼓勵學生提出節(jié)約用水的方法，并進行實踐操作，逐步養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法，結(jié)合圖片和視頻，直觀展示水資源的重要性。

2.引入小組討論，讓學生分享節(jié)約用水的方法，提高互動性。

3.設計角色扮演活動，讓學生模擬節(jié)水場景，增強實踐體驗。

4.利用實驗演示節(jié)約用水的小技巧，如使用水桶收集雨水，讓學生親身體驗節(jié)約用水。

5.結(jié)合游戲，如節(jié)水知識競賽，激發(fā)學生學習興趣，鞏固所學知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞水資源保護課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“我國水資源分布特點是什么？”“水資源短缺的原因有哪些？”“你在家中有哪些節(jié)水措施？”等。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解水資源保護的基本概念和現(xiàn)狀。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事《水滴》或視頻展示水資源短缺的案例，引出水資源保護課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解水資源的重要性、水資源現(xiàn)狀、節(jié)約用水的方法等知識點，結(jié)合實例如“南水北調(diào)工程”等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己在預習中了解到的水資源保護措施，并設計一個節(jié)水宣傳活動。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何在家節(jié)約用水？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“為什么說水資源是生命之源？”

參與課堂活動：積極參與小組討論，如設計節(jié)水海報或節(jié)水標語，體驗水資源保護的實際應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“節(jié)水器的原理是什么？”勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)水資源保護課題，布置課后作業(yè)，如“調(diào)查家庭成員的用水習慣，提出改進建議”。

提供拓展資源：提供與水資源保護相關的拓展資源，如書籍《水危機》、網(wǎng)站“世界水日”等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如對節(jié)水建議的可行性和創(chuàng)新性進行評價。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果，如設計節(jié)水宣傳活動方案。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如閱讀相關書籍，了解全球水資源保護現(xiàn)狀。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如“如何在學校推廣節(jié)水活動？”學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握

學生在學習“我們能為地球做什么（打造節(jié)水型社會）”這一課后，對水資源保護的相關知識有了較為全面的理解。他們能夠認識到水資源的重要性，了解我國水資源現(xiàn)狀，掌握節(jié)約用水的方法和措施。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）學生能夠說出水資源的重要性，如生命之源、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)發(fā)展等。

（2）學生了解我國水資源分布不均、水資源短缺的現(xiàn)狀，認識到節(jié)約用水的重要性。

（3）學生掌握節(jié)約用水的方法，如一水多用、循環(huán)用水、使用節(jié)水器具等。

（4）學生能夠運用所學知識，提出節(jié)約用水的建議和措施。

2.思想觀念的轉(zhuǎn)變

（1）學生認識到水資源是有限的，要珍惜每一滴水，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習慣。

（2）學生意識到自己作為地球公民，有責任保護水資源，為地球的可持續(xù)發(fā)展貢獻力量。

（3）學生開始關注身邊的節(jié)水行為，如關閉水龍頭、合理使用水資源等。

3.行動與實踐能力的提升

學生在學習過程中，不僅掌握了節(jié)約用水的方法，還將其應用到實際生活中，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）學生在家中的節(jié)水行為得到了改善，如洗澡時控制用水量、使用節(jié)水器具等。

（2）學生在學校里積極參與節(jié)水活動，如組織節(jié)水宣傳活動、倡導同學節(jié)約用水等。

（3）學生能夠與他人分享節(jié)水經(jīng)驗，帶動身邊的人一起節(jié)約用水。

4.團隊合作與溝通能力的培養(yǎng)

在學習過程中，學生通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)了團隊合作和溝通能力。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）學生在小組討論中，能夠積極參與，發(fā)表自己的觀點，傾聽他人的意見。

（2）學生在角色扮演活動中，能夠明確自己的角色，與團隊成員密切配合，完成任務。

（3）學生在與他人的溝通中，能夠尊重他人，表達自己的觀點，提高溝通效果。

5.創(chuàng)新與實踐能力的鍛煉

學生在學習過程中，通過設計節(jié)水宣傳海報、撰寫節(jié)水標語等活動，鍛煉了創(chuàng)新和實踐能力。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）學生能夠結(jié)合所學知識，設計出具有創(chuàng)意的節(jié)水宣傳海報，提高宣傳效果。

（2）學生能夠運用自己的語言，撰寫出具有感染力的節(jié)水標語，引起他人的關注。

（3）學生在實際操作中，能夠不斷嘗試、改進，提高自己的實踐能力。課堂1.課堂提問評價

在課堂教學中，教師通過提問的方式評價學生的學習效果。具體方法如下：

（1）提問內(nèi)容：圍繞教材知識點，設計開放性問題，引導學生思考，如“你認為如何才能更好地節(jié)約用水？”

（2）提問方式：采用隨機提問、分組討論等形式，鼓勵學生積極參與，提高課堂互動性。

（3）評價標準：關注學生的回答是否準確、全面，是否能夠結(jié)合實際生活進行思考。

2.觀察評價

教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，評價學生的學習效果。具體方法如下：

（1）觀察內(nèi)容：關注學生的課堂參與度、學習態(tài)度、合作精神等。

（2）觀察方式：教師巡視課堂，與學生進行面對面交流，了解學生的學習情況。

（3）評價標準：根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)，給予正面鼓勵和適當指導，幫助學生提高學習效果。

3.小組討論評價

（1）討論主題：圍繞教材知識點，設計具有啟發(fā)性的討論主題，如“如何在學校和家庭中實施節(jié)水措施？”

（2）討論方式：分組進行討論，每組選派代表發(fā)言，其他組員補充。

（3）評價標準：關注學生的討論參與度、表達能力和團隊合作精神。

4.角色扮演評價

（1）角色扮演內(nèi)容：設計節(jié)水宣傳員、節(jié)水監(jiān)督員等角色，讓學生在角色扮演中體驗節(jié)水行為。

（2）角色扮演方式：學生分組進行角色扮演，模擬節(jié)水場景，展示節(jié)水措施。

（3）評價標準：關注學生的角色扮演是否到位，是否能夠準確傳達節(jié)水信息。

5.實驗操作評價

（1）實驗內(nèi)容：設計節(jié)水實驗，如制作簡易節(jié)水器、觀察水滴形態(tài)等。

（2）實驗方式：學生分組進行實驗操作，記錄實驗結(jié)果，分析實驗現(xiàn)象。

（3）評價標準：關注學生的實驗操作是否規(guī)范，是否能夠獨立完成實驗任務，以及實驗結(jié)果的分析能力。

6.課堂測試評價

（1）測試內(nèi)容：針對教材知識點，設計測試題，如選擇題、填空題、簡答題等。

（2）測試方式：在課堂進行小測驗，及時了解學生的學習效果。

（3）評價標準：關注學生的測試成績，分析學生在知識點掌握上的強弱，為后續(xù)教學提供依據(jù)。

7.反饋與改進

教師根據(jù)課堂評價結(jié)果，及時給予學生反饋，鼓勵學生繼續(xù)努力。具體方法如下：

（1）正面反饋：對學生的優(yōu)點和進步給予肯定，增強學生的自信心。

（2）改進建議：針對學生的不足，提出改進建議，幫助學生提高學習效果。

（3）持續(xù)關注：關注學生的學習動態(tài)，定期進行課堂評價，確保教學目標的實現(xiàn)。教學反思與改進教學反思是一項非常重要的工作，它可以幫助我們教師更好地了解自己的教學過程，發(fā)現(xiàn)其中的不足，從而不斷改進教學方法，提高教學效果。以下是我對“我們能為地球做什么（打造節(jié)水型社會）”這一課的教學反思與改進：

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在這次課中，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍。因此，我計劃在未來的教學中，通過引入更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，來激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

其次，我在教學過程中，對一些知識點的講解可能不夠深入。比如，在講解水資源的重要性時，我可能只是簡單提到了生命之源，但沒有深入探討水資源在工業(yè)、農(nóng)業(yè)等方面的作用。為了改進這一點，我會在備課階段更加注重知識點的深度和廣度，確保學生能夠全面了解水資源的重要性。

再次，我發(fā)現(xiàn)學生在節(jié)約用水的方法上，雖然能夠說出一些常見的節(jié)水措施，但實際操作能力還有待提高。例如，在實驗環(huán)節(jié)，有些學生不能熟練制作節(jié)水器。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，增加實踐操作環(huán)節(jié)，讓學生親自動手，提高他們的實踐能力。

此外，我還注意到，在課堂評價方面，我可能過于依賴測試和提問，而忽視了學生的個性化評價。為了改進這一點，我將在未來的教學中，采用多元化的評價方式，如觀察、訪談、作品展示等，全面了解學生的學習情況。

在教學反思中，我還發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上存在一些問題。有時候，課堂紀律不夠好，影響了教學效果。為了改善這種情況，我打算在今后的教學中，更加注重課堂紀律的維護，通過制定明確的課堂規(guī)則，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

最后，我認為自己在教學過程中的情感投入還不夠。有時候，可能因為過于關注知識點的傳授，而忽略了與學生的情感交流。為了改進這一點，我會在教學中更加關注學生的情感需求，努力營造一個溫馨、和諧的學習氛圍。

1.豐富課堂活動，提高學生的參與度。

2.深入挖掘知識點，提高教學的深度和廣度。

3.加強實踐操作環(huán)節(jié)，提高學生的動手能力。

4.采用多元化的評價方式，全面了解學生的學習情況。

5.注重課堂紀律，維護良好的學習氛圍。

6.加強情感投入，關注學生的情感需求。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。課后作業(yè)為了鞏固學生對“我們能為地球做什么（打造節(jié)水型社會）”這一課的學習成果，以下是一些課后作業(yè)題目：

1.**實踐報告**

題目：記錄一天中你家的用水情況。

要求：學生記錄家中一天內(nèi)使用水的時間、地點和用途，如刷牙、洗澡、洗菜、洗碗等，并計算總共用水量。報告應包括對用水情況的反思和對節(jié)約用水的建議。

2.**調(diào)查問卷**

題目：調(diào)查你所在社區(qū)或?qū)W校的節(jié)水措施。

要求：學生設計一份調(diào)查問卷，了解社區(qū)或?qū)W校在節(jié)約用水方面的具體措施，如節(jié)水宣傳、節(jié)水器具的使用、節(jié)水活動的開展等。收集數(shù)據(jù)后，撰寫一份簡短的調(diào)查報告。

3.**創(chuàng)意設計**

題目：設計一個節(jié)水宣傳海報。

要求：學生以“節(jié)約用水，從我做起”為主題，設計一張海報。海報應包含節(jié)水標語、節(jié)約用水的小貼士、創(chuàng)意插圖等，旨在提高公眾對節(jié)約用水的意識。

4.**節(jié)水小竅門**

題目：列出至少五個節(jié)約用水的小竅門。

要求：學生根據(jù)自己的觀察和了解，列出五個實際可行的節(jié)水小竅門，如“使用洗衣水沖廁所”、“洗澡時關閉水龍頭擦肥皂”等，并說明每個竅門的實施方法和效果。

5.**節(jié)水劇本**

題目：編寫一個節(jié)水情景劇。

要求：學生分組創(chuàng)作一個節(jié)水情景劇，劇本中應包含節(jié)水主題，如家庭用水浪費、公共場所節(jié)水意識不足等。劇本完成后，可以組織班級內(nèi)部演出，提高學生的實踐能力和表達能力。

答案示例：

1.實踐報告：

-早上刷牙用掉2升水

-洗澡用掉50升水

-洗菜用掉10升水

-洗碗用掉5升水

-洗衣服用掉30升水

總用水量：97升

建議：減少洗澡時間，使用節(jié)水型花灑，盡量收集洗菜水等。

2.調(diào)查問卷：

-調(diào)查結(jié)果顯示，社區(qū)安裝了節(jié)水型水龍頭和馬桶，定期開展節(jié)水宣傳活動，但部分居民節(jié)水意識仍需提高。

3.創(chuàng)意設計：

海報上有一幅畫，一個人正用一杯水澆灌一棵干枯的樹，旁邊寫著：“節(jié)約用水，讓地球重現(xiàn)綠色。”

4.節(jié)水小竅門：

-使用節(jié)水型水龍頭和淋浴頭。

-收集洗菜水用于澆花或沖廁所。

-洗澡時關閉水龍頭擦肥皂。

-洗衣服時選擇合適的洗滌程序和水位。

-檢查家中的水龍頭