1《我們的好朋友》（教學設計）-部編版道德與法治四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，親愛的同學們，今天我們要一起走進《我們的好朋友》這一章節，探索友誼的奧秘。這個章節可有趣啦！我們將會學習如何去結交朋友，如何與朋友相處，以及如何保持友誼。讓我們一起期待這段美好的旅程吧！???二、核心素養目標三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在前期的學習中，已經對人與人之間的交往有了初步的了解，掌握了基本的溝通技巧和禮貌用語。他們對家庭、學校和社區中的朋友關系有一定的認識，但可能對友誼的深層含義和維系友誼的方法了解不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對周圍的人際關系充滿好奇心，對學習如何交朋友、如何處理友誼中的問題表現出濃厚的興趣。他們的觀察力和分析能力逐漸增強，能夠通過觀察和思考來理解問題。學習風格上，部分學生可能更傾向于合作學習，通過小組討論來深入理解友誼的真諦；而另一些學生可能更偏好獨立思考，通過個人反思來提升自己的社交技巧。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在這一章節的學習中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是如何正確理解友誼中的平等與尊重，二是如何在面對沖突時保持冷靜和理智，三是如何處理友誼中的變化和離別。這些挑戰需要通過實踐和指導來逐步克服。四、教學方法與策略為了達到教學目標，我將采用多種教學方法，包括講授、小組討論和角色扮演。在講授環節，我會結合實際案例和故事，用生動的語言講解友誼的重要性和建立友誼的技巧。小組討論將鼓勵學生分享自己的經驗，增進相互理解。角色扮演活動則可以幫助學生親身體驗友誼中的情境，提高他們的同理心和解決沖突的能力。此外，我將利用多媒體資源，如圖片、視頻和互動軟件，來增強學生的學習體驗，激發他們的學習興趣。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：我會通過班級微信群發布《我們的好朋友》預習資料，包括友誼的定義、友誼的重要性以及建立友誼的初步方法等內容。

設計預習問題：我會設計如“你最好的朋友是誰？為什么你們是好朋友？”等問題，引導學生思考友誼的特質。

監控預習進度：我會通過查看學生提交的預習筆記和思維導圖來監控預習進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習要求閱讀資料，初步了解友誼的基本概念。

思考預習問題：學生獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我會用一個關于友誼的小故事來導入新課，引發學生的共鳴。

講解知識點：詳細講解友誼的特質、如何建立和維護友誼等知識點。

組織課堂活動：我會設計“友誼連線”游戲，讓學生通過互動了解友誼的要素。

解答疑問：針對學生的提問，我會及時給予解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師的問題。

參與課堂活動：學生積極參與游戲，體驗友誼的建立過程。

提問與討論：學生提出自己的疑問，并與其他同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學生理解友誼的內涵。

活動教學法：通過游戲活動，讓學生在實踐中感受友誼的重要性。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：我會布置一些關于友誼的寫作作業，如“寫一篇關于你朋友的故事”。

提供拓展資源：我會推薦一些關于友誼的書籍和視頻，供學生課后閱讀和觀看。

反饋作業情況：我會及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：學生認真完成寫作作業，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用推薦資源進行進一步的學習。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主完成作業和拓展學習，加深對友誼的理解。

反思總結法：學生通過反思，提升自我認知和自我提升的能力。六、學生學習效果學生學習效果

在本節課《我們的好朋友》的學習過程中，學生們在多個方面取得了顯著的效果，以下是對這些效果的詳細描述：

1.**知識掌握與理解**：

-學生們能夠準確地定義友誼，理解友誼的特質，如相互尊重、信任、支持和忠誠。

-學生們掌握了建立友誼的基本步驟，包括開放自我、傾聽他人、分享興趣和共同活動。

-學生們理解了維護友誼的重要性，以及如何處理友誼中的沖突和變化。

2.**情感態度與價值觀**：

-學生們對友誼有了更深的情感投入，能夠表達對朋友的關心和愛護。

-學生們增強了同理心，能夠從他人的角度思考問題，理解朋友的需求和感受。

-學生們形成了積極的價值觀，認識到友誼對于個人成長和社會和諧的重要性。

3.**社交技能與人際交往**：

-學生們在小組討論和角色扮演中，提高了溝通能力和表達自己觀點的能力。

-學生們學會了傾聽和尊重他人的意見，能夠在交流中保持禮貌和耐心。

-學生們通過實踐活動，學會了如何處理友誼中的分歧和沖突，增強了解決問題的能力。

4.**自我反思與成長**：

-學生們通過反思自己的友誼經歷，認識到了自己在人際交往中的優點和不足。

-學生們學會了自我激勵，能夠在面對友誼挑戰時保持積極的態度。

-學生們通過學習，提升了自我認知，更加了解自己的情感需求和社交需求。

5.**實際應用與行為改變**：

-學生們在日常生活中更加主動地尋找朋友，嘗試建立新的友誼關系。

-學生們在與朋友相處時，更加注重溝通技巧和情感表達，減少了誤解和沖突。

-學生們在遇到友誼問題時，能夠運用所學知識進行自我調節，尋求解決方案。

6.**批判性思維與創新能力**：

-學生們在討論和反思中，學會了提出問題、分析問題和解決問題的能力。

-學生們對于友誼的理解不再局限于課本知識，能夠結合實際情境進行創新性思考。

-學生們對于人際關系的處理，展現出了批判性思維和獨立判斷的能力。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

在課堂表現方面，我將觀察學生的參與度、積極性以及互動情況。學生是否能夠主動參與討論，提出自己的觀點，以及是否能夠尊重他人，認真傾聽他人的意見，這些都是評價課堂表現的重要指標。例如，我會在課堂上提問，看學生是否能準確回答問題，是否能結合自己的生活經驗來解釋知識點。

2.小組討論成果展示：

通過小組討論和角色扮演活動，我將評價學生的合作能力和成果展示。我會關注小組是否能夠有效地分工合作，每個成員是否都積極參與，以及最終的展示是否能夠體現出對友誼主題的深入理解和創新應用。例如，我會評價學生在角色扮演中是否能夠真實地表現出角色的情感和態度。

3.隨堂測試：

為了評估學生對本節課知識點的掌握程度，我將設計隨堂測試，包括選擇題、簡答題和案例分析題。這些測試將涵蓋友誼的定義、友誼的特質、建立友誼的步驟以及維護友誼的方法等內容。通過測試，我可以了解學生對知識點的理解和應用能力。

4.課后作業與反思：

學生需要完成關于友誼的寫作作業，我將對這些作業進行評價，以了解學生是否能夠將所學知識應用到實際情境中。同時，我會要求學生進行自我反思，評價他們在友誼中的行為和態度，以及他們從中學到的教訓。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現、小組討論成果、隨堂測試和課后作業，我將給予具體的評價和反饋。例如，對于課堂表現積極的學生，我會給予口頭表揚，并鼓勵他們在今后的學習中繼續保持；對于在小組討論中表現出色的學生，我會提出表揚，并建議他們在班級分享他們的觀點和經驗。對于測試和作業中的不足，我會給出詳細的指導和改進建議，幫助學生提高。

在教學評價與反饋過程中，我將注重以下幾點：

-**及時性**：對學生的表現和作業給予及時的反饋，幫助他們及時了解自己的學習狀況。

-**針對性**：根據學生的具體表現，給出個性化的評價和建議。

-**鼓勵性**：在評價中注重鼓勵，幫助學生建立自信，激發他們的學習動力。

-**發展性**：評價的目的是為了促進學生的成長和發展，而非僅僅為了評價本身。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-友誼的定義與特質

-建立友誼的步驟

-維護友誼的方法

-友誼中的沖突與解決

②關鍵詞：

-友誼

-尊重

-信任

-分享