2023八年級道德與法治上冊第四單元維護國家利益第九課樹立總體國家安全觀第1課時認識總體國家安全觀教學設計新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析哈嘍，同學們！今天我們要來聊聊一個特別重要的主題——認識總體國家安全觀。這一章節可是咱們道德與法治上冊第四單元的核心內容哦！我們會從教材的第九課《樹立總體國家安全觀》中，一起探索總體國家安全觀的內涵和重要性。咱們會結合課本內容，比如“國家安全體系”、“國家安全戰略”等，來深入理解這個概念。這樣一來，不僅能加深我們對國家安全的認識，還能讓我們明白每個人都應該為維護國家安全貢獻自己的力量哦！????????????核心素養目標分析同學們，今天這節課，我們不僅要學習知識，更要培養幾個關鍵的能力。首先，我們要增強“愛國主義”情感，理解國家安全對于個人、家庭和國家的意義。其次，培養“法治意識”，認識到維護國家安全是每個公民的責任。最后，提升“社會責任感”，激發大家為國家安全貢獻力量的決心。這些核心素養，將幫助我們成長為有責任、有擔當的新時代青年。????????教學難點與重點1.教學重點：

-明確總體國家安全觀的內涵：這是本節課的核心內容。我們要讓學生理解國家安全不僅僅是軍事安全，還包括政治、經濟、文化、社會、生態等多個方面。

-認識總體國家安全觀的現實意義：通過具體案例，如網絡安全、食品安全等，讓學生看到國家安全與每個人息息相關。

-理解公民在維護國家安全中的角色：強調每個人都是國家安全的參與者和守護者，培養他們的責任感和使命感。

2.教學難點：

-理解國家安全的多維性：對于八年級學生來說，理解國家安全涉及的領域較為廣泛，需要教師通過生動的案例和形象的語言幫助學生建立起全面的認知。

-掌握總體國家安全觀的實踐應用：如何將總體國家安全觀應用到實際生活中，這是學生理解和掌握的難點。例如，如何正確對待網絡信息，如何在日常生活中保護國家安全等。

-培養學生的安全意識：由于學生年齡特點，培養他們的安全意識并非易事。教師需要通過互動和實踐活動，讓學生在實際操作中增強安全意識。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、實物教具（如國家安全標志模型）、筆記本、粉筆、黑板。

-課程平臺：學校內部道德與法治課程資源庫、在線教育資源平臺。

-信息化資源：國家安全相關的視頻資料、新聞報道、網絡安全知識普及文章。

-教學手段：互動式教學軟件、角色扮演游戲、小組討論活動、案例分析。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道什么是國家安全嗎？有沒有想過我們每天的生活和國家安全有什么關系呢？今天我們就來揭開國家安全的神秘面紗，一起探索“認識總體國家安全觀”。

-回顧舊知：在上一節課中，我們學習了法律保護我們的權利，那么國家法律又是如何保障我們的國家安全呢？讓我們回顧一下。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我們要明確什么是總體國家安全觀。總體國家安全觀是指，以人民安全為宗旨，以政治安全為根本，以經濟安全為基礎，以軍事、文化、社會安全為保障，以促進國際安全為依托，維護國家主權、安全、發展利益。

-舉例說明：我們可以通過展示一些案例，比如我國在維護網絡安全、打擊恐怖主義等方面的行動，讓學生直觀地感受到總體國家安全觀的重要性。

-互動探究：接下來，我們可以組織學生進行小組討論，讓他們談談自己對于國家安全的理解，以及如何在日常生活中踐行總體國家安全觀。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：為了加深學生對總體國家安全觀的理解，我們可以布置一些實踐任務，如讓學生調查身邊的國家安全現象，撰寫調查報告。

-教師指導：在學生進行實踐過程中，教師要及時給予指導和幫助，確保學生能夠順利完成實踐任務。

4.案例分析（約20分鐘）

-教師呈現案例：選取一些具有代表性的國家安全案例，如網絡安全、食品安全、信息安全等，讓學生分析這些案例中涉及的國家安全問題。

-學生討論：組織學生進行小組討論，讓他們從不同角度分析案例，并分享自己的觀點。

-教師總結：針對學生討論的結果，教師進行總結，強調總體國家安全觀在維護國家安全中的重要性。

5.角色扮演（約15分鐘）

-教師設計情境：設計一個與國家安全相關的情境，讓學生扮演不同角色，體驗在維護國家安全過程中所扮演的角色和責任。

-學生表演：學生按照教師設計的情境進行角色扮演，展示他們在維護國家安全過程中的表現。

-教師點評：教師對學生的表演進行點評，指出他們在維護國家安全過程中的優點和不足。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：通過本節課的學習，我們了解了什么是總體國家安全觀，以及它在維護國家安全中的重要性。希望同學們能夠將所學知識運用到實際生活中，為維護國家安全貢獻自己的力量。

-學生反思：引導學生回顧本節課所學內容，思考自己在日常生活中如何踐行總體國家安全觀。

7.布置作業（約5分鐘）

-教師布置作業：讓學生結合本節課所學內容，撰寫一篇關于總體國家安全觀的短文，或者為班級設計一條宣傳國家安全觀的標語。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解總體國家安全觀的內涵，認識到國家安全的多維性和重要性。

-學生了解國家安全體系的構成，包括政治安全、經濟安全、軍事安全、文化安全、社會安全、生態安全、網絡安全等。

-學生掌握了一些基本的國家安全知識，如如何識別網絡安全風險、如何應對恐怖襲擊等。

2.能力提升：

-分析問題的能力：學生能夠運用所學知識分析案例，識別案例中涉及的國家安全問題。

-創新思維能力：通過小組討論和角色扮演，學生能夠提出新的觀點和解決方案，培養創新思維。

-實踐能力：學生在完成實踐任務時，如撰寫調查報告、設計宣傳標語等，提升了實際操作能力。

3.情感態度價值觀：

-愛國主義情感：學生通過學習國家安全知識，增強了愛國主義情感，認識到維護國家安全是每個公民的責任。

-法治意識：學生認識到法律在維護國家安全中的重要作用，增強了法治意識。

-社會責任感：學生明白自己在維護國家安全中的角色，提升了社會責任感，愿意為國家安全貢獻力量。

4.綜合應用能力：

-學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如在網絡使用中提高安全意識，關注身邊的安全隱患，積極參與維護國家安全的行動。

-學生在遇到國家安全相關問題時，能夠運用所學知識進行分析和解決，提高了綜合應用能力。

5.團隊合作能力：

-在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提升了團隊合作能力。

6.自我反思能力：

-學生能夠對自己的學習過程進行反思，總結經驗教訓，不斷調整學習方法，提高學習效果。重點題型整理1.**案例分析題**

-題型：分析以下案例，指出案例中體現的國家安全問題，并說明如何維護此類安全。

-案例示例：某地發生一起恐怖襲擊事件，導致多人傷亡。

-答案示例：該案例體現了國家安全中的公共安全風險。為了維護此類安全，政府應加強社會治安管理，提高公共安全意識，加強應急處理能力，同時公民應提高自我保護意識，避免參與或傳播恐怖主義。

2.**角色扮演題**

-題型：假設你是一名網絡安全專家，面對以下網絡安全問題，請提出解決方案。

-案例示例：某學生在網上發現了一款聲稱能提高學習成績的軟件，但懷疑其可能存在安全風險。

-答案示例：作為網絡安全專家，我會建議學生首先驗證軟件的來源和安全性，不輕易安裝來歷不明的軟件。同時，我會提醒學生加強個人信息保護，不隨意泄露個人信息。

3.**討論題**

-題型：小組討論，如何在學校中營造良好的網絡安全環境？

-答案示例：小組討論結果可能包括以下幾點：

-加強網絡安全教育，提高師生網絡安全意識。

-定期檢查和更新學校網絡設備，確保網絡安全。

-建立網絡安全舉報機制，鼓勵師生舉報網絡違法行為。

-開展網絡安全競賽，提高師生的網絡安全技能。

4.**觀點辨析題**

-題型：以下觀點關于總體國家安全觀的說法正確嗎？為什么？

-案例示例：觀點一：總體國家安全觀只關注軍事安全，與個人無關。

-答案示例：這個觀點是錯誤的。總體國家安全觀是一個多維度的概念，不僅包括軍事安全，還包括政治、經濟、文化、社會、生態、網絡安全等多個方面。每個人都是國家安全的參與者，我們的行為都與國家安全息息相關。

5.**實踐操作題**

-題型：請設計一條宣傳總體國家安全觀的標語。

-答案示例：設計標語示例：

-“國家安全，人人有責，共建共享美好家園！”

-“維護國家安全，從你我做起，讓生活更安寧！”

-“攜手共筑安全防線，守護國家安全，從我做起！”教學評價1.課堂評價

-提問反饋：在課堂教學中，我會通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解總體國家安全觀的內涵時，我會提問：“大家認為國家安全對我們每個人意味著什么？”通過學生的回答，我可以了解他們對這一概念的理解深度。

-觀察學生參與度：我會注意觀察學生在課堂上的參與情況，包括他們是否積極回答問題、是否認真聽講、是否能夠主動參與到討論和活動中來。這些觀察可以幫助我評估學生的課堂學習效果。

-小組活動評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會觀察學生的合作情況、表達能力和解決問題的能力。例如，在討論網絡安全問題時，我會看他們是否能夠提出合理的解決方案。

-課堂測試：為了及時了解學生對知識的掌握情況，我會在課堂結束時進行簡短的測試。測試形式可以是選擇題、簡答題或案例分析題，以此來評估學生對本節課重點內容的理解。

2.作業評價

-實踐任務反饋：對于布置的實踐任務，如調查報告或宣傳標語設計，我會仔細批改并給出具體的評價和建議。例如，對于調查報告，我會檢查學生是否能夠準確收集和分析數據，是否能夠提出有針對性的建議。

-作業批改標準：在批改作業時，我會根據以下標準進行評價：

-知識點的掌握程度：學生是否正確理解并應用了相關的國家安全知識。

-創新性和實用性：學生的觀點是否具有創新性，是否能夠提出實際可行的建議。

-寫作規范：作業是否符合基本的寫作規范，如格式、語法、邏輯等。

-及時反饋：我會及時將作業評價反饋給學生，讓他們知道自己的優點和需要改進的地方。這種及時的反饋有助于學生認識到自己的學習成果，同時也能夠激勵他們在今后的學習中更加努力。

3.教學評價的實施

-教學評價的實施應貫穿于整個教學過程，不僅僅是在課后。通過課堂提問、觀察和測試，我能夠實時掌握學生的學習動態。

-作業評價則是在課后進行，通過作業的批改，我可以對學生一周或更長時間的學習成果有一個全面了解。

-教學評價的目的是為了促進學生的學習，因此評價應當是建設性的，旨在幫助學生提高，而不是單純地評判對錯。

-教學評價的結果應與學生的自我評價相結合，鼓勵學生進行自我反思，從而促進他們的自主學習能力。板書設計①認識總體國家安全觀

-總體國家安全觀的定義

-國家安全的內涵：政治安全、經濟安全、軍事安全、文化安全、社會安全、生態安全、網絡安全

-國家安全的重要性

②國家安全體系的構成

-政治安全：維護國家主權和領土完整

-經濟安全：保障國家經濟穩定和可持續發展

-軍事安全：國防力量和軍事戰略

-文化安全：保護和弘揚民族文化

-社會安全：維護社會穩定和公共秩序

-生態安全：保護和改善生態環境

-網絡安全：保障網絡空間的安全和清朗

③公民在維護國家安全中的角色

-公民的法律義務：遵守國家法律法規，維護國家安全

-公民的責任：積極參與國家安全建設，提供情報，舉報違法犯罪

-公民的權利：了解國家安全知識，表達對國家安全的關心和建議反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法：在講解總體國家安全觀時，我嘗試引入真實的案例，讓學生通過分析案例來理解國家安全的重要性。這種教學法不僅提高了學生的興趣，還增強了他們的分析能力。

2.互動式教學：我努力創造一個互動式課堂，鼓勵學生提問、討論，甚至進行角色扮演。這種教學方法使學生更加主動地參與到學習中，提高了他們的參與度和學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在課堂討論和活動中，我發現部分學生較為活躍，而有些學生則相對沉默。這表明我在課堂管理上可能需要更加注意，確保每個學生都有機會參與進來。

2.知識點理解深度不足：在測試和作業反饋中，我發現有些學生對國家安全的一些具體知識點理解不夠深入。這可能是因為我在講解時沒有足夠的時間或者方式來深入解析這些知識點。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業成績來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習狀況。

反思改進措施（三）

1.優化課堂管理：為了提高學生的參與度，我將嘗試更多的互動環節，如小組競賽、匿名提問等，以確保每個學生