統(tǒng)編版語文二年級下冊12《寓言二則》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計二年級下冊第五單元《寓言二則》教學設(shè)計

教材分析

《寓言二則》是統(tǒng)編本二年級下冊第五單元的第一篇課文。由《揠苗助長》《亡羊補牢》兩則寓言構(gòu)成。

寓言，就是從一個淺顯的故事中，得到一個深刻的道理。本課兩則寓言故事都是通過簡短的文字講述生動的故事，并將道理蘊含在與現(xiàn)實生活接近的故事中。學生在二年級上冊教材就接觸過《坐井觀天》《刻舟求劍》《狐假虎威》等寓言故事。為了符合學生的認知規(guī)律，調(diào)整兩則寓言學習的順序。《揠苗助長》從種田人的視角寫出了他盼望秧苗早日長大的心情，做法卻違反自然規(guī)律的故事。《亡羊補牢》則從養(yǎng)羊人丟羊后要不要補救的這件事，從養(yǎng)羊人和鄰居的不同視角闡述了各自的道理，最終在事實面前養(yǎng)羊人幡然醒悟。

教學目標

文化自信：故事有豐富的人文內(nèi)涵，引發(fā)多角度思考，獲得豐富的啟示。

語言運用：能讀好對話的語氣，有助于更好地理解人物的思想感情，加深對人物形象的感受。

思維能力：了解故事，讀懂寓言所蘊含的道理，升華對寓意的理解，促進學生對文本的個性解讀。

審美創(chuàng)造：培養(yǎng)學生正確對待生活中的事物，促進學生心靈的健康、和諧發(fā)展。

教學重點

1.借助拼音和已經(jīng)掌握的各種識字方法，獨立識讀15個生字，熟悉到能在練習朗讀課文的時候認出它們。

2.書寫本課的生字，結(jié)合二年級上學期書寫提示，鞏固左右結(jié)構(gòu)字的書寫結(jié)構(gòu)安排。指導上下結(jié)構(gòu)的生字書寫，重點指導“筋"。

3.在小組內(nèi)，練習讀課文。

4.積累語句，并理解句子的表達特點。

教學難點

1.積累語句，并理解句子的表達特點。

2.初步感知多維視角，在《寓言二則》的閱讀中，培養(yǎng)并發(fā)展審辨式思維。

教學過程

第一課時

環(huán)節(jié)一：導入新課

1.看圖，你看到了什么？

2.請你把圖轉(zhuǎn)動180°，再看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

3.這是為什么呢？

這樣的情況會在生活中出現(xiàn)嗎？讓我們來看看語文園地中識字加油站的內(nèi)容，你有什么發(fā)現(xiàn)？學生會發(fā)現(xiàn)：兩組詞語是根據(jù)偏旁區(qū)分開的，人類在不同的地方建造的住所，有不同的名稱。而這些住所，有的類似洞穴，有些建在地平面上，或者山崖下面。

5.從這節(jié)課開始，我們就要用不同的角度看問題并且解決問題。

6.出示圖片，請同學說一說這些圖片上的故事。

這些故事都是寓言故事，你們知道什么是寓言嗎？

板書課題：寓言二則

寓言是文學作品的一種，通過故事告訴我們道理。

7.“寓言”這兩個字中哪一個字表示故事呢？

“寓"是寄托的意思，寓言是把什么寄托在故事里呢？

板書：故事道理

8.我們就先了解故事。看看這幅圖，是哪個故事？這個故事告訴我們什么道理。

9.初解題目，說說你理解的題目的意思。

拔起禾苗，幫助長高。

【設(shè)計意圖】通過看圖，激發(fā)學生的思考，已順利進入學習階段。

環(huán)節(jié)二：朗讀課文，隨文識字，感悟寓意

1.學生自讀后教師帶讀。

重點帶讀下列幾個句子。

①古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。

②他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長。”

③一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。

④從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。

⑤他回到家里，一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞了！力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截。"

2.帶讀后讓學生同桌互讀、合作朗讀，說故事，悟道理。

隨文理解巴望、焦急、筋疲力盡、喘氣，一大截這幾個詞語，其中“巴望”可以用同義詞替代理解，盼望、急切地希望、眼巴巴地望著；“焦急"可以通過字形，學生在三單元學過“焦”的本義，這里是新的意義的學習；“筋疲力盡"聯(lián)系下文，跟喘氣、可把我累壞了，力氣沒有白費等一起學習，讓學生描述該詞語；一大截，可以讓學生比畫描述理解。

3.小組合作感受一個人的視角看問題帶來的結(jié)果。

①四位同學一個小組。分自然段朗讀課文，邊讀邊想：揠苗助長這則寓言講了一個什么故事？請你用上“開始……接著……后來……最后……”這樣的連接詞說說這個故事。

a.讀和看的過程中進一步復現(xiàn)“焦、筋、疲、喘、截"等生字。

b.學生邊聽邊思考，理解句子：

他在田里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

他在田里焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

c.同桌合作，借助順接連詞說說故事內(nèi)容。

②指名讀課文，感悟道理。

③小組合作講故事，并感悟只從一個視角看問題往往會出問題。

【設(shè)計意圖】在多種形式的朗讀中，不斷復現(xiàn)生字，達到識字學詞的目的。培養(yǎng)合作能力，初步感受審辨式思維。

環(huán)節(jié)三：學習檢測

1.以游戲的形式檢測本課生字詞的掌握。

2.出示本課需要書寫的生字。重點指導“筋、疲”。

【設(shè)計意圖】檢測本課生字詞的掌握。

第二課時

環(huán)節(jié)一：回顧導入，初解題目

1.聽寫生字。

2.回顧什么是“寓言"。

3.想一想《揠苗助長》中的種田人錯在了哪里？

4.看圖猜故事。

5.“亡羊補牢”的“亡"是什么意思？“牢”又是什么意思？

牢字從牛，是養(yǎng)動物的圈，羊圈、牛圈、豬圈，關(guān)起來不自由，才有了現(xiàn)在牢獄等意思。

如果猜測亡、牢的意思有問題，也不必急于揭秘，可以通過下文閱讀再來引導驗證。

自讀課文，然后選擇你認為正確的義項。

出示“亡"和“牢”兩個字在字典中的選項。

6.復現(xiàn)生字，糾正讀音。

7.試著說一說題目的字面意思。

羊丟失了再去修補羊圈。

【設(shè)計意圖】激發(fā)興趣，閱讀中復現(xiàn)生字，借助題目初步感知寓言的意思。

環(huán)節(jié)二：細讀課文，隨文識字，感悟寓意

學生自讀后教師帶讀。重點帶讀下列幾個句子。

原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把羊叼走了。

街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧！"

他很后悔沒有聽街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。

他趕緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。

從此，他的羊再也沒丟過。

1.自由朗讀。

①圈畫本課所有生字和認讀字，借助拼音和查字典等進行識記。

②標畫自然段。

③在閱讀復現(xiàn)的過程中鞏固生字字音。

2.跟讀句子。

第一句：復現(xiàn)生字：圈、鉆、叼、窟窿。

與穴和洞穴有關(guān)的字都用穴。認識：洞穴、窯洞、窄小。

第二句：復現(xiàn)生字：坊。

第三句：復現(xiàn)生字：悔，聯(lián)系生活實際理解“后悔”的意思。

第四句：理解“趕緊、結(jié)結(jié)實實"的意思。

第五句：復現(xiàn)生字：此。

3.同桌互讀。

①力爭讀準字音、讀音清晰/洪亮、讀成句子、讀出節(jié)奏、讀得流利、通順，盡可能避免字讀、斷讀，試著做到一口氣讀一個句子。讓同桌聽聽——）

②結(jié)成學生幫扶小組，學會同自己性格迥異，或不喜歡的人打交道并合作。

4.合作學習。

①四位同學一個小組。分自然段朗讀課文，邊讀邊想：《亡羊補牢》這則寓言講了一個什么故事？請你用上“開始……接著……后來……最后……”這樣的連接詞說說這個故事。

a.讀和看的過程中進一步復現(xiàn)生字。

復現(xiàn)生字：亡、羊、牢、圈、鉆、叼、坊、悔、

b.邊聽邊思考。

c.讀下面兩個句子，體會有沒有“趕緊"對表達的影響：

他堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。

他趕緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。

他在田里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

他在田里焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去

d.同桌合作，借助順接連詞說說故事內(nèi)容。

②指名讀課文，感悟道理。

③小組合作講故事，并感悟?qū)Υ吡牟煌暯恰?/p>

【設(shè)計意圖】在多種形式的朗讀中，不斷復現(xiàn)生字，達到識字目的。培養(yǎng)合作能力，初步感受審辨式思維。

環(huán)節(jié)三：學習檢測

1.認讀藏在白羊里的生字詞。

①指名讀、開火車讀。

②順序讀、亂序讀。

2.觀察、描紅并書寫。

①學生獨立觀察本課需要書寫的左右結(jié)構(gòu)的生字的漢字結(jié)構(gòu)。重點關(guān)注“鉆、勸”。

②通過標識框自己標畫結(jié)構(gòu)安排，獨立觀察生字占格，提示“勸"字的第二筆是點不是捺。

③學生描紅、書寫，評價后修改。

【設(shè)計意圖】檢測本課生字詞的掌握。

環(huán)節(jié)四：開啟多維視角主題實踐活動

結(jié)合自己的生活實際，說一說生活中類似“揠苗助長、亡羊補牢”的事例。

通過學習兩則寓言，學生可了解了故事內(nèi)容，也明白了故事的寓意。結(jié)合故事的寓意，會發(fā)現(xiàn)生活中類似的事情是存在的。老師調(diào)動學生的生活，讓學生有意識地發(fā)現(xiàn)生活中這樣的事，