2025鐵嶺縣年中考模擬考試語(yǔ)文試卷（一）（本試卷共23小題考試時(shí)間150分鐘滿(mǎn)分120分）考生注意：所有試題必須在答題卡上作答，在本試卷上作答無(wú)效一、積累與運(yùn)用（17分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）A.恬靜（tián）悄然（qiāo）秘決（jué）目不窺園（kuī）B.帷幕（wéi）震悚（sǒng）瘦削（xuē）強(qiáng)詞奪理（qiǎng）C.豁亮（huò）懲戒（chěng）懇切（kěn）振耳欲聾（zhèn）D.云宵（xiāo）取締（dì）純粹（chuì）不屑置辯（biàn）2.依次填入下面句子橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）在中國(guó)人的精神原野上，總是高懸著一輪皎潔的圓月，有陰晴圓缺、______的詠嘆，也有懷遠(yuǎn)望鄉(xiāng)、家國(guó)一體的______。什么是團(tuán)圓？每個(gè)人對(duì)此都有自己的理解。或許是一桌子豐盛的宴席，或許是一塊酥而不膩的月餅，或許是一次期待已久的______，或許是一種山迢水遠(yuǎn)的牽掛……______無(wú)論如何，每一種團(tuán)圓的方式里，都有你有我、有家有國(guó)。A.悲歡離合共識(shí)偶遇因而B(niǎo).喜怒哀樂(lè)共鳴重逢因而C悲歡離合共鳴重逢然而D.喜怒哀樂(lè)共識(shí)偶遇然而3.下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（）①作為我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一的風(fēng)箏，其制作工藝有三大環(huán)節(jié)，即扎、糊、繪。②扎骨架最為關(guān)鍵，骨架扎不好，風(fēng)箏便無(wú)法飛起。③糊風(fēng)箏多用堅(jiān)韌受風(fēng)的綿紙，也有用綾、絹的。④“繪”賦予風(fēng)箏豐富的內(nèi)涵，而“扎”和“糊”是古人探索機(jī)械原理和技術(shù)應(yīng)用。⑤神話(huà)故事、花鳥(niǎo)瑞獸是傳統(tǒng)風(fēng)箏最常見(jiàn)的繪畫(huà)題材。⑥小小的風(fēng)箏，承載的不僅僅是飛翔的夢(mèng)想，還有對(duì)五谷豐登的美好祈盼，對(duì)親朋好友平安康泰的真誠(chéng)祝福。A.“文化遺產(chǎn)”“五谷豐登”“真誠(chéng)祝福”三個(gè)短語(yǔ)都是偏正短語(yǔ)。B.句⑤的句子主干是：故事、瑞獸是常見(jiàn)的題材。C.句④畫(huà)線(xiàn)部分的修改方法是：在“探索機(jī)械原理和技術(shù)應(yīng)用”后加“的體現(xiàn)”。D.句⑥是表示并列關(guān)系的復(fù)句。文學(xué)、文化常識(shí)與名著閱讀（5分）4.某中學(xué)開(kāi)展“悅讀書(shū)海·暢享經(jīng)典”主題讀書(shū)活動(dòng)，安排如下：（1）書(shū)海拾貝，研精致思下列各項(xiàng)中表述不正確的一項(xiàng)是（）A.茅盾，原名沈德鴻，字雁冰。他的代表作有小說(shuō)《蝕》三部曲、《子夜》《林家鋪?zhàn)印贰洞盒Q》等。我們學(xué)過(guò)他的散文《白楊禮贊》。B.“既加冠，益慕圣賢之道”“今雖耄老，未有所成”中“加冠”表示年已二十；“耄老”，指年老，表示年齡為六七十歲。C.簡(jiǎn)·愛(ài)意外獲得豐厚的遺產(chǎn)，堅(jiān)持與圣約翰兄妹平分，以實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)了她對(duì)獨(dú)立人格的執(zhí)著追求。D.《西游記》中的豬八戒有很多缺點(diǎn)，如好吃懶做、愛(ài)搬弄是非、愛(ài)占小便宜、說(shuō)謊等，但他也不失忠勇和善良。（2）品味經(jīng)典，啟思明志角色一：“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了。自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒(méi)法改換它。現(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫(huà)。”角色二：“小人托賴(lài)相公的福蔭，偶然僥幸，打死了這個(gè)大蟲(chóng)。非小人之能，如何敢受賞賜。小人聞知這眾獵戶(hù)因這個(gè)大蟲(chóng)受了相公責(zé)罰，何不就把這一千貫給散與眾人去用？”角色三：“先不要管自己吧，還是得先回去看看曹家的人。只剩下曹太太與高媽?zhuān)瑳](méi)一個(gè)男人！難道那最后的五塊錢(qián)不是曹先生給的么？”學(xué)校舉行話(huà)劇展演，導(dǎo)演對(duì)前來(lái)應(yīng)征演員提出了以下問(wèn)題：①這三個(gè)角色，你想扮演哪一個(gè)，他叫什么名字？②這段臺(tái)詞是在什么情況下說(shuō)出來(lái)的？③依據(jù)臺(tái)詞說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)角色的認(rèn)識(shí)。5古詩(shī)文默寫(xiě)（1）我寄愁心與明月，______________。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（2）______________，淺草才能沒(méi)馬蹄。（白居易《錢(qián)塘湖春行》）（3）______________，佳木秀而繁陰。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）（4）安得廣廈千萬(wàn)間，______________。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）（5）文天祥《過(guò)零丁洋》中“______________？______________”寫(xiě)出了詩(shī)人寧死不屈的壯烈誓詞，是他用自己的鮮血和生命譜寫(xiě)的一曲理想人生的贊歌。二、古詩(shī)文閱讀（17分）6.閱讀下面兩首詩(shī)，完成小題。【甲】游山西村宋·陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。【乙】終南別業(yè)唐·王維中歲頗好道，晚家南山陲。興來(lái)每獨(dú)往，勝事空自知。行到水窮處，坐看云起時(shí)。偶然值林叟，談笑無(wú)還期。下面對(duì)兩首詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.甲詩(shī)首聯(lián)以農(nóng)家待客的口吻寫(xiě)出村莊的富足和主人的殷勤，間接表達(dá)了詩(shī)人做客農(nóng)家時(shí)的感受。B.乙詩(shī)頷聯(lián)中寫(xiě)詩(shī)人興致來(lái)時(shí)獨(dú)游賞景，并自得其樂(lè)，從中可看出其對(duì)恬靜閑適鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)。C.甲詩(shī)頷聯(lián)和乙詩(shī)頸聯(lián)都在對(duì)自然景物描寫(xiě)中蘊(yùn)含了哲理，都能給處于困境之中的人們以啟示。D.甲乙兩詩(shī)尾聯(lián)都實(shí)寫(xiě)了詩(shī)人與農(nóng)民的密切交往，一個(gè)是登門(mén)拜訪(fǎng)，一個(gè)路上是偶遇，都顯得很悠閑。（二）（14分）閱讀下面選文，完成下面小題。【甲】侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)櫍孕惺缇瑫詴耻娛拢囉糜谖羧眨鹊鄯Q(chēng)之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以?xún)A頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。【乙】蓋聞?dòng)裾吣哂谥芪模僬吣哂邶R桓，皆待賢人而成名。今天下賢者智能，豈特古之人乎？患在人主不交故也，士奚由②進(jìn)③？今吾以天之靈④、賢士大夫定有天下，以為一家。欲其長(zhǎng)久，世世奉宗廟亡絕也。賢人已與我共平之矣而不與吾共安利⑤之可乎？賢士大夫有肯從我游者，吾能尊顯之。布告天下，使明知朕意。御史大夫昌⑥下⑦相國(guó)，相國(guó)酂侯⑧下諸侯王，御史中執(zhí)法下郡守。其有意稱(chēng)明德者，必身勸，為之駕，遣詣相國(guó)府，署行、義、年。有而弗言，覺(jué)，免。年老癃病，勿遣。（選自《漢書(shū)·高帝求賢詔》）【注】①伯：稱(chēng)霸。②奚由：由奚，從哪里。奚，何，哪里。③進(jìn)：被進(jìn)用。④靈：威靈，有保佑的意思。⑤安利：享受太平。⑥昌：人名，指周昌。⑦下：傳達(dá)。⑧酂（zàn）侯：指蕭何。7.下列句中加點(diǎn)詞的意思或用法相同的一項(xiàng)是（）A.是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下皆以美于徐公（《鄒忌諷齊王納諫》）B.必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益香遠(yuǎn)益清（《愛(ài)蓮說(shuō)》）C此皆良實(shí)，志慮忠純匹夫不可奪志也（《〈論語(yǔ)〉十二章》）D.有而弗言，覺(jué)，免舍生而取義者也（《魚(yú)我所欲也》）8.把選文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。（2）今吾以天之靈，賢士大夫定有天下，以為一家。9.用“/”給下面句子斷句（斷兩處）。賢人已與我共平之矣而不與吾共安利之可乎10.根據(jù)選文內(nèi)容回答問(wèn)題。（1）乙文中“布告天下，使明知朕意”一句中，“朕意”指的是什么？（請(qǐng)用原文語(yǔ)句回答）（2）甲文中的諸葛亮和乙文中的漢高祖都談到了人才，他們各自的目的是什么？三、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）（8分）閱讀下面選文，完成下面小題。【材料一】課間從10分鐘延長(zhǎng)至15分鐘，為師生走向戶(hù)外、親近陽(yáng)光提供了更加從容的時(shí)間，為師生交流、互動(dòng)游戲、身心放松提供了更加科學(xué)的支持。一段時(shí)間以來(lái)，為確保學(xué)生在校期間的生命安全，不少學(xué)校出現(xiàn)了控制中小學(xué)生室外活動(dòng)、課外活動(dòng)時(shí)間和空間，限制學(xué)生開(kāi)展體育活動(dòng)、組織和參與游戲，甚至“約束課間十分鐘”等情況。5分鐘的“微改革”針對(duì)的是現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題——“消失不見(jiàn)”的課間。教育部和各地教育行政部門(mén)作出嚴(yán)肅回應(yīng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格落實(shí)法律法規(guī)和政策要求，優(yōu)化課間時(shí)長(zhǎng)。這是堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行解決和整頓的表現(xiàn)。“課間一刻鐘”有助于促進(jìn)心理健康，緩解青少年學(xué)習(xí)壓力；有助于提升學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)青少年時(shí)間管理能力。（選自《光明日?qǐng)?bào)》）【材料二】讓孩子有地方玩。孩子在課間動(dòng)起來(lái)，必須有活動(dòng)場(chǎng)所。各學(xué)校要因地制宜拓展空間和課間活動(dòng)錯(cuò)峰。讓孩子有時(shí)間玩。把課間活動(dòng)還給學(xué)生，教育行政部門(mén)要大力推動(dòng)，如出臺(tái)保障學(xué)生每天體育活動(dòng)時(shí)間的政策，并定期開(kāi)展全面督查。有了上級(jí)教育行政部門(mén)的指導(dǎo)性意見(jiàn)，各學(xué)校就有了更強(qiáng)的動(dòng)力因地制宜合理安排學(xué)生的課間活動(dòng)。讓孩子有東西玩。讓學(xué)生在課間動(dòng)起來(lái)，不僅要讓孩子們有地方玩、有時(shí)間玩，還要讓他們有東西可玩。為了提高課間活動(dòng)的吸引力和參與度，各校應(yīng)多設(shè)置一些活動(dòng)項(xiàng)目，把課間活動(dòng)的選擇權(quán)交給孩子。除了設(shè)置一些常規(guī)的跳繩、踢毽子、打籃球等體育活動(dòng)和各校自編的特色活動(dòng)項(xiàng)目外，還可以引入滾鐵環(huán)、扔沙包、玩呼啦圈等傳統(tǒng)游戲。各班還可以建立“手拉手”游戲鍛煉組，形成自覺(jué)走出教室的積極氛圍，讓孩子感受集體的力量，到操場(chǎng)上享受陽(yáng)光、呼吸新鮮空氣。（選自《中國(guó)教育報(bào)》）【材料三】省份課間多彩的內(nèi)容北京北京市朝陽(yáng)區(qū)教育科學(xué)研究院附屬小學(xué)師生共同為課間“玩什么”支招，推出休閑體育類(lèi)、探索發(fā)現(xiàn)類(lèi)、提升素養(yǎng)類(lèi)、實(shí)踐動(dòng)手類(lèi)、社交互動(dòng)類(lèi)5大類(lèi)課間活動(dòng)。北京西城區(qū)回民小學(xué)制作“我的課間我做主”手冊(cè)，供同學(xué)們選擇適合自己的活動(dòng)，如在室內(nèi)可以進(jìn)行益智類(lèi)、卡牌類(lèi)、棋類(lèi)游戲等活動(dòng)；也可選擇跳躍類(lèi)、投擲類(lèi)、反應(yīng)類(lèi)等室外活動(dòng)。江蘇無(wú)錫市新吳實(shí)驗(yàn)中學(xué)將課間15分鐘與學(xué)生個(gè)體發(fā)展相結(jié)合，倡導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)游戲、自制游戲器材，實(shí)現(xiàn)既釋放學(xué)習(xí)壓力又增強(qiáng)體能素養(yǎng)的雙重目標(biāo)。遼寧大連市中山區(qū)民生小學(xué)等學(xué)校開(kāi)展“課間‘微奧運(yùn)’民生小五環(huán)項(xiàng)目”，提供多種適合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，打開(kāi)體育倉(cāng)庫(kù)，讓學(xué)生選擇適合的運(yùn)動(dòng)器材，開(kāi)放文體館、乒乓球館等校園場(chǎng)館，利用校園開(kāi)放的智慧體育設(shè)施，進(jìn)行體育項(xiàng)目自主檢測(cè)和團(tuán)隊(duì)比拼游戲，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣等，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“微操場(chǎng)”氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都享受到體育鍛煉的樂(lè)趣。福建泉州市各校根據(jù)學(xué)生不同年齡特點(diǎn)，結(jié)合地域特色，因地制宜打造個(gè)性化亮點(diǎn)活動(dòng)，鼓勵(lì)開(kāi)展各類(lèi)閩南童玩活動(dòng)，讓學(xué)生親近閩南文化、傳承閩南文化。（選自人民網(wǎng)）【材料四】5分鐘“微改革”的背后，是教育從“管理導(dǎo)向”向“育人導(dǎo)向”的轉(zhuǎn)變。從教師角度來(lái)看，15分鐘的課間調(diào)整釋放出一個(gè)鮮明的信號(hào)——教育工作者要堅(jiān)持“五育并舉”，把全面發(fā)展放在重要位置。這就要求教師從“課間活動(dòng)的管理者、主導(dǎo)者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢n間活動(dòng)的參與者、陪伴者”，從“只關(guān)注課堂教學(xué)”轉(zhuǎn)向“課內(nèi)外兼顧”，更加注重學(xué)生的身心健康和個(gè)性成長(zhǎng)。課間放松，課上才能專(zhuān)注；投入地玩，才能投入地學(xué)。從這個(gè)意義上講，5分鐘的“微改革”，就是讓學(xué)生成為課間的主人、自身健康的第一責(zé)任人。而達(dá)到這樣的預(yù)期，需要更加尊重教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，給予孩子更多的尊重和陪伴。（選自《人民日?qǐng)?bào)》）11.對(duì)上述材料內(nèi)容理解分析不正確的一項(xiàng)是（）A.課間從10分鐘延長(zhǎng)至15分鐘，5分鐘的“微改革”針對(duì)的是現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題“消失不見(jiàn)”的課間。B.讓孩子有東西玩要求各校多設(shè)置一些活動(dòng)項(xiàng)目，除了設(shè)置一些常規(guī)的體育活動(dòng)和各校自編的特色活動(dòng)項(xiàng)目外，還可以引入滾鐵環(huán)等新型游戲。C.北京、遼寧、江蘇和福建的部分中小學(xué)學(xué)校都在探索課間15分鐘新玩法，能夠動(dòng)靜相宜。D.5分鐘的“微改革”，就是讓學(xué)生成為課間的主人、自身健康的第一責(zé)任人。12.請(qǐng)結(jié)合材料二、材料三和材料四的內(nèi)容，根據(jù)提示回答問(wèn)題。2024年9月新學(xué)期伊始，多地延長(zhǎng)課間時(shí)長(zhǎng)。通過(guò)“課間一刻鐘”這一切口，許多學(xué)校都在不斷積極探索，不斷提高課間活動(dòng)的豐富度。（1）讓學(xué)生有地方玩的例子：_____________________（2）讓學(xué)生有東西玩的創(chuàng)新舉措：_________________（3）教師角色和行為的轉(zhuǎn)變：_____________________13.根據(jù)材料一、材料四概括學(xué)校實(shí)施課間一刻鐘的意義。（二）（17分）閱讀下面選文，完成下面小題。母親是一本“無(wú)字經(jīng)書(shū)”馮劍芳①臘月里的一個(gè)早上，下了一場(chǎng)薄雪。母親一不留神，摔了一跤，左手腕骨折，住進(jìn)了醫(yī)院。由于什么活兒也做不成，還得花錢(qián)，母親有些惆悵。出院的時(shí)候，在我有點(diǎn)任性的央求下，母親才跟我回家。②早上，等我聽(tīng)見(jiàn)聲響，母親已經(jīng)挎著胳膊在廚房里忙碌。看到母親被繃帶勒住的手指腫脹得發(fā)亮，我的心似油煎一般難受。③打我記事起，母親的手背就比正常人厚兩三倍，一年四季高高隆起，手指頭也比別人粗上一兩圈。一到冬天，母親的雙手又紅又腫，四處皴裂，那些小口子就張著嘴，往外流著膿血，直到夏天結(jié)痂。她的手背上白一塊、紫一塊，那是為了撐起這個(gè)家，多添的一道道傷疤。④春天，麥苗返青，我和妹妹跟著母親去澆水。我們站在田壟邊，豎著耳朵聽(tīng)流水淙淙地灌溉莊稼，滿(mǎn)一個(gè)畦的時(shí)候，我們喊聲“到”，母親麻利地腳下一蹬，雙手一用力，三下兩下，鐵鍬帶起厚厚的土，落在壟溝上。“嘩”，水流改變了方向，母親還未痊愈的手背卻崩出了幾個(gè)口子，鮮紅的血液汩汩地往外冒。⑤秋天，母親帶著我們姐弟三個(gè)去摘棉花。她厚厚的手掌一把攥住盛開(kāi)的棉花，往上輕輕一揚(yáng)，肉墩墩的棉花就全部聽(tīng)話(huà)地跑到她的手掌心，然后被塞進(jìn)綁在腰上的包袱里。“一定要把棉花摘干凈，否則殘留下來(lái)的‘眼睫毛’晚上就會(huì)飛到你的眼前，讓你睡不著覺(jué)。”母親一邊示范，一邊叮囑我們。我和弟弟學(xué)著母親的樣子，一招一式地摘著棉花，只有妹妹猴急地跑到了最前面，落下許多“眼睫毛”。漸漸地，包袱里的棉花越來(lái)越多，我們都拖不動(dòng)了，母親也艱難地挪著步子。雪白的棉花倒在蒙茸茸剛剛泛綠的麥田上，堆成高高的小山。“幸虧有你們，我一個(gè)人得摘到什么時(shí)候啊！”母親頗感欣慰，我們姐弟三個(gè)仰起自豪的笑臉。⑥棉花收成最好的那一年，母親奢侈并且堅(jiān)決地請(qǐng)求父親買(mǎi)來(lái)一臺(tái)收音機(jī)。“嗒嘀嗒——小喇叭開(kāi)始廣播啦！”故事和歌謠浸潤(rùn)了我們的童年；《白眉大俠》《竇娥冤》……在評(píng)書(shū)和舞臺(tái)劇中我們成長(zhǎng)，明是非，養(yǎng)浩然正氣；《梅花三弄》《四小天鵝舞曲》……耳邊傳來(lái)的名曲是我們最早的藝術(shù)啟蒙。⑦“家縱貧寒，也須留讀書(shū)種子。”母親文化不高，也懂得這個(gè)道理。我們姐弟三個(gè)誰(shuí)考試得了第一名，母親就帶誰(shuí)去新華書(shū)店，可以挑選一本自己最喜歡的書(shū)。⑧冬天的夜里，昏暗的燈光下，我們和母親一起剝花桃。睡覺(jué)前，母親用不知從哪里尋來(lái)的不凍手的偏方，熬制成熱湯。熱氣慢慢浸潤(rùn)母親的手背，我們把溫?zé)岬臏踉谑中睦铮蛟谒氖直成希验_(kāi)的口子疼得她不時(shí)呲一下嘴。可這時(shí)，分明又是母親一天中最?lèi)芤獾臅r(shí)光。⑨那時(shí)候的冬天，滴水成冰。母親站在院子里，伸出紅腫的雙手，從半自動(dòng)洗衣機(jī)里打撈著衣服。她不讓我們姐弟三個(gè)觸著涼水，她怕，怕我們的手像她的手一樣。⑩縫紉機(jī)“噠噠噠噠”地唱著歌，母親像一位神奇的魔術(shù)師變出我們一家人四季的衣衫：我的偏襟小襖、妹妹的泡泡肩小褂、弟弟威武的軍裝、父親筆挺的褲子。母親帶上她的大頂針，飛針走線(xiàn)，穿過(guò)厚厚的鞋底，換來(lái)我們腳下的舒適。?那些清貧的歲月里，母親的手是一團(tuán)火，為我們驅(qū)走嚴(yán)寒，帶來(lái)幸福、平安、喜悅和詩(shī)意。?“遺子黃金滿(mǎn)籯①，不如一經(jīng)”，母親親身躬行，不正是值得我們用一生去學(xué)習(xí)的“無(wú)字經(jīng)書(shū)”嗎？【注釋】①籯（yíng）：箱籠等類(lèi)盛器。14.根據(jù)選文①～⑤段內(nèi)容，將下面表格補(bǔ)充完整。時(shí)間與“母親”有關(guān)的事“母親”的心情臘月下薄雪的早上（1）______________惆悵（2）______________母親用鐵鍬快速改變水流方向（3）______________秋天（4）______________欣慰15.請(qǐng)從修辭手法的角度賞析選文第⑤段畫(huà)線(xiàn)句子。她厚厚的手掌一把攥住盛開(kāi)的棉花，往上輕輕一揚(yáng)，肉墩墩的棉花就全部聽(tīng)話(huà)地跑到她的手掌心，然后被塞進(jìn)綁在腰上的包袱里。16.結(jié)合選文內(nèi)容，分析選文第⑥段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。棉花收成最好的那一年，母親奢侈并且堅(jiān)決地請(qǐng)求父親買(mǎi)來(lái)一臺(tái)收音機(jī)。17.選文以“母親是一本‘無(wú)字經(jīng)書(shū)’”為題，有何妙處？18.選文結(jié)尾說(shuō)“母親親身躬行，不正是值得我們用一生去學(xué)習(xí)的‘無(wú)字經(jīng)書(shū)’嗎？”。結(jié)合生活中你的親人親身躬行的事例，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。（三）（11分）閱讀下面選文，完成下面小題。雷電與植物黃登①你有沒(méi)有注意到，雷雨過(guò)后的植物會(huì)生長(zhǎng)得更快，而且看上去會(huì)更新鮮、更明亮、更翠綠？這是什么原因呢？有人認(rèn)為是植物獲得了充沛的雨水，有人覺(jué)得是雨后的溫度更適合植物生長(zhǎng)，還有人說(shuō)這得益于空氣濕度的增加。的確，這些因素都能促進(jìn)植物快速生長(zhǎng)，但除此之外，還有一個(gè)鮮為人知的原因，那就是雷電的作用。②眾所周知，植物是通過(guò)光合作用來(lái)“生產(chǎn)自己的糧食”的。但實(shí)際上，這個(gè)“生產(chǎn)”過(guò)程會(huì)受到一些營(yíng)養(yǎng)元素直接或間接的影響。對(duì)植物來(lái)說(shuō)，最重要的三種營(yíng)養(yǎng)元素是氮、磷、鉀，而雷電就是通過(guò)增加氮的供應(yīng)量幫助植物生長(zhǎng)的。③我們呼吸的空氣中氮?dú)饧s占78%，但對(duì)大多數(shù)植物來(lái)說(shuō)，這些氮是不能被直接吸收利用的。植物主要是以硝酸鹽的形式吸收并利用氮元素的，這個(gè)過(guò)程發(fā)生在土壤中。④那么，這個(gè)過(guò)程是怎么發(fā)生的呢？⑤我們知道，雷電具有巨大的能量。當(dāng)雷擊發(fā)生時(shí)，部分能量會(huì)擊中大氣中的氮分子（由兩個(gè)氮原子組成），從而打破氮分子的強(qiáng)鍵，使兩個(gè)氮原子分離。分離后的氮原子會(huì)迅速與大氣中的氧結(jié)合，形成含氮的氧化物。雨水通常是與雷電一起出現(xiàn)的，這些含氮氧化物會(huì)溶于雨水，生成硝酸根及亞硝酸根，并以雨滴的形式落到地上，然后再以植物可以吸收的形式滲入土壤。⑥這個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程被稱(chēng)為“氮的固定”。雷電越多，硝酸根離子就越多，也就意味著土壤里的硝酸鹽越多。土壤中的這種“肥料”多了，相當(dāng)于植物吃的“食物”也就多了。如此一來(lái)，植物就可以“敞開(kāi)吃”了。因此，雷雨過(guò)后，它們看起來(lái)也會(huì)更加旺盛。據(jù)估計(jì)，每年因雷電而落到地面上的氮約有4億噸，一次大的雷雨，就可以制造出約4～5萬(wàn)噸氮肥。可以毫不夸張地說(shuō)，雷電是植物的“氮肥工廠(chǎng)”。⑦除了會(huì)給植物“施肥”，雷電還對(duì)植物的生長(zhǎng)有其它幫助作用。⑧它可以幫助有些植物“消滅”競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。我們知道，雷電會(huì)引發(fā)火災(zāi)，而火可以清除干枯的灌木，為新植物的生長(zhǎng)“鋪路”。有些樹(shù)木，比如紅杉，就以抗火著稱(chēng)。大火燃燒起來(lái)時(shí)，它們可以憑借自身厚厚的樹(shù)皮免受傷害，繼續(xù)生長(zhǎng)，而其競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手卻在火海中喪生。⑨雷電還可以為植物做“保健”。實(shí)驗(yàn)證明，雷電轟鳴所產(chǎn)生的能量中，部分電磁能能夠轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)械能從而引起植物細(xì)胞振動(dòng)，這就如同給植物做“按摩”一樣，能使植物茁壯成長(zhǎng)。同時(shí)，空氣中的一些細(xì)菌和病毒也會(huì)在電閃雷鳴中喪生，這就大大減少了植物病蟲(chóng)害的發(fā)生。（摘自《大科技·科學(xué)之謎》，有刪改）19.根據(jù)選文內(nèi)容補(bǔ)全下面的結(jié)構(gòu)圖。20.結(jié)合語(yǔ)境，分析第⑥段加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。據(jù)估計(jì)，每年因雷電而落到地面上的氮約有4億噸，一次大的雷雨，就可以制造出約4～5萬(wàn)噸氮肥。21.選文第⑧段畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用了哪兩種說(shuō)明方法？有什么作用？有些樹(shù)木，比如紅杉，就以抗火著稱(chēng)。大火燃燒起來(lái)時(shí)，它們可以憑借自身厚厚的樹(shù)皮免受傷害，繼續(xù)生長(zhǎng)，而其競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手卻在火海中喪生。22.請(qǐng)結(jié)合上文的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)下面鏈接材料中“牧草卻出奇的茂盛”這一謎團(tuán)作出解釋。【鏈接材料】在新疆與青海交界的昆侖山區(qū)，有一條神秘而恐怖的山谷，人稱(chēng)“魔鬼谷”。一遇天氣驟變，那里常常電閃雷鳴，滾滾炸雷震得山搖地動(dòng)，誤入其中的人畜常遭雷擊而亡。多少年來(lái)，有個(gè)謎團(tuán)一直令人費(fèi)解：為什么這個(gè)牲畜的“墳場(chǎng)”里，牧草卻出奇的茂盛？四、寫(xiě)作（50分）從下列兩題中，任選其一，按要求作文。23.文題花是有腳的，有的開(kāi)在山間崖畔，有的開(kāi)在房前屋后，有的開(kāi)在床頭案上，有的開(kāi)在胸前發(fā)梢……而有一些花（如：友善之花、誠(chéng)信之花、謙虛之花、堅(jiān)強(qiáng)之花、自信之花……），一旦棲落于心靈的沃土上，就會(huì)生根發(fā)芽，抽枝展葉，開(kāi)出美麗的花來(lái)。請(qǐng)以“開(kāi)在心中的花”為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。（2）不得抄襲。24.寫(xiě)作經(jīng)風(fēng)吹雨打活下來(lái)的花，往往盛開(kāi)得最絢爛；歷世事凜冽仍火熱的心，往往會(huì)被命運(yùn)善待。人生就是一場(chǎng)向死而生的修行，越是想哭的時(shí)候，越要笑得更大聲。挺過(guò)去，走下去，在苦難中歡歌猛進(jìn)，就是生而為人最大的勇敢。——遲子建《額爾古納河右岸》請(qǐng)根據(jù)對(duì)上述材料的理解和思考，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。要求：立意自定，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）。字跡工整，書(shū)寫(xiě)清楚，卷面整潔。不少于600字。不得套寫(xiě)、抄襲，不得透露個(gè)人信息。

2025鐵嶺縣年中考模擬考試語(yǔ)文試卷（一）（本試卷共23小題考試時(shí)間150分鐘滿(mǎn)分120分）考生注意：所有試題必須在答題卡上作答，在本試卷上作答無(wú)效一、積累與運(yùn)用（17分）【1題答案】【答案】B【2題答案】【答案】C【3題答案】【答案】C文學(xué)、文化常識(shí)與名著閱讀（5分）【4題答案】【答案】（1）B（2）①角色一：藤野先生；角色二：武松；角色三：祥子②角色一：在“我”畫(huà)解剖圖時(shí)；角色二：武松打死老虎后；角色三：祥子回到曹家后③角色一：認(rèn)真負(fù)責(zé)；角色二：勇敢謙虛；角色三：有責(zé)任感【5題答案】【答案】①.隨君直到夜郎西②.亂花漸欲迷人眼③.野芳發(fā)而幽香④.大庇天下寒士俱歡顏⑤.人生自古誰(shuí)無(wú)死⑥.留取丹心照汗青二、古詩(shī)文閱讀（17分）【6題答案】【答案】D（二）（14分）【7~10題答案】【答案】7.C8.（1）這樣以后再去實(shí)施，一定能夠彌補(bǔ)缺點(diǎn)和疏漏之處，得到更多的好處。（2）現(xiàn)在我靠上天神靈和賢士大夫平定了天下，統(tǒng)一全國(guó)成為一家。9.賢人已與我共平之矣/而不與吾共安利之/可乎10.（1）“朕意”指的是“賢士大夫有肯從我游者，吾能尊顯之”。（2）甲文中諸葛亮的目的是希望后主親賢遠(yuǎn)佞，使?jié)h室興隆；乙文中漢高祖的目的是希望賢人輔佐他安定天下，使國(guó)家長(zhǎng)久。三、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）（8分）【11~13題答案】【答案】11.B12.①.各學(xué)校要因地制宜拓展空間和課間活動(dòng)錯(cuò)峰。②.除了設(shè)置一些常規(guī)的跳繩、踢毽子、打籃球等體育活動(dòng)和各校自編的特色活動(dòng)項(xiàng)目外，還可以引入滾鐵環(huán)、扔沙包、玩呼啦圈等傳統(tǒng)游戲。③.從“課間活動(dòng)的管理者、主導(dǎo)者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢n間活動(dòng)的參與者、陪伴者”，從“只關(guān)注課堂教學(xué)”轉(zhuǎn)向“課內(nèi)外兼顧”。13.①有助于促進(jìn)心理健康，緩解青少年學(xué)習(xí)壓力；②有助于提升學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)青少年時(shí)間管理能力；③有助于學(xué)生的身心健康和個(gè)性成長(zhǎng)。（二）（17分）【14~18題答案】【答案】14.①.母親左手腕骨折住院②.春天③.急切④.母親帶著我們?nèi)フ藁?5.運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予棉花以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親摘棉花動(dòng)作的熟練和靈巧，表達(dá)了對(duì)母親的贊美之情。16.“奢侈”在這里是大詞小用，強(qiáng)調(diào)了母親在棉花收成最好的一年，請(qǐng)求父親買(mǎi)來(lái)一臺(tái)收音機(jī)的堅(jiān)決和不易，表達(dá)了母親對(duì)家庭文化生活的重視和對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)。17.①題目運(yùn)用了比喻的修辭手法，將母親比作“無(wú)字經(jīng)書(shū)”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親對(duì)“我”的教育和影響；②題目點(diǎn)明了文章的主旨，表達(dá)了對(duì)母親的贊美和感激之情；③題目新穎，吸引讀者的閱讀興趣。18.示例：生活中，我的父親通過(guò)自身的勤奮和堅(jiān)持，教會(huì)了我堅(jiān)韌不拔的精神。他每天早出晚歸，努力工作，不僅支撐起了整個(gè)家庭，還始終保持著積極向上的態(tài)度。面對(duì)困難，他從不退縮，而是勇敢面對(duì)，這種精神深深影響了我，讓我明白了無(wú)論遇到什么困難，都要堅(jiān)持不懈，永不放棄。父親的身教勝于言教，他用自己的行動(dòng)書(shū)寫(xiě)了一本“無(wú)字經(jīng)書(shū)”，值得我用一生去學(xué)習(xí)。（三）（11分）【19~22題答案】【答案】19.①幫助植物生長(zhǎng)②形成含氮的氧化物20.“約”表示估計(jì)，說(shuō)明4億噸和4～5萬(wàn)噸氮肥的數(shù)據(jù)是推測(cè)出來(lái)的，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。21.舉例子和作比較。通過(guò)舉紅杉樹(shù)的例子，并將其與其他樹(shù)木進(jìn)行比較，具體有力地說(shuō)明了雷電可以幫助有些植物“消滅”競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。22.因?yàn)槔纂娍梢詫⒖諝庵械牡D(zhuǎn)化為植物可以吸收的硝酸鹽，滲入土壤，為植物提供豐富的氮肥，所以牧草生長(zhǎng)茂盛。四、寫(xiě)作（50分）從下列兩題中，任選其一，按要求作文。【23題答案】【答案】例文開(kāi)在心中的花在一條鋪滿(mǎn)了金色落葉的馬路上，時(shí)間見(jiàn)證了它所經(jīng)歷的一切，而就在這條路上曾有一家包子鋪深深地刻在我的記憶里。小時(shí)候每次去上學(xué)，我們都會(huì)順路去那個(gè)包子鋪買(mǎi)個(gè)包子作早餐。老板娘和善友好，她會(huì)記得每一個(gè)顧客的名字和長(zhǎng)相，每當(dāng)我來(lái)到鋪?zhàn)忧埃紩?huì)親切地叫我一聲“梓君”。落日的余暉在天空中涂抹下淡淡的痕跡，一聲熟悉的“梓君”，讓我猛地轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，可那個(gè)位置早已不是我記憶中的包子鋪。昔日的記憶浮現(xiàn)在眼前……我仿佛又看到了清晨，從鋪里升起的裊裊炊煙。那天我正走在回家的路上，正經(jīng)過(guò)包子鋪的時(shí)候，老板娘突然叫住了我，“梓君，我們今天就要關(guān)店了，你是個(gè)好孩子，阿姨今天這兩個(gè)包子就送給你，趁熱吃啊!”她的語(yǔ)氣很平淡，如同平常親切的問(wèn)候與寒暄，我聽(tīng)見(jiàn)屋里傳來(lái)了孩子的哭聲，也看到鋪?zhàn)永锇唏g的墻體許久無(wú)心打理，我沉默著，注視著被包子逐漸溫暖的手心，慢慢從白色變得微紅。我抬起頭看向老板娘，一瞬間，我好似聽(tīng)見(jiàn)了心中有一顆花在綻放。在她上面有一棵即將干涸的灌木，灌木依然用僅有的