吉林省長春市七年級生物下冊4.5.1尿的形成和排出教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）吉林省長春市七年級生物下冊4.5.1尿的形成和排出教學設計新人教版教材分析嗨，同學們！今天咱們來聊聊生物課上超級有趣的一個內容——尿的形成和排出！咱們七年級的生物下冊，這本書里就介紹了這個知識點。咱們得好好學學，因為這對咱們理解人體這個大機器的工作原理可是非常重要的哦！??核心素養目標培養學生對生命現象的好奇心與探索精神，提升觀察、分析、推理等科學思維能力。通過學習尿的形成和排出，增強學生對人體生理功能的認識，培養其關注健康、熱愛科學的情感態度。學情分析同學們，咱們現在正處于青春期，這個階段對生物知識的學習充滿了好奇心和探索欲。在知識層面，大家已經接觸過一些基礎的生物學知識，比如細胞、組織等，對人體的基本結構有了初步的認識。但在尿的形成和排出這一章節，可能會遇到一些較為復雜的生理過程，這對大家來說是一個挑戰。

從能力方面來看，同學們的觀察能力和分析能力正在逐步提高，但面對復雜的生理機制時，可能會感到有些吃力。此外，大家的學習習慣和方法也各不相同，有的同學喜歡通過實驗來理解知識，有的則更傾向于理論學習。

在素質方面，同學們的團隊合作意識較強，但獨立思考的能力還有待加強。這一點在討論尿的形成和排出過程中尤為明顯，需要大家能夠獨立分析問題，提出自己的見解。

行為習慣上，同學們普遍能夠按時完成作業，但在課堂參與度上，有的同學可能因為害羞或是對新知識的恐懼而不太愿意積極發言。這對課程學習有一定的影響，因為課堂互動是促進知識吸收的重要途徑。教學資源準備1.教材：確保每位學生手中都有新教材《生物學》七年級下冊，特別是4.5.1節的內容。

2.輔助材料：準備尿的形成過程相關圖片、圖表，以及人體排泄系統動畫視頻，以增強直觀感受。

3.實驗器材：備好尿液形成實驗模型，如尿的形成裝置，確保其完整性和操作安全性。

4.教室布置：設置分組討論區，布置實驗操作臺，并確保教室光線充足，便于觀察實驗現象。教學過程設計【用時】45分鐘

一、導入環節（5分鐘）

1.**創設情境**：

-播放一段關于人體排泄系統的動畫，引導學生關注人體如何排出廢物。

-提問：“同學們，你們知道人體是如何排出廢物和多余水分的嗎？”

-用時：2分鐘

2.**提出問題**：

-引導學生思考：“如果人體不能有效排出廢物和多余水分，會出現什么情況？”

-分享一個因腎功能衰竭導致身體不適的案例，激發學生的好奇心。

-用時：3分鐘

二、講授新課（15分鐘）

1.**尿的形成**：

-介紹腎臟的結構和功能，解釋腎臟是如何過濾血液中的廢物和多余水分的。

-展示腎臟過濾過程的圖片和圖表，幫助學生理解尿液的形成。

-用時：5分鐘

2.**尿的排出**：

-講解尿從腎臟排出體外的路徑，包括輸尿管、膀胱和尿道。

-使用人體排泄系統的模型，演示尿液的流動路徑。

-用時：5分鐘

3.**重點難點講解**：

-重點講解尿液的形成過程中的濾過、重吸收和分泌作用。

-針對難點，如腎小球的過濾作用，使用互動式教學，如小組討論和角色扮演。

-用時：5分鐘

三、鞏固練習（10分鐘）

1.**課堂練習**：

-分發含有尿液形成相關問題的練習題，讓學生獨立完成。

-鼓勵學生之間互相檢查答案，提高練習效果。

-用時：5分鐘

2.**小組討論**：

-將學生分成小組，討論尿液形成過程中可能遇到的問題，如如何平衡水分和電解質。

-各小組派代表分享討論結果，全班進行總結。

-用時：5分鐘

四、課堂提問與師生互動環節（10分鐘）

1.**提問環節**：

-針對課堂內容提出問題，如“腎臟是如何保持體內水分平衡的？”

-讓學生回答，并及時給予反饋和糾正。

-用時：5分鐘

2.**互動游戲**：

-設計一個關于尿液形成的知識競賽，激發學生的學習興趣。

-學生參與競賽，提高對知識點的掌握程度。

-用時：5分鐘

五、總結與拓展（5分鐘）

1.**總結**：

-對本節課的重點內容進行總結，強調尿液形成和排出的重要性。

-用時：2分鐘

2.**拓展**：

-引導學生思考尿液的形成與人體健康的關系，鼓勵學生課后進一步研究相關話題。

-分發拓展閱讀材料，如相關的科學雜志或網絡資源。

-用時：3分鐘學生學習效果學生學習效果

1.**知識掌握**：

-學生能夠描述尿液形成的基本過程，包括腎小球過濾、腎小管重吸收和分泌。

-學生了解腎臟在調節體內水分和電解質平衡中的關鍵作用。

-學生能夠解釋尿液的化學成分和其在排泄廢物中的功能。

2.**技能提升**：

-學生通過實驗和模型操作，提升了觀察和分析實驗現象的能力。

-學生在課堂討論中，鍛煉了表達自己觀點和傾聽他人意見的溝通技巧。

-學生通過解決問題和小組合作，提高了團隊合作和解決問題的能力。

3.**情感態度**：

-學生對人體的生理功能產生了更深的興趣，增強了探索生命奧秘的愿望。

-學生認識到保持健康生活方式的重要性，增強了自我保健的意識。

-學生在學習過程中，體驗到了科學探究的樂趣，激發了持續學習的動力。

4.**思維發展**：

-學生在理解和應用尿液形成原理時，發展了邏輯思維和批判性思維能力。

-學生通過課堂互動和討論，學會了從不同角度思考問題，提高了思維的多元性。

-學生在解決實際問題時，能夠運用所學的生物學知識，促進了創造性思維的發展。

5.**核心素養**：

-學生在參與課堂活動中，培養了科學探究精神和實事求是的態度。

-學生通過合作學習，學會了尊重他人、理解和包容不同的觀點，提升了人際交往能力。

-學生在面臨挑戰和困難時，展現了堅韌不拔和克服困難的意志品質。

總體而言，通過本節課的學習，學生不僅在生物學知識上取得了顯著的進步，而且在技能、情感態度、思維發展和核心素養等方面都有了全面的提升。這些學習效果不僅有助于學生更好地理解人體生理機制，也為他們未來的學習和生活打下了堅實的基礎。板書設計①尿的形成

-腎臟結構：腎小球、腎小囊、腎小管

-濾過作用：血液進入腎小球，通過濾過膜形成原尿

-重吸收作用：腎小管重新吸收有用的物質，如葡萄糖、氨基酸

-分泌作用：腎小管分泌物質，如H+、K+

-形成尿液：原尿經過腎小管，最終形成尿液

②尿的排出

-腎臟到膀胱：尿液通過輸尿管流入膀胱

-膀胱儲存：膀胱暫時儲存尿液

-排尿過程：膀胱收縮，尿液通過尿道排出體外

③生理意義

-排出廢物：尿液排出體內的代謝廢物

-調節水分：維持體內水分平衡

-調節電解質：維持體內電解質平衡

-調節酸堿度：維持體內酸堿平衡教學反思與改進同學們，這節課咱們學習了尿的形成和排出，這可是人體生理學中非常重要的一個部分。現在，我想和大家一起回顧一下這節課的教學效果，同時也談談我的一些反思和改進措施。

首先，我覺得課堂上的互動挺不錯的。大家參與討論的熱情挺高，尤其是在討論尿液形成過程中的濾過、重吸收和分泌作用時，同學們提出了很多有見地的問題。這讓我意識到，課堂上的提問設計挺關鍵，它不僅能夠激發學生的思考，還能幫助我了解他們對知識的掌握程度。

①**反思互動環節**：

-我注意到，有些學生在回答問題時顯得有些猶豫，這可能是因為他們對某些概念還不夠熟悉。我覺得在未來的教學中，我可以設計一些更基礎、更直觀的提問，幫助學生建立信心。

-另外，我發現小組討論的分組方式可以更加靈活。比如，可以根據學生的興趣和能力進行分組，這樣既能提高討論的深度，也能讓每個學生都有機會參與到討論中。

②**改進措施**：

-我計劃在下一節課前，先進行一次小測驗，檢查學生對基礎知識的掌握情況，然后根據測試結果調整教學進度和難度。

-對于分組討論，我會嘗試根據學生的興趣和能力進行分組，確保每個小組都有能力參與到深入的討論中。

其次，我在講授尿液形成過程時，使用了腎臟模型和動畫視頻，這確實提高了學生的理解力。但是，我也發現有些學生對于模型的操作還不夠熟練，他們在操作過程中顯得有些混亂。

①**反思教學輔助工具**：

-我意識到，雖然模型和視頻有助于理解，但過度依賴這些工具可能會讓學生忽視對基本概念的記憶。因此，我需要更加注重基礎知識的講解。

②**改進措施**：

-我計劃在未來的教學中，增加對基礎概念的記憶訓練，比如通過口訣、卡片記憶等方式，幫助學生鞏固知識點。

-對于模型的使用，我會提前準備好詳細的操作指南，并在課堂上進行示范，確保每個學生都能正確使用。

最后，我覺得這節課的總結部分可以更加深入。我在總結時只是簡單回顧了課堂內容，但我覺得可以結合實際生活，讓學生思考尿液形成和排出與日常健康的關系。

①**反思總結環節**：

-我認為總結時應該引導學生思考如何將所學的生物學知識應用到實際生活中，比如如何通過合理飲食和鍛煉來維持腎臟健康。

②**改進措施**：

-我計劃在未來的教學中，增加實際案例分析，讓學生思考生物學知識在生活中的應用。比如，可以讓學生討論不同生活方式對尿液成分的影響。課堂小結，當堂檢測同學們，今天我們一起探索了人體如何通過腎臟形成和排出尿液，這是一個既復雜又神奇的過程。現在，讓我們來做一個簡要的小結，回顧一下今天所學的內容。

首先，我們學習了腎臟的基本結構，包括腎小球、腎小囊和腎小管。腎小球是尿液形成的起點，它通過濾過作用將血液中的廢物和多余水分分離出來，形成原尿。原尿隨后流經腎小管，在這里發生了重吸收和分泌作用，有用的物質被重新吸收回血液，而廢物則被排出，最終形成尿液。

①**尿液形成的關鍵步驟**：

-腎小球濾過：血液中的廢物和水分通過濾過膜進入腎小囊，形成原尿。

-腎小管重吸收：腎小管重新吸收原尿中的有用物質，如葡萄糖、氨基酸和水。

-腎小管分泌：腎小管分泌廢物和多余的物質，如H+和K+，進一步形成尿液。

②**尿液排出的過程**：

-輸尿管：尿液從腎臟流入膀胱的管道。

-膀胱：儲存尿液的器官。

-尿道：尿液從膀胱排出體外的管道。

現在，讓我們來進行當堂檢測，看看大家對今天所學內容的掌握情況如何。

**當堂檢測**：

1.腎小球的主要功能是什么？

-A.重吸收廢物

-B.分泌廢物

-C.濾過血液中的廢物和多余水分

-D.儲存尿液

2.原尿在腎小管中會發生什么變化？

-A.全部被吸收

-B.全部被排出

-C.部分被吸收，部分被排出

-D.不發生變化

3.腎臟如何調節體內的水分平衡？

-A.通過呼吸

-B.通過出汗

-C.通過腎臟的重吸收和分泌作用

-D.通過飲食

4.尿液排出體外的最后一步是通過哪個器官完成的？

-A.腎小球

-B.腎小管

-C.膀胱

-D.尿道

同學們，通過這個檢測，我們可以檢查自己對尿液形成和排出過程的理解程度。希望大家能夠認真思考，積極回答。記住，學習生物學不僅僅是記住知識點，更重要的是理解它們是如何在人體中工作的。課后作業同學們，今天的課后作業主要圍繞我們今天學習的尿液形成和排出的內容展開。通過完成這些作業，你們可以更好地鞏固今天學到的知識。下面是一些作業題目的例子，你們可以根據這些題目進行思考和練習。

1.**簡答題**：

-描述腎小球如何通過濾過作用形成原尿。

-簡述腎小管在尿液形成過程中的重吸收和分泌作用。

**答案**：

-腎小球通過濾過膜將血液中的水、無機鹽、葡萄糖、尿素等小分子物質過濾出來，形成原尿。

-腎小管在尿液形成過程中的重吸收作用是指將原尿中有用的物質（如葡萄糖、氨基酸、水、電解質等）重新吸收回血液；分泌作用是指將血液中的廢物或毒素（如H+、K+、肌酐等）分泌到原尿中。

2.**填空題**：

-尿液的形成需要經過______、______和______三個主要步驟。

-腎臟是人體的重要器官，其主要功能是______和______。

**答案**：

-濾過、重吸收、分泌

-過濾血液、形成尿液

3.**連線題**：

-將以下尿液形成的相關術語與它們的描述進行匹配。

-A.重吸收

-B.濾過

-C.分泌

-D.原尿

-E.尿液

-1.血液中的有用物質被重新吸收回血液。

-2.血液中的廢物和多余水分被過濾出來。

-3.腎小管分泌廢物和多余物質。

-4.由腎小球過濾出的初步尿液。

-5.由腎小管重吸收和分泌后形成的最終尿液。

**答案**：

-A—1,B—2,C—3,D—4,E—5

4.**計算題**：

-如果一個成年人的血液總量大約為5升，每天通過腎臟過濾出的原尿約為180升，請