7生命最寶貴（教學設計）-部編版道德與法治三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本章節內容選自部編版道德與法治三年級上冊第七課，主要內容包括生命的意義、生命的價值、珍惜生命以及如何保護自己。通過學習，學生將了解生命的寶貴，認識到生命對于個人和社會的重要性，學會尊重生命、珍惜生命，并掌握一些自我保護的方法。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人文素養和社會責任感。學生將通過學習生命的寶貴性，提升對生命的尊重和珍惜意識，培養關愛他人、關愛社會的情感。同時，通過學習自我保護的方法，增強學生的安全意識和自我保護能力，促進其形成健康的生活態度和積極的人生觀。學情分析三年級學生正處于身心發展的關鍵時期，他們對世界充滿好奇，對生命和自然現象有濃厚的興趣。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們在知識、能力和素質方面存在以下特點：

1.知識方面：學生對生命的概念和意義有一定的認識，但較為淺顯，缺乏系統性的了解。他們對生命的寶貴性認識不足，可能存在對生命不尊重的現象。

2.能力方面：學生的觀察能力、分析能力和表達能力相對較弱。在課堂上，他們可能難以深入理解生命的內涵，對生命價值的探討可能停留在表面。

3.素質方面：學生的情感態度和價值觀正在形成中，對生命的尊重和珍惜意識有待提高。他們可能缺乏關愛他人、關愛社會的情感，需要通過教育引導。

4.行為習慣方面：部分學生在日常生活中存在不珍惜生命、不尊重生命的行為，如隨意浪費食物、不關心他人等。這些行為習慣對課程學習產生負面影響。

針對以上學情，本節課需從以下幾個方面進行教學設計：

1.結合學生的認知水平，通過生動、形象的教學手段，幫助學生理解生命的寶貴性。

2.通過案例分析和小組討論，引導學生深入思考生命的價值，培養他們的關愛他人、關愛社會的情感。

3.結合學生的行為習慣，通過具體實例，教育學生尊重生命、珍惜生命，養成良好的生活態度。

4.加強課堂互動，提高學生的觀察能力、分析能力和表達能力，為他們的全面發展奠定基礎。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的部編版道德與法治三年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的生命圖片、生命成長過程的視頻以及生命安全知識圖表。

3.實驗器材：準備一些與生命相關的實物，如種子、植物等，用于觀察生命成長的過程。

4.教室布置：布置一個溫馨的教室環境，設置分組討論區，方便學生進行小組討論和分享。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對生命價值的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們認為生命是什么？它對你們來說意味著什么？”

展示一些關于生命的圖片或視頻片段，如出生、成長、衰老等，讓學生初步感受生命的多樣性。

簡短介紹生命的概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、生命基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解生命的概念、組成部分和原理。

過程：

講解生命的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹生命的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、生命案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解生命的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的生命案例進行分析，如環境保護、醫療救助、生命教育等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解生命的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用生命知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論生命的未來發展趨勢或如何更好地保護生命，并提出創新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與生命相關的主題進行深入討論，如“如何保護動物多樣性”、“綠色生活的重要性”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對生命的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調生命的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括生命的概念、組成部分、案例分析等。

強調生命在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用生命知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于生命的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中實踐生命知識，如參與環保活動、關愛動物等。

七、課后延伸（根據實際情況調整）

目標：激發學生對生命的持續關注和探索。

過程：

1.建議學生閱讀相關的書籍或觀看紀錄片，進一步了解生命科學。

2.鼓勵學生參與社區服務活動，如植樹造林、關愛老人等，將生命知識應用于實踐。

3.建立班級生命知識分享平臺，讓學生分享自己的學習心得和體驗。教學資源拓展1.拓展資源：

-生命科學基礎知識：介紹生命起源、生物分類、生態系統等基礎知識。

-生命倫理學：探討生命倫理學的基本原則，如生命權、動物福利等。

-生命教育案例：收集國內外關于生命教育的成功案例，如生命關懷教育、生命體驗活動等。

-生命健康知識：提供關于營養、運動、心理健康等方面的知識，幫助學生建立健康的生活方式。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：

-《生命的奇跡》：介紹生命的起源和演化過程。

-《生命的奧秘》：探索生命的本質和科學原理。

-《生命倫理學導論》：了解生命倫理學的基本概念和原則。

-觀看紀錄片：

-《生命的奇跡》：展現生命的多樣性和演化過程。

-《地球脈動》：揭示地球生態系統的奧秘。

-《生命的力量》：探討生命的頑強和生命力。

-參與實踐活動：

-生態環保活動：參與植樹造林、垃圾分類等環保活動，增強環保意識。

-生命關懷活動：參加志愿者服務，關心弱勢群體，培養愛心。

-生命體驗活動：參加生命教育課程，如生命關懷課程、心理輔導課程等，提升對生命的認識。

-家庭作業建議：

-研究生命起源的科學家，了解他們的生平和貢獻。

-收集生活中常見的生物，了解它們的分類和特點。

-觀察植物的生長過程，記錄其變化，并分析影響植物生長的因素。

-調查家庭成員的健康狀況，制定健康飲食和運動計劃。

-小組合作建議：

-選擇一個與生命相關的主題，進行調查研究，撰寫研究報告。

-設計一個生命教育課程，向其他同學介紹生命的知識和意義。

-組織一次生命體驗活動，讓同學們親身體驗生命的可貴。

-家庭教育建議：

-家長可以與孩子一起閱讀生命科學類的書籍，共同探討生命的奧秘。

-家長可以帶孩子參觀博物館、科技館等場所，了解生命科學的發展。

-家長可以鼓勵孩子參與社會實踐活動，培養他們的社會責任感。板書設計①生命概念：

-生命的定義

-生命的特征：生長、繁殖、新陳代謝、應激性、適應性、遺傳性

-生命的多樣性

②生命的價值：

-生命對個人意義：個體的存在、成長、幸福

-生命對社會意義：社會和諧、文化傳承、科技進步

-生命對地球意義：生態平衡、物種多樣性

③生命保護與尊重：

-尊重生命：不浪費食物、愛護動物、關愛他人

-生命保護：環境保護、健康生活、安全意識

-生命教育：生命關懷、生命體驗、生命價值觀培養

④生命自我保護：

-常見的安全知識：交通安全、消防安全、食品安全

-防范措施：遵守規則、自我保護意識、求救技能

-應急處理：緊急情況下的自救與互救方法典型例題講解1.例題：

小明在公園里看到一只受傷的小鳥，他怎么做才是正確的？

答案：小明應該將小鳥輕輕撿起，避免傷害到它，然后找到附近的獸醫或聯系動物保護組織，將小鳥送到它們那里。

2.例題：

在一次植樹活動中，小華發現有人亂扔垃圾。他應該怎么做？

答案：小華應該撿起垃圾并放入垃圾桶，或者提醒那個人不要亂扔垃圾，并向組織者報告這一情況。

3.例題：

小剛在放學回家的路上看到一位老人跌倒了，他應該怎么做？

答案：小剛應該立即上前詢問老人的狀況，并撥打急救電話，同時等待救護人員到來。

4.例題：

小麗在圖書館里發現一本書掉在了地上，她應該怎么做？

答案：小麗應該將書撿起并放回書架，保持圖書館的整潔和秩序。

5.例題：

小明在河邊玩耍時，發現有人正在釣魚，但不知道這是否合法。他應該怎么做？

答案：小明應該詢問當地的漁政部門或查看相關法規，了解釣魚是否合法，并遵守相關規定。

補充說明：

1.在處理與生命相關的緊急情況時，首先要確保自己的安全，然后再采取行動。

2.在日常生活中，我們應該尊重和保護生命，無論是動植物還是人類。

3.當我們遇到需要幫助的人時，應該伸出援手，但也要注意方法，避免造成二次傷害。

4.在公共場合，保持環境的整潔和秩序是每個人的責任。

5.遵守法律法規是每個公民的基本義務，對于不確定的情況，應該主動尋求正確的信息。教學評價1.課堂評價：

-提問評價：通過課堂提問，檢查學生對生命知識點的理解和掌握程度。例如，提問學生對生命的定義、生命的價值、生命保護等方面的認識。

-觀察評價：觀察學生在課堂上的參與度、合作能力和表達能力的表現。例如，觀察學生在小組討論中的發言情況、是否能夠積極參與課堂互動等。

-測試評價：定期進行小測驗或課堂練習，以評估學生對生命知識的掌握程度。測試內容可以包括選擇題、簡答題或案例分析題。

-反饋評價：對于學生的回答和表現，給予及時的正面反饋和建設性意見，幫助學生發現自身不足并改進。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，確保作業的質量和正確性。作業形式可以包括書面作業、實踐報告、項目研究等。

-作業點評：在作業批改的基礎上，給予學生詳細的點評，指出作業中的優點和不足，并提出改進建議。

-作業反饋：及時將作業批改結果反饋給學生，讓學生了解自己的學習進度和需要改進的地方。

-作業鼓勵：對表現優秀的學生給予表揚和鼓勵，激發學生的學習興趣和積極性。

3.評價方式的具體實施：

-課堂提問：設計不同難度的問題，確保所有學生都能參與其中，通過回答問題來檢驗他們的理解和應用能力。

-小組討論：觀察學生在小組討論中的表現，評估他們的溝通能力、團隊合作精神和解決問題的能力。

-小測驗：定期進行小測驗，測試學生對生命知識的記憶和理解，以及應用知識解決問題的能力。

-項目研究：鼓勵學生進行項目