活動5創意杯墊變廢為寶--設計制作創意杯墊教學設計北師大版勞動實踐指導手冊八年級學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路親愛的同學們，今天我們要來一場創意之旅，把看似無用的廢品變成實用的藝術品——創意杯墊。這節課，咱們將結合北師大版《勞動實踐指導手冊》八年級的內容，把課本知識與動手實踐結合起來。我會帶著你們一步步探索，從設計草圖到成品展示，讓每個廢紙盒、舊布料都煥發新的生命力！準備好了嗎？讓我們一起變廢為寶，開啟創意之旅吧！??????核心素養目標教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握創意杯墊設計的基本原則，包括實用性、美觀性和環保性。

②掌握創意杯墊的制作步驟，包括材料選擇、設計草圖繪制、剪裁和裝飾技巧。

2.教學難點，

①將抽象的設計理念轉化為具體的實物設計，需要學生具備一定的創新思維和空間想象力。

②在制作過程中，如何平衡美觀與實用性，使杯墊既美觀又實用，是學生需要克服的難點。

③學生在材料使用和工藝操作上可能遇到的問題，如材料的切割、粘貼技巧等，需要教師耐心指導。

④如何在有限的時間內完成設計并確保作品質量，這對學生的時間管理和項目管理能力提出了挑戰。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《勞動實踐指導手冊》八年級教材，以便參考設計原則和制作步驟。

2.輔助材料：收集與創意杯墊設計相關的圖片、圖表和視頻，幫助學生激發靈感，理解設計理念。

3.實驗器材：準備剪刀、膠水、布料、紙盒等制作材料，確保數量充足且安全。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生交流想法；在操作臺上布置好材料，便于學生動手實踐。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群發送創意杯墊設計的相關PPT，要求學生預習材料，了解設計理念和制作步驟。

-設計預習問題：提出如“如何利用廢舊材料制作一個既實用又美觀的杯墊？”等問題，引導學生思考。

-監控預習進度：通過微信或課堂提問，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀材料，了解創意杯墊的設計原則。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄設計想法。

-提交預習成果：學生將設計草圖和想法以圖片或文字形式提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務。

-信息技術手段：利用微信群進行預習交流和進度監控。

作用與目的：

-為課堂學習打下基礎，激發學生興趣。

-培養學生的自主學習能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：展示一些創意杯墊的圖片，激發學生興趣。

-講解知識點：詳細講解創意杯墊的設計原則和制作步驟。

-組織課堂活動：學生分組討論，根據預習成果進行創意杯墊設計。

-解答疑問：解答學生在設計過程中遇到的問題。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考設計要點。

-參與課堂活動：學生積極參與設計活動，動手制作杯墊。

-提問與討論：學生提出疑問，與同伴討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師講解設計要點，幫助學生理解。

-實踐活動法：通過動手實踐，讓學生掌握制作技巧。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

作用與目的：

-讓學生深入理解創意杯墊的設計理念，掌握制作技能。

-通過實踐活動，提升學生的動手能力和創新思維。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生課后制作一個創意杯墊，并思考如何改進設計。

-提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：批改學生作業，給予個性化反饋。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，制作創意杯墊。

-拓展學習：學生利用拓展資源，深入學習創意設計。

-反思總結：學生反思自己的設計過程，總結經驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行自我反思，提升學習能力。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識和技能。

-通過拓展學習，培養學生的綜合素養和創新精神。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

《創意手工：將廢品變寶貝》

《環保生活：身邊的創意DIY》

《設計入門：從日常生活用品開始》

《實用環保設計手冊》

《創意思維訓練：激發創新潛能》

《手工藝品的藝術與設計》

2.課后自主學習和探究

a.環保創意設計實踐：

學生可以嘗試將家中常見的廢舊物品，如廢紙盒、飲料瓶、舊衣服等，進行創意改造，設計制作成實用的家居用品或裝飾品。

b.跨學科融合研究：

結合語文、美術、物理等學科知識，研究創意設計在生活中的應用，例如，探討如何將物理原理應用于設計，提升產品的功能性。

c.創意設計競賽參與：

鼓勵學生參加學校或社區組織的創意設計競賽，將所學知識應用于實際競賽中，提升設計能力和團隊合作精神。

d.設計理念研究：

深入研究創意設計的理念，如可持續設計、人性化設計等，探討如何將這些理念融入到自己的設計中。

e.設計史學習：

通過閱讀相關書籍，了解設計史上的經典案例，學習前人的設計理念和創作手法。

f.設計師訪談：

尋找身邊的創意設計師，進行訪談，了解他們的設計理念、創作過程和設計心得。

g.設計理論閱讀：

閱讀設計理論相關書籍，如《設計思維》、《設計心理學》等，提升設計理論素養。

h.創意設計展覽參觀：

參觀設計展覽，欣賞優秀的設計作品，從中獲取靈感，提升自己的審美和設計能力。

i.設計作品展示與交流：

將自己的設計作品進行展示，與同學、老師交流設計心得，互相學習，共同進步。

j.創意設計主題研究：

圍繞特定主題，如“環保”、“科技”、“傳統文化”等，進行創意設計研究，拓展設計視野。

k.設計作品市場調研：

對設計作品進行市場調研，了解消費者的需求和喜好，為自己的設計作品提供市場依據。

l.設計作品營銷策略學習：

學習設計作品的營銷策略，如何將設計作品推廣到更廣泛的受眾群體。

m.設計作品商業化嘗試：

嘗試將設計作品進行商業化，如制作成周邊產品、開展設計咨詢服務等，將創意轉化為實際價值。內容邏輯關系①設計理念與原則

①.設計理念：環保、實用、美觀

②.設計原則：創新性、實用性、可持續性

③.環保意識：減少浪費，實現資源再利用

②材料選擇與準備

①.常用材料：紙盒、布料、瓶子等

②.材料特性：了解材料的質地、顏色、形狀等

③.材料處理：裁剪、粘貼、裝飾等

③設計與繪制

①.設計草圖：構思杯墊形狀、裝飾圖案

②.繪制草圖：精確繪制設計圖，標明尺寸和位置

③.設計元素：色彩搭配、紋理運用、符號設計

④制作步驟

①.材料剪裁：根據設計圖進行材料剪裁

②.粘貼裝飾：將裝飾材料粘貼到剪裁好的材料上

③.完成作品：檢查作品，確保無破損，整潔美觀

⑤評估與改進

①.功能性評估：檢查杯墊的穩定性、承重性

②.美觀性評估：觀察設計是否符合個人審美

③.改進建議：根據評估結果提出改進措施課堂小結，當堂檢測親愛的同學們，今天我們一起經歷了創意杯墊的設計與制作過程，現在讓我們來做一個簡要的課堂小結，并對所學內容進行當堂檢測。

首先，回顧一下我們今天學到的重點內容：

1.**設計理念與原則**：我們強調了環保、實用、美觀的設計理念，以及創新性、實用性、可持續性的設計原則。這些原則不僅適用于杯墊的設計，也適用于我們日常生活中的各種設計實踐。

2.**材料選擇與準備**：我們學習了如何選擇合適的材料，如紙盒、布料、瓶子等，以及如何處理這些材料，包括裁剪、粘貼和裝飾。

3.**設計與繪制**：我們學會了如何從構思草圖到繪制設計圖，包括考慮色彩搭配、紋理運用和符號設計等元素。

4.**制作步驟**：我們詳細講解了從材料剪裁到粘貼裝飾的每一步驟，以及如何完成一個完整的杯墊作品。

5.**評估與改進**：我們討論了如何評估杯墊的功能性和美觀性，并根據評估結果提出改進建議。

現在，讓我們進行當堂檢測，檢驗一下大家的學習成果：

**檢測一：選擇題**

1.創意杯墊設計的主要理念不包括以下哪一項？

A.環保

B.實用

C.裝飾

D.可持續性

2.在設計創意杯墊時，以下哪種材料最符合可持續性原則？

A.新買的布料

B.廢舊衣物

C.塑料瓶

D.新購買的紙盒

**檢測二：簡答題**

1.簡述創意杯墊設計中的三個關鍵原則，并舉例說明如何將這些原則應用到實際設計中。

2.請描述創意杯墊制作過程中的三個主要步驟，并說明每個步驟的目的。

**檢測三：實踐題**

1.請根據所學知識，設計一個創意杯墊的草圖，并說明你的設計理念。

2.請將你設計的創意杯墊草圖轉化為一個實際作品，并簡要說明你在制作過程中遇到的問題和解決方法。教學反思教學反思

今天上了關于創意杯墊設計制作的課程，讓我有很多感想。首先，我覺得這節課的設計挺成功的，學生們參與度很高，作品也很有創意。但也有一些地方讓我覺得可以改進。

首先，我覺得課堂氛圍挺活躍的。學生們在制作過程中都很投入，尤其是看到自己的作品從無到有，那種成就感是顯而易見的。這讓我意識到，動手實踐對于激發學生的學習興趣和創造力是非常有效的。

不過，我也發現了一些問題。比如，有些學生在設計時缺乏創新思維，作品比較雷同。這可能是因為他們在日常生活中接觸到的創意設計比較少，或者是缺乏這方面的引導。所以，我想在今后的教學中，多引入一些創意設計的案例，讓學生有更多的靈感來源。

另外，我在講解制作步驟時，發現有些學生動手能力比較弱，對一些操作不太熟練。這說明我在教學過程中可能沒有考慮到學生的個體差異，沒有做到因材施教。今后，我會更加注重學生的個性化需求，針對不同學生的學習情況，提供不同的指導。

在課堂管理方面，我發現學生們在分組討論時，有時會出現討論過于熱烈而忽略了課堂紀律的情況。這讓我意識到，在鼓勵學生合作的同時，也要注重課堂紀律的培養。我會嘗試在分組討論時，設置一些規則，比如輪流發言、尊重他人意見等，幫助學生更好地進行合作學習。

此外，我在課后布置的作業中，發現有些學生沒有按照要求完成，或者作品質量不高。這可能是因為他們對作業的重要性認識不足，或者缺乏完成作業的動力。為了提高學生的作業完成質量，我會在今后的教學中，加強對作業意義的講解，讓學生明白作業對于鞏固知識、提升能力的重要性。

最后，我覺得這節課的教學效果還是不錯的。學生們不僅學會了如何設計制作創意杯墊，還培養了動手能力、創新思維和團隊合作精神。但同時，我也發現自己在教學過程中還存在一些不足，需要在今后的教學中不斷改進。我相信，只要我們用心去教學，用心去關注每一位學生，就一定能夠幫助他們更好地成長。課后拓展1.拓展內容：

-《生活中的設計美學》：這本書介紹了日常生活中的設計案例，如何從簡單的物品中發現美，激發學生的審美意識和設計靈感。

-《可持續設計手冊》：一本關于可持續設計理念的書籍，介紹如何在設計中考慮環保和可持續性，與我們的課程主題緊密相關。

-《手工藝與創意制作》：一本手工藝書籍，提供各種手工藝品的制作方法，包括紙藝、布藝等，可以激發學生的創意制作興趣。

-《創意設計案例集》：收集了多個創意設計的案例，涵蓋不同的設計領域，如產品設計、空間設計等，可以幫助學生拓寬設計視野。

2.拓展要求：

a.閱讀與思考：鼓勵學生在課后閱讀以上推薦的書籍，思考書中的設計理念如何應用到自己的生活和學習中。

b.創意實踐：學生可以根據書中的案例，嘗試自己動手制作一些簡單的手工藝品或設計一個小型的創意項目。

c.作品分享：學生可以將自己的制作過程和成果以圖片或文字形式分享到班級群里，與其他同學交流學習心得。

d.小組討論：教師可以組織學生進行小組討論，討論如何將可持續設計理念融入到日常生活中的小物件設計。

e.設計作品展示：鼓勵學生在下一次課堂上展示自己的創意作品，分享設計思路和制作過程，增進同學之間的交