2023-2024學年人教版英語八年級上冊Unit7SectionB2a-2d閱讀課說課上課教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進2023-2024學年人教版英語八年級上冊Unit7SectionB2a-2d的閱讀課堂。這里，我們將聚焦于閱讀技能的培養，通過閱讀一篇關于“家庭”的英語短文，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中提升英語閱讀理解能力。這節課，我們將會帶領孩子們領略到家庭溫馨的港灣，感受親情的力量。教材內容豐富，貼近生活，相信大家一定會喜歡！??二、核心素養目標在本節課中，我們旨在培養同學們的英語核心素養，具體目標如下：

1.**語言能力**：通過閱讀理解，提升同學們對英語詞匯、句型和語篇結構的掌握，增強語言運用的準確性。

2.**文化意識**：引導同學們了解不同文化背景下家庭的多樣性和相似性，培養跨文化交流的意識和能力。

3.**思維品質**：通過分析文章結構和內容，培養同學們的邏輯思維和批判性思維能力。

4.**學習能力**：教授閱讀策略，如預測、略讀、精讀等，幫助同學們形成自主學習和探究的學習習慣。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在進入八年級上冊Unit7之前，學生們已經接觸并學習了基礎的英語閱讀技巧，包括簡單的詞匯識別、句子結構分析和基本的信息獲取。他們已經熟悉了現在時態的用法，并對家庭相關的詞匯有所了解，如父母、兄弟姐妹、家庭活動等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級的學生對英語學習通常保持較高的興趣，尤其是當內容與他們的生活經驗相關時。他們的學習能力強，能夠通過多種渠道吸收新知識。學習風格上，有的學生偏好通過視覺材料學習，有的則更傾向于聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

隨著閱讀材料復雜性的增加，學生可能會在理解長句、復合句和不同文化背景下的表達上遇到困難。此外，詞匯量不足和語感不強可能導致他們在閱讀時難以把握文章的主旨和細節。部分學生可能因為缺乏有效的閱讀策略而感到閱讀速度慢，理解不深入。因此，本節課將特別關注這些潛在問題，通過策略指導和方法訓練幫助學生克服挑戰。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了人教版英語八年級上冊Unit7的教材，包括課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與家庭主題相關的圖片、圖表和視頻，以豐富課堂內容，增強學生的視覺體驗。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示文章內容和教學活動步驟。

4.教室布置：設置小組討論區，讓學生在小組活動中自由交流，同時確保教室環境整潔，為學生提供舒適的學習空間。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：我會在課前通過班級微信群分享一篇關于家庭文化的英語閱讀材料，并附上相關詞匯和背景知識的小貼士，讓學生了解本節課的主題。

設計預習問題：我會設計幾個問題，如“你認為一個典型的家庭是什么樣的？”和“你最喜歡與家人一起做的活動是什么？”來引導學生思考家庭的意義。

監控預習進度：我會通過課堂上的隨機提問來了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生需要閱讀提供的材料，并嘗試用自己的話總結家庭的特點。

思考預習問題：學生需要思考并提出自己的觀點。

提交預習成果：學生可以以小組形式，用PPT或思維導圖的形式展示他們的預習成果。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考來預習。

信息技術手段：利用微信群進行預習資料的分享和交流。

作用與目的：

幫助學生提前對家庭文化有初步的了解，激發課堂學習的興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我會通過展示一張不同文化背景下家庭的照片，引發學生對家庭多樣性的思考。

講解知識點：我會講解關于家庭結構的英語表達，如“anuclearfamily”和“anextendedfamily”。

組織課堂活動：我會設計一個小組討論活動，讓學生分享自己家庭的圖片和故事。

解答疑問：我會鼓勵學生在討論中提出問題，并給予解答。

學生活動：

聽講并思考：學生需要認真聽講，并思考家庭結構的概念。

參與課堂活動：學生需要積極參與討論，分享自己的家庭故事。

提問與討論：學生在討論中提出問題，并與同伴交流。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學生學習新的詞匯和概念。

實踐活動法：通過小組討論和分享活動，讓學生應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作能力。

作用與目的：

幫助學生理解家庭結構的概念，并通過實踐活動提高他們的口語表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：我會讓學生寫一篇關于自己家庭的短文，并要求他們使用至少三個新學的家庭相關詞匯。

提供拓展資源：我會推薦一些關于家庭文化的英文書籍和視頻，供學生課后閱讀和觀看。

反饋作業情況：我會對學生的作業進行批改，并提供反饋。

學生活動：

完成作業：學生需要完成寫作作業，并嘗試使用新學的詞匯。

拓展學習：學生可以閱讀推薦的書籍或觀看視頻，進一步了解家庭文化。

反思總結：學生需要對作業進行反思，并思考如何改進自己的寫作。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主寫作和閱讀來鞏固知識。

反思總結法：通過反思來提高學生的自我評價能力。

作用與目的：

鞏固學生對家庭結構的理解，并通過寫作提高他們的語言應用能力。六、知識點梳理在本節課中，我們將圍繞人教版英語八年級上冊Unit7SectionB2a-2d的閱讀材料，梳理以下知識點：

一、詞匯積累

1.Familymembers：家庭成員，如father,mother,brother,sister,son,daughter等。

2.Familyactivities：家庭活動，如watchingTV,cooking,playinggames,goingoutforawalk等。

3.Familytraditions：家庭傳統，如havingafamilydinner,celebratingbirthdays,goingtochurch等。

4.Familyvalues：家庭價值觀，如love,respect,honesty,responsibility等。

二、句型結構

1.Whatdoyouusuallydowithyourfamilyonweekends?

2.Weoftengooutforawalkinthepark.

3.MyfamilyhasatraditionofhavingafamilydinnereverySunday.

4.Ithinkfamilyisthemostimportantthinginmylife.

三、閱讀理解技巧

1.Skimming：快速瀏覽文章，了解文章大意。

2.Scanning：尋找特定信息，如人名、地名、時間等。

3.Detailedreading：仔細閱讀文章，理解文章細節。

4.Makinginferences：根據文章內容進行推斷。

四、文化背景知識

1.不同國家的家庭結構：了解不同國家家庭結構的差異，如核心家庭、聯合家庭等。

2.家庭價值觀的多樣性：了解不同文化背景下家庭價值觀的多樣性。

3.家庭在文化中的地位：了解家庭在文化中的地位和作用。

五、寫作技巧

1.描述家庭：如何用英語描述自己的家庭，包括家庭成員、家庭活動、家庭傳統等。

2.表達個人觀點：如何用英語表達自己對家庭的理解和看法。

六、語法知識

1.現在完成時：表示過去發生的動作對現在的影響或結果。

2.過去進行時：表示過去某個時間正在進行的動作或狀態。

3.現在完成進行時：表示過去某個時間開始，一直持續到現在的動作或狀態。

七、聽力技巧

1.注意關鍵詞：在聽力過程中，注意聽關鍵詞，如人名、地名、時間等。

2.理解主旨大意：在聽力過程中，把握文章的主旨大意，了解文章的主要內容。

3.做好筆記：在聽力過程中，做好筆記，以便回答問題。七、教學反思與總結今天的英語課，我們通過一篇關于家庭的閱讀材料，探討了家庭成員、家庭活動以及家庭價值觀等話題。在回顧整個教學過程之后，我想和大家分享一下我的反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種策略來激發學生的學習興趣。比如，我在導入環節使用了一張不同文化背景下家庭的照片，這讓學生們很快就進入了課堂情境。我發現，這種視覺刺激對于提高學生的注意力非常有效。同時，我也注意到了小組討論活動的價值，它不僅讓學生們有機會分享自己的家庭故事，還促進了他們的團隊合作和溝通能力。

然而，我也意識到在教學過程中存在一些不足。例如，我在講解一些較難的家庭相關詞匯時，可能沒有給學生們足夠的時間去消化和理解。這導致有些學生在課堂上顯得有些迷茫。因此，我需要在今后的教學中更加注重詞匯的講解和練習，確保每個學生都能跟上進度。

在教學策略上，我嘗試了將閱讀理解技巧與實際生活相結合的方法。比如，我讓學生們討論文章中提到的家庭活動，并思考這些活動在他們的生活中是否也有相似之處。這樣的做法讓學生們能夠更好地將所學知識應用到實際生活中，也提高了他們的閱讀興趣。

在課堂管理方面，我發現自己有時候對學生的課堂行為控制得不夠嚴格。例如，在小組討論環節，有些學生可能會分心或者喧嘩。這讓我意識到，我需要更加細致地監控課堂，確保每個學生都能專注于學習。

至于教學效果，我認為總體上是積極的。學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們在詞匯理解和閱讀理解上有了明顯的進步，而且在表達自己對家庭的理解時也更加自信。不過，我也注意到，有些學生在表達個人觀點時仍然有些困難，這可能是因為他們的詞匯量有限或者缺乏練習。

針對這些問題，我計劃在今后的教學中采取以下改進措施：

1.在詞匯講解時，我會更加注重詞匯的用法和語境，并通過多種練習讓學生們更好地掌握。

2.我會設計更多與生活相關的閱讀材料，讓學生們在閱讀中學習，在學習中感受生活的樂趣。

3.我會加強對課堂行為的監控，確保每個學生都能在良好的學習氛圍中參與課堂活動。

4.我會鼓勵學生們多進行口語練習，特別是在表達個人觀點時，我會提供更多的機會和指導。八、重點題型整理為了幫助學生更好地掌握本節課的重點內容，以下整理了幾個與課文知識點相關的題型，并附上答案和說明。

1.完形填空題

題型：閱讀短文，根據上下文選擇合適的詞匯填空。

例題：Myfamilyhasatraditionof_______everySunday.(A)havingafamilydinnerB)goingtothemoviesC)havingapicnic

答案：A

說明：根據上下文，家庭的傳統活動應該是與家人一起吃飯，因此選A。

2.信息匹配題

題型：將文章中的信息與選項進行匹配。

例題：Matchthefamilyactivitieswiththedescriptions.

-1.Weoftengooutforawalkafterdinner.

A.watchingTV

B.goingoutforawalk

C.cooking

D.playinggames

-2.Myfamilyhasatraditionof_______everySunday.

A.havingafamilydinner

B.goingtothemovies

C.havingapicnic

D.goingtothepark

答案：1-B,2-A

說明：第一題描述的是晚餐后散步，與選項B相符；第二題描述的是家庭的傳統活動，與選項A相符。

3.詞語辨析題

題型：根據語境選擇正確的同義詞或近義詞。

例題：Thefamily_______togethereveryevening.(A)gettogetherB)cometogetherC)gathertogether

答案：C

說明：在這三個選項中，C選項“gathertogether”更符合家庭聚會的語境。

4.句型轉換題

題型：將給定的句子轉換成不同的句型。

例題：Originalsentence:Myfamilyisveryclose.

Conversion:Myfamily_______closely.(A)iscloseB)werecloseC)wascloseD)close

答案：A

說明：原句是現在時態，轉換后的句子應保持時態一致，因此選A。

5.寫作題

題型：根據提示，寫一篇短文描述自己的家庭。

例題：Writeashortpassagedescribingyourfamily.Includeyourfamilymembers,familyactivities,andfamilytraditions.

答案示例：

Myfamilyisanuclearfamilywiththreemembers:myfather,mother,andme.Wehaveacloserelationship,andweoftenspendtimetogether.Intheevening,weliketogatheraroundthetableandhavedinner.Afterdinner,wemightwatchTVorplayboardgames.Myfamilyhasatraditionofcelebratingbirthdayswithabigcakeandpresents.Ilovemyfamilybecausewealwayssupporteachotherandhavefuntogether.板書設計①本文重點知識點：

-家庭成員：father,mother,brother,sister,son,daughter

-家庭活動：w