統(tǒng)編版（2024）一年級(jí)上冊（2024）1秋天教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）統(tǒng)編版（2024）一年級(jí)上冊（2024）1秋天教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路本課以《秋天》為主題，旨在通過觀察、體驗(yàn)和表達(dá)，讓學(xué)生感受秋天的美麗與變化。課程設(shè)計(jì)緊密圍繞課本內(nèi)容，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過趣味活動(dòng)、互動(dòng)游戲等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的觀察能力、想象力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感受季節(jié)變化的能力。

2.提升學(xué)生語言表達(dá)和創(chuàng)意寫作的素養(yǎng)。

3.增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、分享交流的團(tuán)隊(duì)精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，激發(fā)對(duì)自然美的欣賞與熱愛。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：學(xué)生能通過觀察、想象描繪秋天的景色，并用簡單的語言表達(dá)出來。

難點(diǎn)：一年級(jí)學(xué)生詞匯量有限，如何引導(dǎo)他們用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言描述秋天的變化。

解決辦法：

1.利用圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生建立對(duì)秋天景色的具體印象。

2.通過小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生用已有詞匯描述秋天的特點(diǎn)，教師適時(shí)提供詞匯支持。

3.設(shè)計(jì)情境模擬，讓學(xué)生扮演不同的角色，如樹葉、果實(shí)等，通過角色扮演加深對(duì)秋天元素的理解。

4.采用循序漸進(jìn)的寫作指導(dǎo)，從簡單句到復(fù)合句，逐步提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《秋天》一課的教材。

2.輔助材料：收集秋天的圖片、視頻，制作圖文并茂的課件。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備樹葉、果實(shí)等自然物，用于觀察和觸摸體驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營造輕松互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起唱一首關(guān)于秋天的歌曲，如《秋天的歌》，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的興趣。隨后，教師展示秋天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出秋天的特點(diǎn)。用時(shí)5分鐘。

2.新課講授

（1）觀察秋天的變化

教師展示秋天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察樹葉、果實(shí)、天空等元素的變化，提問：“你們看到了秋天的哪些變化？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)秋天是豐收的季節(jié)，萬物都在變化。

（2）描述秋天的美景

教師示范如何用語言描述秋天的美景，如：“樹葉變黃了，果實(shí)掛滿了枝頭，天空湛藍(lán)，白云飄蕩。”隨后，讓學(xué)生模仿教師，用自己的語言描述秋天的美景。

（3）秋天的故事

教師講述一個(gè)關(guān)于秋天的故事，如《秋天來了》，讓學(xué)生感受秋天的氛圍，激發(fā)他們的想象力。

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）樹葉貼畫

教師發(fā)放樹葉和膠水，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，用樹葉制作一幅秋天的畫。學(xué)生完成后，展示自己的作品，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

（2）秋天的詩句

教師帶領(lǐng)學(xué)生背誦一些關(guān)于秋天的詩句，如：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。”學(xué)生跟讀并嘗試背誦，增強(qiáng)對(duì)秋天文化的了解。

（3）秋天的歌曲

教師播放一首關(guān)于秋天的歌曲，如《秋天的故事》，讓學(xué)生欣賞并嘗試跟唱，感受秋天的音樂氛圍。

4.學(xué)生小組討論

（1）秋天的顏色

教師提問：“你們覺得秋天有哪些顏色？”學(xué)生小組討論，舉例回答：“黃色、紅色、綠色、藍(lán)色。”

（2）秋天的味道

教師提問：“你們知道秋天有哪些味道？”學(xué)生小組討論，舉例回答：“蘋果的甜味、橘子的酸味、樹葉的清香。”

（3）秋天的活動(dòng)

教師提問：“你們在秋天喜歡做些什么？”學(xué)生小組討論，舉例回答：“賞菊花、吃月餅、放風(fēng)箏。”

5.總結(jié)回顧

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于秋天的知識(shí)？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了秋天的變化、美景、故事、顏色、味道和活動(dòng)。希望大家在日常生活中，多觀察、多體驗(yàn)，感受大自然的美好。”

環(huán)節(jié)分析：

-導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)通過歌曲和圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

-新課講授環(huán)節(jié)通過觀察、描述和故事，讓學(xué)生對(duì)秋天有了更深入的了解。

-實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)通過制作、背誦和欣賞，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口中體驗(yàn)秋天的魅力。

-小組討論環(huán)節(jié)讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和表達(dá)能力。

-總結(jié)回顧環(huán)節(jié)讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，鞏固了學(xué)習(xí)成果。

用時(shí)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《秋天的童話》：這本書通過童話故事的形式，向孩子們介紹秋天的習(xí)俗和自然現(xiàn)象，如中秋節(jié)、豐收節(jié)等，以及與秋天相關(guān)的民間傳說。

-《秋天的秘密》：這本書以圖文并茂的方式，展示了秋天的動(dòng)植物變化，以及秋天的氣象知識(shí)，如落葉、果實(shí)成熟等自然現(xiàn)象。

-《秋天的旅行》：這是一本介紹不同地區(qū)秋天景色的書籍，包括北方的秋色、南方的秋韻等，讓學(xué)生了解中國的多樣地理風(fēng)貌。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以觀察自己家附近的秋天的變化，記錄下自己看到的樹葉、果實(shí)等的變化，并嘗試用畫筆或文字描述這些變化。

-學(xué)生可以收集關(guān)于秋天節(jié)日的資料，如中秋節(jié)、重陽節(jié)等，了解這些節(jié)日的由來和習(xí)俗，撰寫一篇小報(bào)告。

-學(xué)生可以調(diào)查自己所在地區(qū)的秋天特色農(nóng)產(chǎn)品，如蘋果、葡萄、柿子等，了解這些農(nóng)產(chǎn)品的生長過程和營養(yǎng)價(jià)值。

3.設(shè)計(jì)課后實(shí)踐活動(dòng)：

-秋天的攝影比賽：鼓勵(lì)學(xué)生用相機(jī)或手機(jī)拍攝秋天的美景，如落葉、果實(shí)、秋天的天空等，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示和評(píng)選。

-秋天的手工藝品制作：學(xué)生可以嘗試制作秋天的手工藝品，如樹葉貼畫、果實(shí)裝飾品等，增強(qiáng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-秋天的故事會(huì)：學(xué)生可以收集或創(chuàng)作關(guān)于秋天的故事，組織一個(gè)小型的故事會(huì)，分享給同學(xué)們聽。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，是否能積極參與討論和活動(dòng)。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的發(fā)言質(zhì)量，是否能準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法，并使用適當(dāng)?shù)恼Z言。

-注意學(xué)生的互動(dòng)合作，是否能在小組討論中主動(dòng)分享，傾聽他人意見。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估學(xué)生在小組討論中的參與度和貢獻(xiàn)度，是否能提出有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。

-檢查小組展示的清晰度和完整性，是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)小組討論的成果。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)能力和溝通技巧，是否能夠有效地與他人交流。

3.隨堂測試：

-通過口頭提問或小測驗(yàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)秋天相關(guān)知識(shí)和詞匯的掌握情況。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的觀察能力和描述能力，是否能夠根據(jù)圖片或?qū)嵨锩枋銮锾斓奶卣鳌?/p>

-檢查學(xué)生的創(chuàng)意寫作能力，是否能用簡單的句子表達(dá)秋天的感受和想象。

4.學(xué)生作品評(píng)價(jià)：

-評(píng)價(jià)學(xué)生的樹葉貼畫、詩句背誦、歌曲跟唱等實(shí)踐活動(dòng)成果。

-檢查學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，是否能夠在實(shí)踐中發(fā)揮自己的想象。

-評(píng)估學(xué)生的審美能力和音樂鑒賞能力，是否能夠欣賞和感受秋天的藝術(shù)表現(xiàn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予具體的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，如“你觀察得很仔細(xì)”、“你的描述很生動(dòng)”等。

-對(duì)于需要改進(jìn)的地方，給出建設(shè)性的建議，如“你可以嘗試用更多的形容詞來描述樹葉的顏色”、“你的表達(dá)可以更加流暢”等。

-通過個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，如對(duì)于詞匯量有限的學(xué)生，可以提供詞匯卡片或小冊子，幫助他們記憶和擴(kuò)展詞匯。

-定期與學(xué)生和家長溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，共同制定改進(jìn)計(jì)劃。

-在課程結(jié)束后，進(jìn)行自我反思，總結(jié)教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)認(rèn)真進(jìn)行反思，總結(jié)這節(jié)課的得與失，以便在未來的教學(xué)中不斷改進(jìn)。

首先，我會(huì)思考導(dǎo)入環(huán)節(jié)是否成功吸引了學(xué)生的注意力。比如，歌曲《秋天的歌》是否讓孩子們迅速進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)？圖片展示是否激發(fā)了他們對(duì)秋天的興趣？這些都是我需要關(guān)注的點(diǎn)。如果發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入環(huán)節(jié)不夠吸引人，我可能會(huì)嘗試在未來的教學(xué)中加入更多互動(dòng)性的活動(dòng)，比如讓學(xué)生自己制作秋天的卡片或小冊子，以此來提高他們的參與度。

其次，新課講授環(huán)節(jié)是我關(guān)注的重點(diǎn)。我需要評(píng)估學(xué)生是否真正理解了秋天的特點(diǎn)，是否能夠用語言描述秋天的美景。我會(huì)觀察學(xué)生在描述秋天景色時(shí)的詞匯使用是否準(zhǔn)確，是否能夠結(jié)合自己的觀察和感受進(jìn)行表達(dá)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在描述時(shí)存在困難，我可能會(huì)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)詞匯教學(xué)，提供更多與秋天相關(guān)的詞匯卡片，幫助學(xué)生積累詞匯。

實(shí)踐活動(dòng)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)反思學(xué)生在制作樹葉貼畫、背誦詩句、跟唱歌曲等實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)。如果發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，我可能會(huì)調(diào)整活動(dòng)的設(shè)計(jì)，使其更加符合學(xué)生的興趣和實(shí)際能力。例如，對(duì)于動(dòng)手能力較弱的學(xué)生，我可以提供更簡單的制作步驟或模板，降低他們的難度。

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和表達(dá)能力的好機(jī)會(huì)。我會(huì)關(guān)注學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，包括他們是否能夠積極參與、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論中存在沉默寡言或過于活躍的情況，我可能會(huì)在未來的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來。

隨堂測試可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會(huì)根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生在哪些知識(shí)點(diǎn)上掌握得較好，哪些地方還有待提高。如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)普遍掌握不好，我可能會(huì)在接下來的教學(xué)中增加相關(guān)的練習(xí)和講解。

在教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋方面，我會(huì)反思自己的評(píng)價(jià)是否客觀