重慶市大學城高中英語Unit3LivingPlanetgrammar教學設計重慶大學版必修5學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析嘿，同學們，今天我們要來學習的是重慶大學版必修5的Unit3LivingPlanet中的語法部分。這個章節主要涉及到定語從句的學習，包括關系代詞和關系副詞的用法。哎呀，這個可是英語語法中的重頭戲呢！咱們一起來回顧一下，在之前的課程中，我們已經接觸過名詞性從句和狀語從句了，現在學定語從句，就像是搭建了一個更高級的語法結構框架。我們要通過這個定語從句，讓句子變得更加豐富多彩，就像給我們的文章穿上漂亮的衣服一樣！哇塞，是不是已經迫不及待想要動手嘗試了呢？那我們就要好好掌握這些語法點，讓我們的英語表達更加地道、流利！嘿嘿，讓我們一起加油吧！??????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的英語學科核心素養，具體目標如下：

1.**語言能力**：通過定語從句的學習，學生能夠更準確地理解和運用英語，提高語言表達的準確性和連貫性。

2.**思維品質**：通過分析定語從句的結構和功能，學生能夠提升邏輯思維和批判性思維能力。

3.**文化意識**：了解定語從句在英語中的運用，有助于學生拓寬國際視野，增強跨文化交際能力。

4.**學習能力**：學生能夠掌握學習語法的方法，提高自主學習能力，為今后的英語學習打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點：

-**核心內容**：定語從句的結構和關系代詞、關系副詞的用法。

-**具體細節**：重點在于理解定語從句的引導詞（關系代詞如who,which,that；關系副詞如when,where,why）的用法，以及它們在從句中的正確位置和功能。例如，理解“thebook(which)Ireadyesterday”中“which”指代的是“thebook”，并在從句中作賓語。

-**強調點**：強調定語從句在句子中的作用，如修飾先行詞，提供額外信息，使句子結構更加豐富。

2.教學難點：

-**難點內容**：定語從句中關系代詞和關系副詞的選擇和使用。

-**具體細節**：學生在選擇關系代詞或關系副詞時容易混淆，比如在“thecity(where)Iwasborn”中，“where”作為關系副詞，引導地點狀語從句，而“which”則用于引導非限制性定語從句。學生需要區分“which”在限制性和非限制性定語從句中的不同作用。

-**突破方法**：通過大量例句練習，讓學生在具體語境中區分關系代詞和關系副詞的使用，并通過小組討論和錯誤分析來加深理解。例如，設計練習題：“在以下句子中選擇正確的關系代詞或關系副詞。”這樣可以幫助學生逐步克服這一難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備重慶大學版必修5的教材，特別是Unit3LivingPlanet部分，以便跟隨課本內容進行學習。

2.輔助材料：準備與定語從句相關的圖片、圖表和視頻，如展示不同國家自然景觀的圖片，幫助學生在具體語境中理解定語從句。

3.教學工具：準備標記筆、白板或投影儀，以便于在課堂上展示例句和解題步驟。

4.教室布置：設置分組討論區，鼓勵學生互動學習；同時，確保教室環境安靜，有利于學生集中注意力。教學過程設計**用時：45分鐘**

###導入環節（5分鐘）

-**活動**：展示地球日主題的圖片，如污染嚴重的河流、被砍伐的森林等，引發學生對環境保護的思考。

-**提問**：“你們認為我們應該如何保護我們的地球？”

-**目標**：激發學生對環境保護的興趣，為定語從句的學習做鋪墊。

###講授新課（15分鐘）

-**活動**：介紹定語從句的概念和結構，通過PPT展示關系代詞和關系副詞的例子。

-**講解**：

-定語從句的作用：修飾先行詞，提供額外信息。

-關系代詞的用法：引導定語從句，作主語、賓語或表語。

-關系副詞的用法：引導定語從句，作狀語。

-**例句**：“Thehouse(which)weboughtisnearthepark.”

-**目標**：讓學生理解定語從句的基本結構和用法。

###鞏固練習（15分鐘）

-**活動**：進行定語從句填空練習，學生獨立完成。

-**練習**：

-填空練習：根據句子意思，選擇合適的關系代詞或關系副詞。

-判斷正誤：判斷句子中的定語從句是否使用正確。

-**目標**：通過練習，鞏固學生對定語從句的理解和應用。

###課堂提問（5分鐘）

-**活動**：隨機提問學生，檢查他們對定語從句的理解。

-**問題**：

-“誰能告訴我定語從句和定語的區別？”

-“請舉例說明關系代詞和關系副詞的區別。”

-**目標**：通過提問，檢驗學生對知識的掌握程度。

###師生互動環節（10分鐘）

-**活動**：小組討論，讓學生根據圖片描述，用定語從句造句。

-**步驟**：

-分組：將學生分成小組，每組4-5人。

-任務：每組選擇一張圖片，用定語從句描述圖片內容。

-展示：每組派代表展示他們的句子，全班學生投票選出最佳句子。

-**目標**：通過小組合作，提高學生的語言運用能力和團隊協作能力。

###核心素養拓展（5分鐘）

-**活動**：討論如何將定語從句應用到實際生活中，如寫一篇關于家鄉的短文。

-**提問**：

-“你們認為定語從句在我們的生活中有什么作用？”

-“誰能舉例說明如何在寫作中運用定語從句？”

-**目標**：引導學生思考語言學習與實際生活的聯系，提升學生的核心素養。

###總結與作業布置（5分鐘）

-**總結**：回顧本節課所學內容，強調定語從句的重要性和用法。

-**作業**：布置課后練習，要求學生完成教材中的相關練習題。

-**目標**：鞏固學生對定語從句的理解，為下一節課做準備。拓展與延伸1.**提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料**：

-**材料一**：《英語世界》雜志中的相關文章，特別是那些包含豐富定語從句的英語短文或故事，可以讓學生在閱讀中練習識別和使用定語從句。

-**材料二**：關于環境保護的英文報道或文章，通過這些材料，學生可以學習如何在討論環境問題時使用定語從句來表達更復雜的觀點和描述。

2.**鼓勵學生進行課后自主學習和探究**：

-**項目式學習**：組織學生開展一個關于環境保護的項目，要求他們使用定語從句來撰寫項目報告或提案，這樣可以提高學生的綜合語言運用能力。

-**角色扮演**：設置一個模擬聯合國會議的場景，讓學生扮演不同國家的代表，討論全球環境保護議題，使用定語從句來構建論點和描述案例。

-**創作活動**：鼓勵學生創作短篇故事或詩歌，使用定語從句來增加文本的描述性和連貫性，這樣可以激發學生的創造力和寫作興趣。

3.**知識點全面拓展**：

-**定語從句的種類**：除了本節課學習的限制性定語從句，還可以拓展到非限制性定語從句，以及關系代詞和關系副詞的更復雜用法。

-**定語從句的省略**：探討在某些情況下定語從句中關系代詞或關系副詞的省略，以及這種省略對句子結構和意義的影響。

-**定語從句的時態和語態**：分析定語從句中時態和語態的使用，以及它們如何與先行詞的時態和語態相匹配。

4.**實用性強的練習**：

-**翻譯練習**：提供一些英文句子，要求學生翻譯成中文，并注意其中定語從句的使用。

-**寫作練習**：讓學生寫一篇關于個人經歷的短文，鼓勵他們在文中使用定語從句來豐富描述。

-**聽力練習**：播放一段英語聽力材料，讓學生聽后回答問題，這些問題需要學生理解并分析定語從句的使用。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法的應用**：我在本節課中嘗試了情境教學法，通過展示地球日主題的圖片和討論環境保護的話題，激發了學生的學習興趣。這種教學方法能夠讓學生在真實的語境中學習語法，提高了他們的語言實際運用能力。

2.**小組合作學習的引入**：我讓學生分組討論，用定語從句描述圖片內容，這種小組合作學習的方式不僅鍛煉了學生的團隊協作能力，還讓他們在互動中鞏固了所學知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生對定語從句的理解不夠深入**：盡管我在課堂上進行了詳細的講解和例句分析，但部分學生仍然對定語從句的結構和用法理解不夠深入，這在課堂提問和練習中有所體現。

2.**練習形式單一**：本節課的練習主要以填空和判斷正誤為主，缺乏多樣性。這種單一的練習形式可能限制了學生的思維，不利于他們全面掌握定語從句的用法。

3.**課堂評價方式單一**：本節課的評價主要依賴于課堂提問和練習的完成情況，缺乏對學生在課堂上的參與度和學習效果的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.**加強學生對定語從句的理解**：在今后的教學中，我將通過更多的例句和實際語境來幫助學生理解定語從句，同時，增加課堂討論環節，鼓勵學生提出問題，共同解決難題。

2.**豐富練習形式**：我將設計更多樣化的練習，如寫作、翻譯、角色扮演等，讓學生在多種練習中鞏固所學知識，提高他們的語言實際運用能力。

3.**改進課堂評價方式**：我將采用多元化的評價方式，包括課堂參與度、作業完成情況、小組合作表現等，全面評估學生的學習效果，并根據評價結果調整教學策略。同時，我還將引入學生自評和互評機制，讓學生在評價中反思自己的學習過程，提高自我管理能力。課后作業1.**翻譯練習**：

-閱讀以下英文句子，將其翻譯成中文，注意定語從句的使用。

-English:"Thebookwhichyouborrowedfromthelibraryisonthetable."

-Answer:你從圖書館借的那本書在桌子上。

2.**填空練習**：

-完成以下句子，使用適當的關系代詞或關系副詞。

-Thecar_______(run)smoothlyistheoneIwanttobuy.

-Answer:that/whichruns

3.**改錯練習**：

-下列句子中，有一個定語從句使用錯誤，請找出并改正。

-Thehouse,thatwevisitedlastweek,isforsale.

-Answer:應改為"Thehousewhichwevisitedlastweekisforsale."

4.**寫作練習**：

-描述你最喜歡的老師，使用定語從句來豐富描述。

-Myfavoriteteacheristheone_______(teach)usEnglish.Sheisverykindandalwaysencouragesustoparticipateinclassdiscussions.

5.**應用練習**：

-根據以下情景，用定語從句構造句子。

-Scenario:Youaretalkingaboutapaintingyousawatanartgallery.

-Thepainting_______(yousaw)attheartgallerywasbreathtaking.

Answer:thatyousaw

6.**閱讀理解練習**：

-閱讀以下短文，然后回答問題。

-Thecity_______(wevisited)lastsummerhasabeautifuloldcastle.Itstandsonahillandoffersapanoramicviewofthesurroundingcountryside.Thecastlehasbeenrestoredandnowhousesamuseumdedicatedtothehistoryoftheregi