14《窮人》教學設計-2024-2025學年統編版語文六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進《窮人》這篇課文，感受作者對窮人的關愛。這篇課文選自統編版語文六年級上冊，我們將會從人物形象、故事情節和寫作手法等方面進行深入剖析。這節課，我們就來聊聊這些有趣的點，讓我們一起走進這個溫暖的故事吧！????核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的語文核心素養。首先，通過閱讀《窮人》這篇課文，提升學生的文學鑒賞能力，讓他們學會從人物、情節和語言等方面鑒賞文學作品。其次，引導學生關注社會現實，培養他們的同情心和責任感，學會關愛他人。最后，通過合作學習，培養學生的團隊協作能力和溝通能力，讓他們在交流中成長。重點難點及解決辦法重點：

1.人物形象分析：重點在于引導學生深入理解桑娜和漁夫的形象特點，理解他們善良、無私的品質。

2.情節結構把握：重點在于讓學生理解故事的高潮和結局，體會作者如何通過情節安排展現人物性格。

難點：

1.文學鑒賞：難點在于學生如何從文學角度分析人物的心理活動和情感變化。

2.情感共鳴：難點在于引導學生體會作品中傳遞的社會責任感和同情心。

解決辦法：

1.通過小組討論，讓學生分享對人物性格的理解，教師引導總結。

2.通過角色扮演，讓學生體驗人物心理，加深對人物情感的理解。

3.結合生活實際，引導學生思考作品中的社會責任感，培養同理心。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過講解《窮人》的故事背景和人物關系，激發學生的興趣，再引導他們進行小組討論，分享對人物和情節的理解。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演桑娜和漁夫，通過角色的語言和動作來深入體驗人物的心理和情感。

3.利用多媒體展示圖片和視頻，增強學生對貧困生活的直觀感受，幫助學生更好地理解作品的主題和情感。

4.設置問題引導卡片，讓學生在閱讀過程中思考，提升他們的批判性思維和閱讀理解能力。教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.教師展示一組描繪貧困生活的圖片，引導學生觀察并討論這些圖片中的人物表情和環境。

2.提問：“如果你們遇到類似圖片中的困境，你們會如何去幫助這些人？”

3.學生分享自己的想法，教師總結并提出問題：“今天，我們將一起閱讀一篇關于幫助和犧牲的課文，看看作者是如何通過故事來展現這種精神的。”

講授新課（20分鐘）

1.教師簡要介紹《窮人》的作者和創作背景，引起學生對課文的好奇心。

2.學生朗讀課文，教師指出重點段落，引導學生關注人物的語言、動作和心理活動。

3.教師講解桑娜和漁夫的形象特點，分析他們的善良和無私，用時5分鐘。

4.通過多媒體展示故事中的高潮部分，讓學生分組討論：“你認為桑娜和漁夫的行為是否值得？為什么？”

5.學生匯報討論結果，教師總結并引導學生思考作品的社會意義。

鞏固練習（15分鐘）

1.教師分發練習題，包括選擇題、簡答題和論述題，讓學生在規定時間內完成。

2.學生獨立完成練習，教師巡視并給予個別指導。

3.全班交流練習答案，教師糾正錯誤，強調重點知識點。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提出與課文相關的問題，如：“桑娜和漁夫的行為給你什么啟示？”

2.學生回答問題，教師給予點評和補充。

師生互動環節（10分鐘）

1.教師組織學生進行角色扮演，讓學生扮演桑娜、漁夫和其他角色，體驗故事中的情感。

2.學生在扮演過程中，教師引導他們注意人物的語言、動作和情感變化。

3.學生分享扮演體驗，教師總結并引導學生思考：“在現實生活中，我們如何將這種精神應用到幫助他人上？”

教學創新（5分鐘）

1.教師設計一個“愛心傳遞”游戲，讓學生分組進行，通過游戲體會幫助他人的快樂。

2.學生在游戲中，教師引導他們思考：“幫助他人不僅能帶來快樂，還能促進社會的和諧。”

1.教師總結本節課的學習內容，強調《窮人》中的善良和無私精神。

2.學生分享自己對課文的理解和感悟，教師給予點評和鼓勵。

用時：導入環節5分鐘，講授新課20分鐘，鞏固練習15分鐘，課堂提問5分鐘，師生互動環節10分鐘，教學創新5分鐘，總結與拓展5分鐘，總計45分鐘。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**文學鑒賞能力的提升**：通過本節課的學習，學生能夠從人物形象、故事情節和寫作手法等方面對《窮人》進行鑒賞，提高了他們的文學鑒賞能力。他們學會了如何分析人物的心理活動，如何從細節中捕捉作者的情感傾向，以及如何理解作品的象征意義。

2.**情感共鳴與同理心的培養**：學生在學習過程中，對桑娜和漁夫的善良和無私產生了強烈的情感共鳴。他們能夠理解并感受到作者對窮人的關愛，從而培養了自己的同理心，學會了站在他人的角度思考問題。

3.**社會責任感的增強**：通過學習《窮人》的故事，學生認識到幫助他人的重要性，增強了他們的社會責任感。他們開始思考如何在現實生活中踐行這種精神，比如通過志愿服務、捐款捐物等方式來幫助需要幫助的人。

4.**閱讀理解與批判性思維的鍛煉**：學生在課堂討論和練習中，需要用自己的語言表達對課文的理解，這鍛煉了他們的閱讀理解能力和批判性思維。他們學會了從不同的角度分析問題，提出了自己的觀點和看法。

5.**寫作能力的提高**：在學習《窮人》的過程中，學生通過寫作練習，如簡答題和論述題，鍛煉了自己的寫作能力。他們學會了如何組織語言，如何表達自己的觀點，如何進行邏輯推理。

6.**團隊合作與溝通能力的提升**：在小組討論和角色扮演活動中，學生需要與同伴合作，這有助于提升他們的團隊合作能力和溝通能力。他們在交流中學會了傾聽、尊重他人的意見，并能夠有效地表達自己的想法。

7.**跨學科知識的整合**：在學習《窮人》的過程中，學生可能需要查閱相關的社會歷史背景資料，這有助于他們將語文學習與其他學科知識相結合，拓寬知識面。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師及時了解學生的學習情況，調整教學策略，同時也能激勵學生積極參與課堂活動。以下是對《窮人》一課的課堂評價方案：

1.**提問評價**：

-在講授新課環節，教師通過提問來檢驗學生對課文內容的理解程度。例如，提出“桑娜和漁夫的行為體現了怎樣的品質？”等問題，觀察學生的回答是否準確、全面。

-使用開放式問題，鼓勵學生從不同角度思考，如“如果你是桑娜，你會如何處理這個困境？”這樣可以評估學生的批判性思維能力。

-用時：5分鐘。

2.**觀察評價**：

-教師在課堂上觀察學生的參與度，包括是否積極舉手回答問題、是否認真聽講、是否主動參與小組討論等。

-觀察學生在角色扮演中的表現，評估他們的表現力和情感投入。

-用時：10分鐘。

3.**小組討論評價**：

-在小組討論環節，教師巡視各小組，觀察他們的討論過程，包括討論的深度、廣度和合作情況。

-鼓勵學生提出不同的觀點，并引導他們尊重他人的意見。

-用時：10分鐘。

4.**練習評價**：

-學生完成練習后，教師及時批改，對學生的答案進行評價，指出錯誤并給予糾正。

-通過練習，教師可以了解學生對知識點的掌握程度，以及他們在應用知識解決問題時的能力。

-用時：10分鐘。

5.**測試評價**：

-在課程結束時，教師可以安排一個小測驗，以測試學生對課文內容的記憶和理解。

-測試題包括選擇題、簡答題和論述題，旨在全面評估學生的學習效果。

-用時：10分鐘。

6.**反饋與鼓勵**：

-在課堂評價過程中，教師應給予學生及時的反饋，表揚他們的優點，指出需要改進的地方。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，表達自己的觀點，增強他們的自信心。

-用時：5分鐘。課后作業為了鞏固學生對《窮人》這篇課文的理解，以下是一些課后作業題，旨在幫助學生深入思考課文內容，提升他們的文學素養。

1.**人物分析題**：

-作業內容：請分析桑娜和漁夫的性格特點，并舉例說明課文中的具體描寫。

-答案示例：桑娜和漁夫都是善良、無私的人物。例如，桑娜在得知鄰居的困境后，毫不猶豫地收養了鄰居的兩個孤兒，這體現了她的善良；而漁夫在得知桑娜的決定后，沒有猶豫，而是堅定地支持她，這展現了他們的無私。

2.**情節理解題**：

-作業內容：簡述《窮人》的故事情節，并說明故事的高潮部分是什么。

-答案示例：故事講述了桑娜和漁夫在貧困中收養鄰居的兩個孤兒的故事。故事的高潮部分是桑娜在生下第三個孩子后，漁夫出海捕魚，桑娜在家照顧孩子們，這一段展現了桑娜和漁夫的堅強和無私。

3.**主題探討題**：

-作業內容：結合課文內容，談談你對“善良與犧牲”這一主題的理解。

-答案示例：我認為“善良與犧牲”是《窮人》這篇課文的核心主題。桑娜和漁夫在貧困中選擇了善良和犧牲，他們的行為體現了人性的光輝，也告訴我們，在困難面前，善良和犧牲是值得贊揚的。

4.**寫作練習題**：

-作業內容：以“如果我是桑娜”為題，寫一篇短文，表達你對桑娜的選擇的理解和感悟。

-答案示例：（學生自擬內容，以下為示例）

如果我是桑娜，我會像她一樣選擇收養鄰居的兩個孤兒。因為我知道，善良是一種力量，它能夠溫暖人心，也能夠改變命運。我愿意為了孩子們的未來，付出自己的一切。

5.**創意寫作題**：

-作業內容：假設你是課文中的鄰居，寫一封信給桑娜和漁夫，表達你對他們的感激之情。

-答案示例：（學生自擬內容，以下為示例）

親愛的桑娜和漁夫，

當我知道你們收養了我的孩子們時，我感到無比的感激。在這個艱難的時刻，是你們的善良和無私給了我希望。請相信，你們的善舉將會被孩子們銘記在心，也將成為他們人生道路上的寶貴財富。板書設計①

-重點知識點：人物形象分析

-詞：善良、無私、勇敢、同情、犧牲

-句：桑娜收養鄰居孤