14母雞（教學設計）-2023-2024學年語文四年級下冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進四年級下冊統編版語文課本中的《母雞》這一章節。我們要探討的是母雞的形態、性格以及作者對母雞的喜愛之情。這節課，我們會結合之前學習的動物描寫方法，一起欣賞老舍先生筆下這只可愛又偉大的母雞。相信通過這節課的學習，你們會對母雞有更深的了解，也會對老舍先生的文字有更深的感悟哦！??核心素養目標在本節課中，我們將致力于培養學生的語文核心素養。首先，通過賞析《母雞》一文，提高學生的文學鑒賞能力，讓他們學會從語言、形象、情感等多角度品讀文學作品。其次，引導學生關注作者的情感表達，培養他們的情感共鳴和審美情趣。最后，通過小組討論和寫作練習，鍛煉學生的合作溝通能力和寫作技巧，提升他們的語言表達和創造性思維能力。學情分析同學們，進入四年級下冊，你們在語文學習上已經積累了一定的基礎。在知識層面，你們對常見的動物描寫有一定的認識，能夠識別文中運用的一些修辭手法。在能力方面，你們的閱讀理解能力有所提高，能夠初步分析文章的結構和作者的情感。然而，由于年齡特點，部分同學在注意細節和深入思考方面還有待加強。

在素質方面，同學們的個性各異，有的同學善于表達，有的則較為內向。在合作學習時，我們需要注意調動不同性格學生的積極性，確保每個孩子都能參與到討論中來。此外，同學們的學習習慣也各不相同，有的同學能夠自覺預習和復習，有的則可能需要更多的督促和引導。

對于《母雞》這一章節的學習，同學們可能對母雞的形象比較熟悉，但如何通過文學作品深入理解母雞的象征意義，可能是一個挑戰。因此，在教學過程中，我會注重引導同學們從文字中捕捉細節，培養他們的觀察力和想象力。同時，考慮到同學們的年齡特點，我會設計一些互動環節，如角色扮演、小組討論等，以激發他們的學習興趣，促進他們在課堂上積極參與。通過這樣的教學設計，我們希望能夠幫助同學們在語文學習上取得更大的進步。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（母雞模型或圖片）

-課程平臺：班級學習平臺或教學管理系統

-信息化資源：網絡文學作品資源庫、相關的圖片和視頻資料

-教學手段：板書、PPT演示文稿、互動式教學軟件、朗讀錄音教學過程設計###1.導入新課（5分鐘）

**目標**：引起學生對母雞的興趣，激發其探索欲望。

**過程**：

-開場提問：“你們家里有沒有養過母雞？你們對母雞有什么印象？”

-展示一些關于母雞的生活習性、孵化小雞的圖片或視頻片段，讓學生初步感受母雞的魅力或特點。

-簡短介紹母雞在生態系統中的角色，以及它在文學作品中的象征意義，為接下來的學習打下基礎。

###2.母雞基礎知識講解（10分鐘）

**目標**：讓學生了解母雞的基本概念、生活習性和在文學作品中的象征意義。

**過程**：

-講解母雞的定義，包括其生物學特征和習性。

-介紹母雞的生殖和孵化過程，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-分析母雞在文學作品中的象征意義，如母愛、堅韌、責任感等。

###3.母雞案例分析（20分鐘）

**目標**：通過具體案例，讓學生深入了解母雞的特性和重要性。

**過程**：

-選擇幾個典型的文學作品中的母雞形象進行分析，如《母雞》一文中的母雞形象。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解母雞的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對現實生活或學習的影響，以及母雞形象如何反映作者的情感和價值觀。

###4.學生小組討論（10分鐘）

**目標**：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

**過程**：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與母雞相關的主題進行深入討論，如母雞的生態作用、母雞在文學創作中的形象等。

-小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

###5.課堂展示與點評（15分鐘）

**目標**：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對母雞的認識和理解。

**過程**：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

###6.課堂小結（5分鐘）

**目標**：回顧本節課的主要內容，強調母雞的重要性和意義。

**過程**：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括母雞的基本概念、生活習性、文學作品中的象征意義等。

-強調母雞在生態系統中的價值和作用，以及它在文學作品中的獨特地位。

-布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于母雞的短文或報告，結合自己的觀察和思考，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-《動物的故事》：這是一本關于動物知識的科普讀物，內容豐富，適合四年級學生閱讀。書中詳細介紹了各種動物的生活習性、特點以及與人類的關系，可以讓學生在閱讀中進一步了解動物世界。

-《動物寓言》：通過動物寓言的形式，講述了許多富有哲理的故事，這些故事不僅有趣，而且能夠啟發學生的思維，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習到關于動物的道理。

-《老舍散文選》：老舍先生的散文作品中有許多描寫動物的文章，如《貓》、《狗》等，這些作品語言生動，情感真摯，能夠幫助學生更好地理解老舍先生的寫作風格。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與母雞相關的文學作品，如《母雞》一文，以及老舍先生的其它散文作品，通過閱讀不同作者的作品，拓寬學生的視野，提高他們的文學鑒賞能力。

-觀察與記錄：引導學生觀察身邊的動物，特別是母雞，記錄它們的日常生活習性，如覓食、孵蛋、育雛等，通過觀察和記錄，加深學生對動物生活的理解。

-創作實踐：鼓勵學生發揮想象力，以母雞為主題，創作一篇短文或詩歌，可以是敘事、抒情或議論，通過創作實踐，提高學生的語言表達能力和創造性思維能力。

-小組研究：組織學生進行小組研究，選擇一種動物，研究其生活習性、生態作用等，通過研究，培養學生的合作精神和研究能力。

-家長參與：鼓勵家長參與學生的學習過程，與孩子一起閱讀相關書籍，討論動物話題，共同完成觀察記錄或創作實踐，增進親子關系，同時豐富學生的學習體驗。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-母雞的生物學特征：包括外觀、生活習性、繁殖方式等。

-母雞在文學作品中的象征意義：如母愛、堅韌、責任感等。

-老舍先生的寫作風格：如細膩的描寫、真摯的情感、獨特的語言特色等。

②重點詞句：

-“母雞全身的毛都順溜溜的，像用水洗過的一樣。”（描述母雞外觀的詞句）

-“她蹲在雞窩里，靜靜地孵著蛋，一天到晚不聲不響。”（描述母雞生活習性的詞句）

-“她為了小雞，不惜自己的生命。”（體現母愛的詞句）

③內容邏輯關系：

-首先，通過描述母雞的外觀和生活習性，引出母雞這一角色。

-其次，分析母雞在文學作品中的象征意義，探討作者通過母雞這一形象所傳達的情感和價值觀。

-最后，結合老舍先生的寫作風格，分析作者如何通過細膩的描寫和真摯的情感，塑造出一只生動、感人的母雞形象。課堂小結，當堂檢測親愛的同學們，今天我們一起學習了《母雞》這一章節，現在讓我們來做一個簡單的課堂小結，回顧一下今天所學的內容。

首先，我們了解了母雞的基本特征，包括它們的外觀、生活習性和繁殖過程。我們學到了母雞全身的毛順溜溜的，像用水洗過的一樣，它們蹲在雞窩里靜靜地孵著蛋，一天到晚不聲不響。這些細節的描寫讓我們對母雞有了更加生動的印象。

其次，我們探討了母雞在文學作品中的象征意義。母雞被賦予了母愛、堅韌和責任感的象征，這些特質在《母雞》這篇文章中得到了充分的體現。我們通過分析文中的詞句，如“她為了小雞，不惜自己的生命”，感受到了母雞無私奉獻的精神。

最后，我們分析了老舍先生的寫作風格。他的細膩描寫和真摯情感讓我們對母雞這一形象有了深刻的理解。老舍先生通過獨特的語言特色，將母雞的形象塑造得栩栩如生。

現在，讓我們來進行當堂檢測，檢驗一下大家的學習成果。

**檢測一：選擇題**

1.以下哪項不是母雞的生物學特征？

A.全身毛順溜溜的

B.蹲在雞窩里孵蛋

C.喜歡高聲鳴叫

D.一天到晚不聲不響

2.以下哪句話最能體現母雞的象征意義？