二氧化碳的性質和用處第8章碳的世界汽水

雪碧配料：碳酸水（水、二氧化碳）白砂糖、檸檬酸、香料、苯甲酸鈉碳酸飲料溫度計制冷劑

二氧化碳滅火器二氧化碳驗滿方法PPT樣板：資料：PPT背景：圖形：PPT下載：教程：資料下載：范文下載：試卷下載：教案下載：PPT論壇：PPT課件：語文課件：數學課件：英語課件：美術課件：科學課件：物理課件：化學課件：生物課件：地理課件：歷史課件：用石灰漿刷墻二氧化碳使澄清石灰水變渾濁奇怪的“死狗洞”

意大利北部的一個山洞被當地人稱為“死狗洞”。當人們牽著小狗穿越山谷時，小狗便會莫名死亡,而人卻無妨。后經人們發現此山谷中聚集著較多的二氧化碳氣體。

O2

CO2二氧化碳循環圖？二氧化碳有哪些性質

你能根據學習和生活經驗做出合理的猜測嗎?二氧化碳的性質1.無色無味的氣體2.二氧化碳能溶液于水,3.二氧化碳密度大于空氣4.固體二氧化碳易升華5.二氧化碳能與水反應6.不可燃、不助燃，7.二氧化碳不供給呼吸8.二氧化碳能與石灰水反應9.二氧化碳能參與植物的光合作用10.二氧化碳能與碳反應猜想與假設物理性質化學性質？

你能設計實驗來驗證你的猜想嗎？現象:瓶子變癟了;探究活動一:二氧化碳能否溶于水辦法一:向一個收集滿二氧化碳氣體的軟塑料瓶中加入約1/3體積的水，立即蓋上瓶蓋,

振蕩。結論:二氧化碳能溶于水辦法二:向一個收集滿二氧化碳氣體的集氣瓶中加入約1/3體積的水，立即蓋玻璃片,

振蕩。倒轉集氣瓶.現象:玻璃片不會掉下來；結論:二氧化碳能溶于水探究活動二:二氧化碳的密度是否大于空氣現象：倒入二氧化碳的一端下沉。結論：二氧化碳是沒有色彩的氣體，且密度比空氣大。現象：下面的蠟燭熄滅；上面的蠟燭后熄滅。結論：1.二氧化碳的密度比空氣的大2.二氧化碳不可燃,也不助燃.探究活動三:二氧化碳能滅火的原因17世紀，英國著名科學家普利斯特里為研究空氣的成分時，做了下列的實驗：用一個玻璃鐘罩將一根燃著的蠟燭和一只實驗用的小老鼠一同扣上，一段時之間后，蠟燭漸漸熄滅，小老鼠也開始抽搐；直至死亡。普利斯特里被這種現象所困擾，老鼠是否死于被污染的空氣？于是，他用處理后潔凈空氣重復了上述實驗，用來實驗的小老鼠同樣未能幸免于難！

（1）小老鼠為什么會死亡？

（2）若用一盆鮮花代替小老鼠做以上實驗，鮮花會怎么樣?探究活動四：查閱資料:結論:二氧化碳不能供給呼吸,但能參與植物的光合作用。小資料:

當空氣中二氧化碳含量達到1%時，人就會明顯感到不適。隨著二氧化碳含量的增高，會產生氣喘、頭痛、眩暈。達到10%時，會使人呼吸漸漸停止，以致死亡。

燈火實驗

進入久未開啟的菜窖前，先做燈火實驗。Ⅰ噴稀醋酸：紫色的花變成紅色，解釋石蕊遇酸變紅色Ⅱ噴水無明顯變化，解釋水不能使石蕊變紅色Ⅲ徑直放入CO2中無明顯變化，解釋二氧化碳不能使石蕊變紅色。Ⅳ噴水后放入CO2中小花變紅色，解釋二氧化碳與水反應生成了酸。ⅴ給第四朵小花加熱小花又變成了紫色，解釋生成的酸加熱易揮發或分解。探究活動五:二氧化碳能否與水反應CO2+H2O==H2CO32、碳酸不穩定，受熱易解：H2CO3===CO2

↑+H2O△1、二氧化碳與水反應：將二氧化碳通入紫色的石蕊溶液中，溶液變成紅色加熱上述紅色溶液，溶液又變成紫色。探究活動六:二氧化碳能否與石灰水反應二氧化碳使澄清石灰水變渾濁CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O石灰“家族”：石灰石的主要成分：CaCO3生石灰：CaO熟石灰：Ca(OH)2石灰水、石灰漿的主要成分：Ca(OH)2CaO+H2O=Ca(OH)2CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2OCaCO3CaO+CO2↑高溫石灰“家族”的有關反應回憶碳的化學性質，二氧化碳在與碳反應時，表現了什么樣的性質？C+CO22CO高溫二氧化碳失去氧，表現__________氧化性經由以上探究活動，你能總結二氧化碳有哪些物理性質及化學性質嗎？一、二氧化碳

1、二氧化碳的物理性質⑴無色、無味⑵密度比空氣的大⑶能溶于水⑷固體二氧化碳—干冰，易升華收獲知識2、二氧化碳的化學性質⑴通常情況，既不可燃，也不助燃；不能供給呼吸。⑵與水反應生成碳酸；碳酸不穩定易分解。

CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2OCO2+H2OH2CO3H2CO3H2O+CO2⑶與石灰水反應生成白色沉淀CaCO3。收獲知識(4)氧化性C+CO2

2CO高溫2、二氧化碳的化學性質二氧化碳不能燃燒，一般也不能支持燃燒，不能供給呼吸二氧化碳能與水反應生成碳酸二氧化碳能與氫氧化鈣反應二氧化碳具有氧化性你現在能解釋“死狗洞”中狗死而人不死的原因嗎？收獲知識二氧化碳的用處小結3.二氧化碳對生活和環境的影響⑴二氧化碳的用處①制冷劑②氣體肥料④化工原料③滅火收獲知識干冰易升華吸熱二氧化碳能參與植物的光合作用二氧化碳不可燃、不助燃、密度大于空氣舞臺云霧是怎樣產生的？煙幕彈是怎么回事？溫室有兩個特點：溫度較室外高，不散熱。生活中我們能夠見到的玻璃育花房和蔬菜大棚就是典型的溫室。使用玻璃或透明塑料薄膜來做溫室，是讓太陽光能夠徑直照射進溫室，加熱室內空氣，而玻璃或透明塑料薄膜又能夠不讓室內的熱空氣向外散發，使室內的溫度保持高于外界的狀態，以提供有利于植物快速生長的條件。大氣中的二氧化碳氣體就象溫室的玻璃一樣，使地面吸收的太陽光的熱量不易散失，從而使全球變暖，這種現象叫“溫室效應”。除了CO2外、甲烷，臭氧、氟氯代烷等都能夠引起“溫室效應”。小資料“溫室效應”①產生溫室效應的原因：因化石燃料的大量使用，森林遭到破壞，使大氣中二氧化碳含量增加，增強了“溫室效應”。②“溫室效應”的危害：全球變暖，兩極冰川融化，海平面升高，淹沒部分沿海城市；氣候反常，生態失衡；土地沙漠化；農業減產等。③如何防止“溫室效應”進一步增強減少使用化石燃料、開發和利用清潔的能源、大力植樹造林，嚴禁亂砍亂伐森林等。收獲知識⑵二氧化碳與“溫室效應”學以致用1、經由剛才的學習，你現在能解釋為什么雪碧、可樂都屬于碳酸飲料了嗎？2、長期存放的蒸餾水還純凈嗎？3、觀察盛有澄清石灰水的試劑瓶瓶壁、瓶口，你發現了什么？它是怎樣形成的？怎樣除去它？并寫出有關化學方程式。4、人們常用石灰漿抹刷墻壁。石灰漿在墻壁上一段時之間后變成又白又硬的物質，該物質是什么？為使其快干通常開啟窗戶，并且生炭火盆，你知道原因嗎？為什么剛生炭火盆時墻壁反而潮濕？6、二氧化碳含量超標會威脅到人的生命。北方冬天有人進入儲藏白菜的地窖中，因二氧化碳含量較高而缺氧窒息死亡。邀請向農民解釋地窖中二氧化碳含量較高的原因。幫助農民確定進入地窖是否有生命危險。7、CO2在下列變化中只發生物理變化的是（）A、溶于水中B、用于滅火C、進行光合作用D、制成干冰8、鑒別氫氣、氧氣和二氧化碳三種氣體最簡便的方法是（）A、分別通入澄清石灰水B、測定三種氣體的密度C、用燃著的木條放在集氣瓶口D、試驗三種氣體的溶解性9、向蔬菜溫室大棚里施放適量的二氧化碳，其目的是（

）

A、使害蟲窒息死亡，有效防治病蟲害

B、避免發生火災

C、促進植物的光合作用

D、使溫室內的溫度穩中有升

10、檢驗某無色氣體是否是二氧化碳的方法是（

）A、將氣體通入紫色石蕊溶液中

B、將氣體從一個容器倒入另一容器中C、將點燃的木條伸入集氣瓶中

D、將氣體通入澄清的石灰水中11、兩支試管中各注入5mL滴有石蕊試液的蒸餾水，通入二氧化碳氣體，然后一支加熱，另一支撒入少量的活性炭，其色彩變化為：①紅—紫—無②紫—紅—紫③紫—紅—無④無—紅—無；其中正確的是（）

A、①②

B、②④

C、②③

D、①③12、下列物質的用處中既利用了物質的物理性質，又利用物質的化學性質的是（

）A、二氧化碳用于滅火

B、石墨用作電極

C、干冰用于人工降雨

D、焦炭用于冶金工業13、有兩瓶無色氣體，分別為二氧化碳和空氣，如何鑒別？14、有兩瓶無色氣體，分別為二氧化碳和氫氣，無需任何試劑，如何鑒別？小亮同學在探究二氧化碳與水反應時做了如下實驗：1.向干燥的石蕊小花上噴水，小花沒變色2.將實驗1中的小花放入二氧化碳中，變紅。于是他得出結論二氧化碳能與水反應。你認為他的結論是否準確？若不準確，應如何改進？討論1.取塑料瓶內的液體少許于試管中，向其中滴入紫色石蕊溶液？觀察石蕊溶液是否變色？

二氧化碳能否與水反應？

探究活動二2.邀請你猜想是哪種物質使石蕊溶液變紅的？猜想一：……猜想二：……猜想三：……猜想四：……二氧化碳水二氧化碳與水反應的生成物二氧化碳與水反應生成什么物質？信息：石蕊是一種色素，遇酸變成紅色。驗證：取白醋（含醋酸）少量于試管中，滴入石蕊溶液，觀察現象。在科學探究中經常利用對比和掌控條件的實驗方法，經由剖析不同條件下的實驗現象得出正確的結論。學會方法下列實驗沒有進行對比的是（）A.分子運動與溫度關系的實驗B.物質的狀態與分子之間隔的關系實驗C.反應速率與反應物接觸面積關系實驗D.在空氣中點燃鎂條觀察其燃燒現象的實驗學會方法DCO2+H2O==H2CO32.碳酸不穩定，受熱易解：H2CO3===CO2

↑+H2O△1.二氧化碳與水反應生成碳酸：結論：由化學方程式Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O可提

出哪些與Ca(OH)2有關的難題