2025年中考模擬考試九年級語文試卷注意事項：1.你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書寫占5分），考試時間為150分鐘。2.試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分，“試題卷”共4頁，“答題卷”共6頁。3.請務必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題無效。4.考試結束后，請將“試題卷”和“答題卷”一并交回。一、語文積累與運用（35分）1.默寫。（1）奉獻是一種純潔高尚的精神境界。李商隱《無題》中的“______，______”兩句用通俗的比喻和巧妙的雙關書寫詩人堅貞不渝、無私奉獻的高尚品格；龔自珍《己亥雜詩（其五）》中的“______，______”兩句以落花自比，體現詩人無私的奉獻精神和積極樂觀的人生態度；杜甫《春夜喜雨》中的“______，______”兩句形容一個人對其他人不落痕跡、不求回報的幫助和關懷。（2）引用典故可婉轉道出文人的心聲。“______，______”（《雁門太守行》），李賀用典故寫出了將士們報效朝廷的決心；“______，______”（《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》），辛棄疾用典故從側面襯托出戰斗的激烈、將士們的英勇無畏。2.請運用積累的知識，完成下面小題。虞博士又說起仰mù莊征君，今日無緣，不曾會著。杜少卿道：“他不知道，小侄和他說去。”虞博士告別去了。次日，杜少卿走到元武湖，尋著了莊征君，問道：“昨日虞博士來拜，先生怎么不會他？”莊征君笑道：“我因謝絕了這些冠蓋，他雖是小官，也懶和他相見。”杜少卿道：“這人大是不同，不但無學博氣，尤其無進士氣。他jīn懷沖淡，上而伯夷、柳下惠，下而陶靖節一流人物，你會見他便知。”莊征君聽了，便去回拜，兩人一見如故。虞博士愛莊征君的恬適，莊征君愛虞博士的渾雅，兩人結為性命之交。（1）根據拼音寫出相應的漢字，給加點字注音。仰mù（）冠（）蓋jīn（）懷恬（）適（2）有人說《水滸傳》寫是“義”，《儒林外史》寫的是“病”。請結合以下漫畫內容，參照《水滸傳》的示例，寫出你對《儒林外史》的“病”的理解。示例：《水滸傳》寫的是“義”：敘寫了梁山好漢勇斗貪官的俠義、報效朝廷的忠義。例如宋江等人上梁山前，扶危濟困，行俠仗義，后來隊伍不斷壯大，最后接受招安，志在保家衛國。《儒林外史》寫的是“病”：______（3）批注式閱讀是常見的閱讀方法。為了更深入地探究名著人物之間的共性，有同學從下面名著中各選了一位人物，對他們命運的理解做了兩組批注。請你選擇其中一組，幫他分析批注內容是否合理。組別小說人物批注A范進（《儒林外史》）、阿龍納斯教授（《海底兩萬里》）好事多磨，終有完美結局B祥子（《駱駝祥子》）、林沖（《水滸傳》）人生無常，終以無果而終3.班級開展“家鄉的橋”綜合性學習活動，你和小文參與解決如下問題。（1）小文擬寫了一段開場白，請你幫他完善。歡迎大家參加“家鄉的橋”綜合性學習活動。橋，橫跨滔滔江河，笑看世間滄桑；橋，______，______；橋，寄托綿綿情思，承載厚重文化。活動中，你可以欣賞橋的雄姿，回顧橋的變遷，感悟橋的情思，進而展望家鄉的發展。我們相信，通過本次活動，定能讓你收獲滿滿。①請你在橫線上補寫一句話，與前后句構成排比。②畫線句子有語病，請修改。（2）小文根據下面資料擬寫了上聯，請你幫忙補出下聯。南宋紹興年間，知縣龔相為了溝通滁河兩岸，將十幾艘小漁船連起來，遠遠看去，如同一片片樹葉浮在水面上，“浮橋”由此得名。2011年，浮橋開始重建。橋上建筑由重檐歇山閣、游廊與斜坡爬山廊組成，看上去恍若宮闕浮于河面，美若海市蜃樓。上聯：昔日漁船相接如浮葉下聯：______（3）請仿照示例，補寫以“家鄉的橋”為題的小詩，抒發對家鄉的情思。（補寫不少于四行）示例：風你要寫風，就不能只寫風。你要寫樹梢的彎度，你要寫樹葉婆娑的聲音。你要寫湖面的波紋，你要寫輕舟與竹筏悠悠漾。家鄉的橋你要寫家鄉的橋，就不能只寫家鄉的橋。______，______。______，______。（4）小文準備用展板來介紹家鄉的橋，請你幫他完善展板的板塊設計。

板塊名稱板塊內容板塊一詩意橋語展示為家鄉的橋寫的一首小詩板塊二①②板塊三③④二、閱讀（55分）（一）（22分）父親的秘密①夜幕降臨，華燈初上。街道兩邊大大小小的餐館亮起霓虹燈做的招牌，宛如美麗的鮮花在夜色中綻放。空氣中彌漫著各種美食的香氣，深深誘惑著路人。街尾的一間小館子里，一對父女正津津有味地享受著豐盛的晚餐。年輕的父親寵溺地看著女兒，用紙巾溫柔地拭去她臉上的食物殘渣。“慢點兒吃，看你，吃得像個小花貓。”②“爸爸，炸雞腿真好吃！”“等下次媽媽出差時，爸爸再帶你來吃。不過，這是咱倆之間的秘密，不能告訴媽媽。媽媽說這些都是垃圾食品，不讓咱們吃。”③“好，爸爸，我不說。這是咱倆的秘密，秘密就不能告訴任何人。”小女孩兒湊到爸爸面前，放低音量說。④這時，有個黑瘦男人走到飯館門口，四五十歲的樣子，提著一個大大的行李包，臉上布滿了風霜和倦意。男人站在門口，猶豫好一會兒，才鼓足勇氣，怯怯地走了進來。⑤“請問，這里的米飯多少錢一份？”黑瘦男人問店員。“兩元一碗。”店員說。“可以只點一碗米飯嗎？”他有些不好意思。店員打量了他幾眼，說：“可以。”“我要一碗。”黑瘦男人局促地說。⑥黑瘦男人走到一個角落，放下行李，坐下來。座位離父女倆不遠，正對著年輕的父親。⑦店員端來一碗熱氣騰騰的白米飯。黑瘦男人從行李包里掏出一瓶咸菜，用筷子扒了一些到碗里，就著米飯，大口大口吃起來。那樣子，仿佛是一個很久沒吃東西的人突然吃到了山珍海味。吃著吃著，突然噎著了，他干咳了幾聲，從行李包里取出一個舊保溫杯，來到餐館的柜臺前。柜臺旁擺著一排開水瓶。“這里的開水是免費的嗎？”黑瘦男人問店員。店員點點頭。黑瘦男人倒了一杯開水又回到座位上，埋著頭，邊喝水邊吃飯。年輕父親看著黑瘦男人，若有所思。他悄悄走到店員身邊耳語了幾句，回來繼續吃飯。很快，店員給黑瘦男人端過來一盤青椒肉絲。黑瘦男人連連擺手說他沒點菜，店員稱今晚店里做活動，給進店的前十名客人各送一個菜，免費的。聽了后，黑瘦男人一臉感激。⑧看對面的黑瘦男人津津有味地吃著菜，年輕的父親會心一笑。沒吃幾口，黑瘦男人的手機突然響了，他急忙放下筷子接電話。“喂，丫頭啊，你在學校還好吧？”“別太省，好好吃飯，好好學習。”“我挺好的，已經找到工作了，單位包吃包住。你別擔心。”“我正在單位食堂吃飯呢！”“我吃什么？我正吃著青椒肉絲呢！”“不信？你這丫頭，老爸怎么會騙你？我真的在吃飯。”“視頻？下次再視頻吧，這會兒同事們都在，怪不好意思的。”“真的真的，我不騙你。”黑瘦男人一著急，漲紅了臉。⑨年輕的父親見狀，急忙走過去，對著黑瘦男人的手機大聲喊：“你快點吃，等會兒咱們還要加班呢！”黑瘦男人對年輕父親投來感激的一瞥，繼續和女兒打電話：“是我的同事，叫我趕緊吃飯。這下你相信了吧？我先吃飯了，有時間我再跟你打電話，丫頭再見！”⑩黑瘦男人掛掉手機，長長地松了一口氣，抬頭對年輕父親笑了笑，說了聲謝謝。吃完飯，他提著行李走了。?看著黑瘦男人瘦削的背影走遠，淹沒在大街上洶涌的人潮里，年輕父親的眼睛濕潤了。“爸爸，你怎么哭了？”小女孩兒睜著亮晶晶的大眼睛，疑惑地看著父親。“爸爸想你爺爺了。”“你和爺爺也有秘密嗎？”“當然有。”“什么秘密？”“這是我和你爺爺之間的秘密，是秘密就不能告訴任何人。”他出神地望著窗外的夜色，想起了很多以往和父親之間的秘密。?讀大三那年，他羨慕同學有高檔手機，借遍同學和朋友，也買了一部。后來因還不上錢，被人追賬，班主任把事情告訴了父親。父親扇了他一記耳光，那是父親第一次打他。后來，父親求爺爺告奶奶四處找人借錢，給他把賬還了。那段日子，父親對母親謊稱單位加班，下班后幫人送水送燃氣，餓了就吃饅頭和咸菜，三個月后才幫他還清。?他和父親之間有很多的秘密，然而，有一個秘密，父親卻一直隱瞞著他。大學畢業那年，他在一家單位實習，為了好好表現，過年也沒有回家。可是，年后回去時，父親已經不在了。原來，父親半年前就診斷出肝癌晚期，怕他傷心，一直沒有告訴他。?他打開手機，點開父親的照片，長久地凝視著。?“爸爸，你這么大了，還想自己的爸爸啊？”?“在父母面前，再大的人都是孩子。”說著，眼淚從他眼角悄然滑落。（選自《小小說選刊》，作者：胡玲。有刪改）4.年輕父親“悄悄走到店員身邊耳語了幾句”，據文意推測，下列符合耳語內容的一項是（）A.告訴店員男人吃飯太粗魯了，希望店員讓他趕緊吃完離開餐館。B.他掏錢購買一盤菜送給男人，并讓店員謊稱是店里的贈送活動。C.咨詢店里有哪些優惠的活動，最后選擇青椒肉絲送給那個男人。D.女兒很喜歡吃店里的炸雞腿，他向店員打聽制作炸雞腿的秘方。5.閱讀下列句子，按要求賞析（1）街道兩邊大大小小的餐館亮起霓虹燈做的招牌，宛如美麗的鮮花在夜色中綻放。（從修辭的角度賞析）（2）男人站在門口，猶豫好一會兒，才鼓足勇氣，怯怯地走了進來。（從描寫方法的角度賞析）6.文章第?段運用了什么記敘順序？有什么作用？7.文章結尾處，年輕父親悄然滑落的淚水包含了哪些情感？請結合內容簡要分析。8.文章以“父親的秘密”為標題有什么妙處？（二）（17分）科學點亮好奇心【材料一】每個孩子心中都有一個天文夢，在仰望星空時會產生無盡的遐想。這是刻在我們基因里的好奇心。不管在哪個國家，隨著年齡的增長，孩子的好奇心都會逐漸降低，因為他們會越來越專注于某個領域，也會對習以為常的東西不再提出問題。但有一部分人例外，他們能在人們習以為常的現象中看到問題，提出來并想辦法去解決。所以說，科學家就是長大的孩子。北京師范大學科學教育研究院院長鄭永和指出，“創新最怕的就是形成路徑依賴。找到解決問題的新辦法可以稱作創新，如果下次再遇到相同問題時，我們會按照上一次的路徑去解決，慢慢就形成了路徑依賴。刷題講究機械化、熟練，甚至是‘條件反射’，只要拿到題，馬上就能搜索到‘印’在腦海里的解題套路”，刷題和創新顯然不能同向而行。（摘編自《中國青年報》2023年2月6日第005版《教育周刊》）【材料二】中小學生知道科學家事跡后對科學研究產生興趣的占比材料三】孩子天生就對宇宙空間具有好奇心，有好奇心是好事。我國在航天事業方面取得的巨大成就會進一步激發孩子們探索浩瀚宇宙的好奇心，播下科學的種子。以往，我們認為科普就像一個大水壺往杯子里倒水，也就是科學家把科學知識教給學生。但通常情況下，科普工作是另一個場景，科學家需要將知識變成一滴滴水播灑給學生，學生就會像小樹苗一樣自己慢慢吸收水分。（摘編自《南方日報》2023年4月17日第A12版《深周刊·對話》）【材料四】中小學時期通過閱讀科普讀物培養起的興趣愛好和獲得的知識，會影響一個人的一生。通過科普閱讀，培養初中生的科學意識和科學精神，也具有重要的現實意義。科學精神的缺失比文化知識的怕。是否具備科學精神，與一個人的知識水平高低有時并沒有直接的關系。迷信邪教的人員中，有一些是高級知識分子，就說明了這一點。一個人是否具備科學精神，體現在他對待世界和人生的根本態度上，體現在他是否能夠用客觀、科學的眼光去分析、處理問題，體現在他是否迷信所謂的“權威”以及虛無的力量。（摘編自“青年科學家網”《讓科學之光灑滿成長的心靈》）9.根據材料，下列對相關內容理解，正確的一項是（）A.隨著年齡的增長，孩子們的天文夢想和好奇心漸漸變淡，完全是因為他們在學習的過程中過分注重刷題，慢慢就形成了路徑依賴。B.在知道一些科學家的事跡后，17.2%的中學生和10.7%的小學生都表示沒有興趣，說明中小學生已經對科學研究失去了好奇心。C.科普就像一個大水壺往杯子里倒水，科學家把科學知識教給學生，所以科普工作應提倡以知識傳授為中心的培養模式。D.有好奇心是好事，但僅有好奇心是不夠的，還應學會創新，不要依賴解題套路，用科學知識不斷尋找解決問題的新辦法。10.結合材料一和材料二，寫出你對“科學家就是長大的孩子”這句話的理解。11.結合三則材料，談談應如何用科學點亮好奇心。12.材料四中說：“是否具備科學精神，與一個人的知識水平高低有時并沒有直接的關系。”對此，你是怎么看的？（三）（16分）【甲】故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。（選自《生于憂患，死于安樂》）【乙】上①問侍臣：“創業與守成②孰難？”房玄齡曰：“草昧③之初，與群雄并起角力而后臣之，創業難矣！”魏征曰：“自古帝王莫不得之于艱難失之于安逸守成難矣。”上曰：“玄齡與吾共取天下，出百死，得一生，故知創業之難。征與吾共安天下，常恐驕奢生于富貴，禍亂生于所忽，故知守成之難。然創業之難，既已往矣，守成之難，方當與諸公慎之。”玄齡等拜曰：“陛下及此言，四海之福也。”（選自司馬光《資治通鑒》）【注釋】①上：這里指唐太宗。②守成：保持成就。③草昧：這里指開創基業。13.解釋下列加點字在文中的意思。（1）故天將降大任于是人也是：______（2）行拂亂其所拂：______（3）創業與守成孰難孰：______（4）與群雄并起角力而后臣之臣：______14.用“/”給下面句子斷句（斷三處）。自古帝王莫不得之于艱難失之于安逸守成難矣15.用現代漢語翻譯下面句子。（1）入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。（2）守成之難，方當與諸公慎之。16.創業與守成哪一個更難？請結合兩文內容談談你的看法。三、寫作（55分）17.閱讀下面文字，按要求作文。法國作家阿爾貝·加繆說：“不要走在我后面，因為我可能不會引路；不要走在我前面，因為我可能不會跟隨；請走在我的身邊，做我的朋友。”人的一生，會有許多“人”與自己同行，或互相幫助，或互相鼓勵，或互相溫暖，或互相完善，他們就像星星彼此照亮。請以“與你同行”為題，寫一篇記敘性文章。要求：（1）選擇最典型的素材，展現內心的真實情感。（2）文中不要出現真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。（3）不要套作，不得抄襲，否則會影響你的成績。（4）考慮到內容的充實，文章不要少于600字。

2025年中考模擬考試九年級語文試卷注意事項：1.你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書寫占5分），考試時間為150分鐘。2.試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分，“試題卷”共4頁，“答題卷”共6頁。3.請務必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題無效。4.考試結束后，請將“試題卷”和“答題卷”一并交回。一、語文積累與運用（35分）1.默寫。（1）奉獻是一種純潔高尚的精神境界。李商隱《無題》中的“______，______”兩句用通俗的比喻和巧妙的雙關書寫詩人堅貞不渝、無私奉獻的高尚品格；龔自珍《己亥雜詩（其五）》中的“______，______”兩句以落花自比，體現詩人無私的奉獻精神和積極樂觀的人生態度；杜甫《春夜喜雨》中的“______，______”兩句形容一個人對其他人不落痕跡、不求回報的幫助和關懷。（2）引用典故可婉轉道出文人的心聲。“______，______”（《雁門太守行》），李賀用典故寫出了將士們報效朝廷的決心；“______，______”（《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》），辛棄疾用典故從側面襯托出戰斗的激烈、將士們的英勇無畏。【答案】①.春蠶到死絲方盡②.蠟炬成灰淚始干③.落紅不是無情物④.化作春泥更護花⑤.隨風潛入夜⑥.潤物細無聲⑦.報君黃金臺上意⑧.提攜玉龍為君死⑨.馬作的盧飛快⑩.弓如霹靂弦驚【解析】【詳解】本題考查默寫。注意易錯字：蠟炬、潤物、攜、霹靂、弦。2.請運用積累的知識，完成下面小題。虞博士又說起仰mù莊征君，今日無緣，不曾會著。杜少卿道：“他不知道，小侄和他說去。”虞博士告別去了。次日，杜少卿走到元武湖，尋著了莊征君，問道：“昨日虞博士來拜，先生怎么不會他？”莊征君笑道：“我因謝絕了這些冠蓋，他雖是小官，也懶和他相見。”杜少卿道：“這人大是不同，不但無學博氣，尤其無進士氣。他jīn懷沖淡，上而伯夷、柳下惠，下而陶靖節一流人物，你會見他便知。”莊征君聽了，便去回拜，兩人一見如故。虞博士愛莊征君的恬適，莊征君愛虞博士的渾雅，兩人結為性命之交。（1）根據拼音寫出相應的漢字，給加點字注音。仰mù（）冠（）蓋jīn（）懷恬（）適（2）有人說《水滸傳》寫的是“義”，《儒林外史》寫的是“病”。請結合以下漫畫內容，參照《水滸傳》的示例，寫出你對《儒林外史》的“病”的理解。示例：《水滸傳》寫的是“義”：敘寫了梁山好漢勇斗貪官的俠義、報效朝廷的忠義。例如宋江等人上梁山前，扶危濟困，行俠仗義，后來隊伍不斷壯大，最后接受招安，志在保家衛國。《儒林外史》寫的是“病”：______（3）批注式閱讀是常見的閱讀方法。為了更深入地探究名著人物之間的共性，有同學從下面名著中各選了一位人物，對他們命運的理解做了兩組批注。請你選擇其中一組，幫他分析批注內容是否合理。組別小說人物批注A范進（《儒林外史》）、阿龍納斯教授（《海底兩萬里》）好事多磨，終有完美結局B祥子（《駱駝祥子》）、林沖（《水滸傳》）人生無常，終以無果而終【答案】（1）①.慕②.guān③.襟④.tián（2）示例：描寫了儒林的“群丑圖”，展現功名利祿裹挾下讀書人靈魂的病態。例如周進一生癡迷科舉，迂腐不堪；又如嚴監生慳吝至極，因油燈里點了兩莖燈草不肯閉眼。（3）示例一：我認為A組批注不合理。范進晚年中舉卻喜極而瘋，最后被胡屠戶一巴掌打醒，看似是完美結局，實則刻畫了范進可憐、可悲形象，進而深刻地反映出科舉制度對士人的腐蝕和毒害，批判了當時的黑暗現實。阿龍納斯教授為了科學研究，寧可犧牲自由，留在“諾第留斯號”上。在探索海底奧秘時，雖經歷了落水、南極缺氧、卷入漩渦等重重困難，但都成功脫險。最終在逃離“諾第留斯號”后，把秘密公諸于世。他雖歷經諸多波折，但結局是圓滿的。示例二：我認為B組批注合理。祥子十八歲跑到城里拼命拉車，想憑自己的力氣掙口飯吃，但是在當時的社會條件下，他的希望一次又一次破滅，最終淪為行尸走肉。林沖原本是東京八十萬禁軍教頭，武藝高強、家庭幸福，卻慘遭迫害，家破妻散，最終被逼上梁山，落草為寇，含恨而終。他們無果而終的經歷都顯示了人生的無常，令人嘆息不止。【解析】【小問1詳解】本題考查字音、字形。仰慕：yǎngmù，敬仰思慕，對某人或某物非常崇敬、向往。冠蓋：guāngài，泛指官員的冠服和車乘，也可代指官員、官宦世家。襟懷：jīnhuái，指人的胸懷、抱負、氣度等。恬適：tiánshì，安靜舒適，形容人的心情或生活狀態。【小問2詳解】本題考查名著閱讀理解。圖一描述周進到了夢寐以求的貢院，撞號板尋死。圖二描述嚴監生慳吝至極，因油燈里點了兩莖燈草不肯閉眼。圖三描述匡超人幫潘三勾結差人黃球，拐賣樂清縣大戶人家逃出來的使女給姓胡的財主，偽造朱簽。事情完畢后，潘三為了犒勞匡超人，給了他二十兩銀子，還擺上酒菜與他對飲。根據示例可知，作答時要先將“病”與原著的主要內容聯系起來，再舉與之相對應的例子。可以仿照示例的句式作答，言之有理即可。示例：敘寫了科舉制度帶給人們的瘋病。比如周進到了夢寐以求的貢院外，先是撞號板尋死，再是不停地痛哭，直至口吐鮮血，一聽說大家肯湊錢替他捐監生，考科舉有望，立刻感同再造，發誓報效。周進言行的前后對照，傳神地再現了其沉迷科舉、醉心功名的特點。【小問3詳解】本題考查名著人物賞析。本題要求更深入地探究名著人物之間的共性，選擇兩組批注中的一組，幫助分析批注內容是否合理。首先，我們需要對每個人物的基本性格和背景有所了解。接著，探究名著人物之間的共性，并結合名著內容相關片段分析即可，答案不唯一，言之成理即可。范進，是封建社會底層讀書人的縮影，他是一名書生；出場于小說第三回至第七回。范進在幾十年應試不中的情況下，由于主試官周進的抬舉，應試及第。他喜不自勝進入了癲狂狀態。在恢復過來后，他的岳丈胡屠戶由從前的對他不屑一顧變為阿諛奉承；同縣的“名流”也紛紛巴結。范進中舉后，因丁母憂過了三年才進京會試，又中了進士。數年后欽點山東學道，之后又升為通政使司通政使。范進，自私冷漠，將中舉取得功名利祿當作唯一的奮斗目標，幾十年屢試不第，也不愿從事勞動養家糊口，任由妻子、母親受苦挨餓；貪名好利，中舉后，面對來結交的人，毫不婉拒，接受其他人送來的財物；為人迂腐，中舉后發瘋，看出其對功名的熱衷之深，深受科舉制度的毒害。不能說他“好事多磨，終完美結局”。阿龍納克斯教授是著名的法國博物學家，生物學家。他受邀參加捕鯨遠征，本以為可以找到新的鯨油替代品，但在途中卻遭遇到了一場神秘的海難。這時尼摩船長出現救了阿龍納斯和他的兩名助手，帶他們登上了潛水艇“諾第留斯號”，這才有了海底探險的旅程。阿龍納斯是博物學家，生物學家，博古通今，他十分熱愛大自然，為人溫和善良且十分好學，他的好奇心及好學心都十分強，一旦碰到從未碰到過的事，他便會虛心學習以便獲得新知識。他跟隨尼摩船長乘坐潛艇作海底兩萬里的探險旅行,途中經歷了擱淺、土著圍攻、同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚襲擊等許多險情。最終在逃離“諾第留斯號”后，把秘密公諸于世。他雖歷經諸多波折，但好事多磨，結局是完美圓滿。通過分析可見A組批注不合理。祥子是《駱駝祥子》主人公本是農村人，后來到城市謀生。來到北京后，他選擇了當時城市底層老百姓常見的職業——人力車夫，想憑自己的力氣掙飯吃。他老實，健壯，堅忍，最大的夢想是擁有一輛自己的洋車，自己能養活自己，不受車廠老板的盤剝。但在當時的社會條件下，他的希望一次又一次地破滅，他與命運的抗爭最終以慘敗告終。到小說結尾，祥子已經放棄了自己的理想，從一個誠實可愛的青年變成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄的行尸走肉。可見，祥子的悲劇命運顯示著人生的無常。林沖原為東京八十萬禁軍槍棒教頭，武藝高強。他的妻子因長得漂亮，被高俅的高衙內調戲。后來林沖被心胸狹窄的高俅設計誤入白虎堂；蒙冤被發配滄州時，幸虧魯智深在野豬林相救，才保住性命；后來林沖被發配滄州牢城，幾經周折后被分到看守草料場的工作。他在草料場看守時，又遭到陸謙、富安（高衙內親信）放火暗算。因大雪壓塌住處，無奈來到一個破舊的山神廟暫住一宿，林沖才幸免于難，在山神廟時聽見陸謙等人談話，發現自己是被奸人陷害，他們分明是想將自己置于死地，走投無路之下，林沖殺掉三人后冒著風雪連夜上梁山。原本安分守己的林沖，在朝廷一步步的逼迫下，走上了“反朝廷”的道路。林沖命運的顯示著人生的無常，令人嘆息。因此，B組批注合理。示例一：我認為A組批注不合理。《儒林外史》中的范進，是封建社會底層讀書人的縮影，一生窮困潦倒，醉心于科舉考試，期間遭受了老丈人百般欺凌和外人的白眼，五十四歲才中舉，喜極而瘋，后在眾人的幫助下恢復正常。最終得中舉人，魚躍龍門，徹底改變了窮困潦倒的境況，從這一點講，算得上是“好事多磨，終苦盡甘來”。但多年的醉心科舉，其靈魂已完全被科舉的鎖鏈縛住了，被毒化了，范進中了舉，物質富有了，社會地位提高了，他與張靜齋稱兄道弟，說明他中舉后也成了封建統治階級中的一員，也會與其他統治者一樣欺壓百姓的。看似是個人奮斗的“苦盡甘來”，其實他成了科舉制度的殉道者，背后恰恰是封建社會之悲哀。在這個角度來看，不能說他“好事多磨，終完美結局”。阿龍納斯教授是一名生物學家。博古通今,性情溫和,心底善良,富有探究精神。他跟隨尼摩船長乘坐潛艇作海底兩萬里的探險旅行,途中經歷了擱淺、土著圍攻、同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚襲擊等許多險情。最終在逃離“諾第留斯號”后，把秘密公諸于世。他雖歷經諸多波折，但好事多磨，結局是完美圓滿。示例二：我認為B組批注合理。祥子來自農村，是個破產的青年農民，渴望以自己的誠實勞動買一輛屬于自己的車。他用三年的時間省吃儉用，終于實現了理想，成為自食其力的上等車夫。但剛拉半年，車就在兵荒馬亂中被逃兵擄走，祥子失去了洋車，只牽回三匹駱駝。但他沒有灰心，依然倔強地從頭開始，更加努力地拉車攢錢。可是,還沒有等他再買上車，所有的積蓄又被偵探敲詐、洗劫一空，買車的夢想再次成泡影。祥子以與虎妞成就畸形的婚姻為代價，又一次拉上自己的車。可好景不長，因虎妞死于難產，他不得不賣掉人力車去料理喪事。至此，他的人生理想徹底破滅了。再加上他心愛的女人小福子的自殺，吹熄了他心中最后一朵希望的火花。連遭生活的打擊，祥子開始喪失了對于生活的信心，再也無法鼓起生活的勇氣，他開始厭惡拉車，厭惡勞作，游戲生活，吃喝嫖賭，墮落為“城市垃圾”。林沖原是東京禁軍教頭，武藝高強、妻子貌美賢惠，生活幸福。卻因高太尉陷害，妻子離散，被刺配淪為階下囚，得知陸謙、富安追至滄州欲加害于他，最后在山神廟手刃仇敵，終于斷絕了平反的想法，被逼迫上了梁山，走上反抗的道路。本是一個家庭幸福、事業得意的幸運兒，卻陰差陽錯走上了反抗的道路。他們的經歷都顯示著人生的無常，令人嘆息憂傷。3.班級開展“家鄉的橋”綜合性學習活動，你和小文參與解決如下問題。（1）小文擬寫了一段開場白，請你幫他完善。歡迎大家參加“家鄉的橋”綜合性學習活動。橋，橫跨滔滔江河，笑看世間滄桑；橋，______，______；橋，寄托綿綿情思，承載厚重文化。活動中，你可以欣賞橋的雄姿，回顧橋的變遷，感悟橋的情思，進而展望家鄉的發展。我們相信，通過本次活動，定能讓你收獲滿滿。①請你在橫線上補寫一句話，與前后句構成排比。②畫線句子有語病，請修改。（2）小文根據下面資料擬寫了上聯，請你幫忙補出下聯。南宋紹興年間，知縣龔相為了溝通滁河兩岸，將十幾艘小漁船連起來，遠遠看去，如同一片片樹葉浮在水面上，“浮橋”由此得名。2011年，浮橋開始重建。橋上建筑由重檐歇山閣、游廊與斜坡爬山廊組成，看上去恍若宮闕浮于河面，美若海市蜃樓。上聯：昔日漁船相接如浮葉下聯：______（3）請仿照示例，補寫以“家鄉的橋”為題的小詩，抒發對家鄉的情思。（補寫不少于四行）示例：風你要寫風，就不能只寫風。你要寫樹梢的彎度，你要寫樹葉婆娑的聲音。你要寫湖面的波紋，你要寫輕舟與竹筏悠悠漾。家鄉的橋你要寫家鄉的橋，就不能只寫家鄉的橋。______，______。______，______。（4）小文準備用展板來介紹家鄉的橋，請你幫他完善展板的板塊設計。

板塊名稱板塊內容板塊一詩意橋語展示為家鄉的橋寫的一首小詩板塊二①②板塊三③④【答案】（1）①.示例：見證悠悠歷史歷經歲月風霜②.刪除“通過”。（2）示例：今朝廊閣互連似蜃樓（3）①.示例：你要寫橋旁的楊柳撫岸②.你要寫柳枝上燕子的呢喃③.你要寫橋上漫步的行人④.你要寫行人把橋的故事在口中講傳（4）示例：①畫說橋貌②展示家鄉橋的圖片③悠悠橋事④講述家鄉橋的歷史故事【解析】【小問1詳解】①本題考查補寫語句。補寫是一個綜合性很強的考點，補寫的句子內容來源于文本，要從上下文的有關材料中去提煉和概括；補寫句子或引領下文，或總結上文，或與上下文銜接連貫（過渡）；既要內容上符合語言環境，也要句式上符合語言特征。示例：屹立莽莽山川，見證歲月變遷。此句從空間角度“莽莽山川”描繪橋的位置，與“橫跨滔滔江河”空間感相呼應；“見證歲月變遷”體現橋在時間維度的作用，和前后句在句式、語義上形成排比；和后面“回顧橋的變遷”相對應。②原句濫用介詞“通過”，造成主語殘缺。可刪去“通過”，改為“我們相信，本次活動定能讓你收獲滿滿”。【小問2詳解】本題考查對聯。對聯要求：字數相等，斷句一致；要平仄相合，音調和諧；詞性相對，位置相同；內容相關，上下銜接。上聯“昔日”（時間名詞）可用“今朝”來對；“宮闕重輝”對“漁船相接”（主謂結構）；“如浮葉”（動賓結構，“如”是動詞）用“若蜃樓”來對。下聯示例：今朝宮闕重輝若蜃樓。【小問3詳解】本題考查補（仿）寫句子。解答時，圍繞“家鄉的橋”，仿照示例進行補寫即可。結合示例《風》“你要寫風，就不能只寫風。你要寫樹梢的彎度，你要寫樹葉婆娑的聲音。你要寫湖面的波紋，你要寫輕舟與竹筏悠悠漾”，可知，要寫風，就要寫與有關“風”的意象，如：樹梢、樹葉、湖面、輕舟、竹筏，來表現風的特點。句式用“你要寫……，你要寫……你要寫……”構成排比句式。示例一：你要寫橋下的流水潺潺，你要寫柳枝上黃鸝的啾啾。你要寫橋上信步的游人，你要寫游人把橋的歷史在口中講。示例二：你要寫橋欄上歲月雕刻的斑駁，你要寫橋墩下河水經年的沖刷。你要寫橋頭阿婆售賣的甜糕，你要寫橋邊孩童嬉笑的時光。【小問4詳解】本題考查活動設計。解答時。圍繞“介紹家鄉的橋”的主題進行設計即可。示例：板塊二：古橋贊歌。展示歷代文人墨客的贊詠之作。板塊三：橋事悠悠。講述橋的歷史和逸事。二、閱讀（55分）（一）（22分）父親的秘密①夜幕降臨，華燈初上。街道兩邊大大小小的餐館亮起霓虹燈做的招牌，宛如美麗的鮮花在夜色中綻放。空氣中彌漫著各種美食的香氣，深深誘惑著路人。街尾的一間小館子里，一對父女正津津有味地享受著豐盛的晚餐。年輕的父親寵溺地看著女兒，用紙巾溫柔地拭去她臉上的食物殘渣。“慢點兒吃，看你，吃得像個小花貓。”②“爸爸，炸雞腿真好吃！”“等下次媽媽出差時，爸爸再帶你來吃。不過，這是咱倆之間的秘密，不能告訴媽媽。媽媽說這些都是垃圾食品，不讓咱們吃。”③“好，爸爸，我不說。這是咱倆的秘密，秘密就不能告訴任何人。”小女孩兒湊到爸爸面前，放低音量說。④這時，有個黑瘦男人走到飯館門口，四五十歲的樣子，提著一個大大的行李包，臉上布滿了風霜和倦意。男人站在門口，猶豫好一會兒，才鼓足勇氣，怯怯地走了進來。⑤“請問，這里的米飯多少錢一份？”黑瘦男人問店員。“兩元一碗。”店員說。“可以只點一碗米飯嗎？”他有些不好意思。店員打量了他幾眼，說：“可以。”“我要一碗。”黑瘦男人局促地說。⑥黑瘦男人走到一個角落，放下行李，坐下來。座位離父女倆不遠，正對著年輕的父親。⑦店員端來一碗熱氣騰騰的白米飯。黑瘦男人從行李包里掏出一瓶咸菜，用筷子扒了一些到碗里，就著米飯，大口大口吃起來。那樣子，仿佛是一個很久沒吃東西的人突然吃到了山珍海味。吃著吃著，突然噎著了，他干咳了幾聲，從行李包里取出一個舊保溫杯，來到餐館的柜臺前。柜臺旁擺著一排開水瓶。“這里的開水是免費的嗎？”黑瘦男人問店員。店員點點頭。黑瘦男人倒了一杯開水又回到座位上，埋著頭，邊喝水邊吃飯。年輕父親看著黑瘦男人，若有所思。他悄悄走到店員身邊耳語了幾句，回來繼續吃飯。很快，店員給黑瘦男人端過來一盤青椒肉絲。黑瘦男人連連擺手說他沒點菜，店員稱今晚店里做活動，給進店的前十名客人各送一個菜，免費的。聽了后，黑瘦男人一臉感激。⑧看對面的黑瘦男人津津有味地吃著菜，年輕的父親會心一笑。沒吃幾口，黑瘦男人的手機突然響了，他急忙放下筷子接電話。“喂，丫頭啊，你在學校還好吧？”“別太省，好好吃飯，好好學習。”“我挺好的，已經找到工作了，單位包吃包住。你別擔心。”“我正在單位食堂吃飯呢！”“我吃什么？我正吃著青椒肉絲呢！”“不信？你這丫頭，老爸怎么會騙你？我真的在吃飯。”“視頻？下次再視頻吧，這會兒同事們都在，怪不好意思的。”“真的真的，我不騙你。”黑瘦男人一著急，漲紅了臉。⑨年輕的父親見狀，急忙走過去，對著黑瘦男人的手機大聲喊：“你快點吃，等會兒咱們還要加班呢！”黑瘦男人對年輕父親投來感激的一瞥，繼續和女兒打電話：“是我的同事，叫我趕緊吃飯。這下你相信了吧？我先吃飯了，有時間我再跟你打電話，丫頭再見！”⑩黑瘦男人掛掉手機，長長地松了一口氣，抬頭對年輕父親笑了笑，說了聲謝謝。吃完飯，他提著行李走了。?看著黑瘦男人瘦削的背影走遠，淹沒在大街上洶涌的人潮里，年輕父親的眼睛濕潤了。“爸爸，你怎么哭了？”小女孩兒睜著亮晶晶的大眼睛，疑惑地看著父親。“爸爸想你爺爺了。”“你和爺爺也有秘密嗎？”“當然有。”“什么秘密？”“這是我和你爺爺之間的秘密，是秘密就不能告訴任何人。”他出神地望著窗外的夜色，想起了很多以往和父親之間的秘密。?讀大三那年，他羨慕同學有高檔手機，借遍同學和朋友，也買了一部。后來因還不上錢，被人追賬，班主任把事情告訴了父親。父親扇了他一記耳光，那是父親第一次打他。后來，父親求爺爺告奶奶四處找人借錢，給他把賬還了。那段日子，父親對母親謊稱單位加班，下班后幫人送水送燃氣，餓了就吃饅頭和咸菜，三個月后才幫他還清。?他和父親之間有很多的秘密，然而，有一個秘密，父親卻一直隱瞞著他。大學畢業那年，他在一家單位實習，為了好好表現，過年也沒有回家。可是，年后回去時，父親已經不在了。原來，父親半年前就診斷出肝癌晚期，怕他傷心，一直沒有告訴他。?他打開手機，點開父親的照片，長久地凝視著。?“爸爸，你這么大了，還想自己的爸爸啊？”?“在父母面前，再大的人都是孩子。”說著，眼淚從他眼角悄然滑落。（選自《小小說選刊》，作者：胡玲。有刪改）4.年輕父親“悄悄走到店員身邊耳語了幾句”，據文意推測，下列符合耳語內容的一項是（）A.告訴店員男人吃飯太粗魯了，希望店員讓他趕緊吃完離開餐館。B.他掏錢購買一盤菜送給男人，并讓店員謊稱是店里的贈送活動。C.咨詢店里有哪些優惠的活動，最后選擇青椒肉絲送給那個男人。D.女兒很喜歡吃店里的炸雞腿，他向店員打聽制作炸雞腿的秘方。5.閱讀下列句子，按要求賞析。（1）街道兩邊大大小小的餐館亮起霓虹燈做的招牌，宛如美麗的鮮花在夜色中綻放。（從修辭的角度賞析）（2）男人站在門口，猶豫好一會兒，才鼓足勇氣，怯怯地走了進來。（從描寫方法的角度賞析）6.文章第?段運用了什么記敘順序？有什么作用？7.文章結尾處，年輕父親悄然滑落的淚水包含了哪些情感？請結合內容簡要分析。8.文章以“父親的秘密”為標題有什么妙處？【答案】4.B5.（1）運用了比喻的修辭手法，將“招牌”比作“鮮花”，生動形象地寫出了餐館招牌的醒目，為下文人物的出場營造了良好的氣氛。（2）運用動作描寫和神態描寫，具體形象地寫出了男人走進飯店的情形，表現出男人因貧困而不自信的人物形象。6.插敘。插敘年輕的父親回憶起自己大三那年愛慕虛榮借錢買手機迫使父親打拼三個月才把賬還清的往事，交代了年輕父親落淚的原因，推動了故事情節的發展，使文章結構富于變化，避免平鋪直敘。7.示例：①對父親的思念與依戀。“在父母面前，再大的人都是孩子”，表現年輕父親對自己父親的依戀與思念。②對父親的愧疚與感激。回想起自己和父親之間的秘密，為自己的不懂事感到愧疚，也感激父親在自己犯錯時對自己的寬容與關愛。③感動和遺憾。為父親生命彌留之際也在替兒子著想而感動，為父親離世時自己沒能陪在身邊而深深遺憾。8.①標題交代了文章的主要內容，不僅有父女間的小秘密，還有年輕的父親與自己父親之間的秘密，以及年輕的父親暗中幫助男人的秘密。②作為線索貫穿全文，使文章條理清晰。③暗含豐富的情感，不僅有父親對兒女的關愛，也包括年輕的父親對陌生人的關愛。④設置懸念，激發了讀者的閱讀興趣。【解析】【導語】這篇小說通過餐館里兩個父親的平行敘事，巧妙展現了父愛的不同面向。年輕父親與女兒關于“垃圾食品”的小秘密，與黑瘦男人對女兒“單位包吃包住”的善意謊言形成鏡像，最終引出年輕父親對已故父親的回憶。作者用細膩的筆觸刻畫了三代人的情感羈絆，揭示了父愛總是以“秘密”的形式存在——或是寵溺的縱容，或是善意的欺騙，或是隱忍的犧牲。結尾處“在父母面前，再大的人都是孩子”的點睛之筆，道出了親情永恒的本質。【4題詳解】本題考查理解文章內容。結合第⑦段“年輕父親看著黑瘦男人，若有所思。他悄悄走到店員身邊耳語了幾句，回來繼續吃飯。很快，店員給黑瘦男人端過來一盤青椒肉絲。黑瘦男人連連擺手說他沒點菜，店員稱今晚店里做活動，給進店前十名客人各送一個菜，免費的”可知，年輕父親“悄悄走到店員身邊耳語了幾句”的內容是他掏錢購買一盤菜送給男人，并讓店員謊稱是店里的贈送活動；故選B。【5題詳解】（1）本題考查從修辭手法的角度賞析句子。“宛如朵朵璀璨的鮮花在夜色中綻放”運用比喻的修辭，把霓虹燈比作鮮花。生動形象地表現了街道兩邊的餐館亮起霓虹燈后的美麗景象。聯系下文“街尾的一間小館子里，一對父女正津津有味地享受著豐盛的晚餐。年輕的父親寵溺地看著女兒，用紙巾溫柔地拭去她臉上的食物殘渣。‘慢點兒吃，看你，吃得像個小花貓。’”可知，為下文出現的人物出場營造了良好的氣氛，表現了小女孩喜悅的心情。（2）本題考查從人物描寫的角度賞析句子。“猶豫不決”“遲疑”“怯怯”是對男人的神態描寫，“站在門口”“走了進來”是動作描寫。結合第⑤段“請問，這里的米飯多少錢一份？”“可以只點一碗米飯嗎？”可知，“猶豫不決”表現中年男子站在店門口想進店里吃東西來但又怕其要求遭到拒絕的矛盾心理；“遲疑”表現中年男子因為窮困而產生不安的情緒，經過思想斗爭后，很艱難才做出決定。“怯怯”表現中年男子再向店員提出要求時，內心很害怕遭到別人的拒絕，體現其內心自卑，這些都是神態描寫；結合第④段“提著一個大大的行李包、黑瘦的臉上布滿了倦意”，第⑤段“可以只點一碗米飯嗎”，可知，“站在門口”“走了進來”寫出了男人因饑餓想進飯店吃點東西，而又怕因囊中羞澀遭到拒絕的擔心、糾結的心理。表現其窘迫和艱辛。【6題詳解】本題考查插敘的作用。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節相關的回憶或故事的敘述方法。插敘的作用要從內容和結構兩個方面進行分析。內容上，往往有補充故事情節；表現人物情感；豐富人物形象；對事件解釋說明。結構上，使文章脈絡清晰，結構緊湊、上下勾連，使文章渾然一體等。結合第?段末尾“他出神地望著窗外的夜色，想起了很多以往和父親之間的秘密”可知，中間?插入了一段父親以前和自己的父親之間的故事，是插敘；結合第?段“讀大三那年，他羨慕同學有高檔手機，借遍同學和朋友，也買了一部。后來因還不上錢，被人追賬，班主任把事情告訴了父親。父親扇了他一記耳光，那是父親第一次打他。后來，父親求爺爺告奶奶四處找人借錢，給他把賬還了。那段日子，父親對母親謊稱單位加班，下班后幫人送水送燃氣，餓了就吃饅頭和咸菜，三個月后才幫他還清”可知，這段內容交代了父親和爺爺之間的秘密，即爺爺幫父親還賬的內容，豐富了文章的內容，贊美了文中父親的父親關愛子女，偉大的父愛，也解釋了為何父親這么多年過去還記著自己的父親，對父親心中有愧疚之感，同時也交代下文第?段“‘在父母面前，再大的人都是孩子。’說著，眼淚從他眼角悄然滑落”中父親落淚的原因，為文章的主旨做鋪墊，同時插敘的順序可以使文章的結構富于變化，一波三折，避免平鋪直敘。【7題詳解】本題考查理解文章情感主旨。結合第?段“‘在父母面前，再大的人都是孩子’”可知，年輕父親悄然滑落的淚水包含了年輕父親對父親的依戀與思念；結合第?段“那段日子，父親對母親謊稱單位加班，下班后幫人送水送燃氣，餓了就吃饅頭和咸菜，三個月后才幫他還清”可知，年輕男人回想起自己和父親之間的秘密，為自己的不懂事感到愧疚，也感激父親在自己犯錯時對自己的寬容與關愛；據此可知，年輕父親悄然滑落的淚水包含著對父親的愧疚與感激；結合第?段“然而，有一個秘密，父親卻一直隱瞞著他……原來，父親半年前就診斷出肝癌晚期，怕他傷心，一直沒有告訴他”可知，年輕父親為父親生命彌留之際還在替兒子著想而感動，為父親離世時自己沒能陪在身邊而深深遺憾；據此可知，年輕父親悄然滑落的淚水包含著感動和遺憾的情感。【8題詳解】本題考查標題的作用。標題交代了文章的主要內容：根據第④段中的“好，爸爸，我不說，這是咱倆的秘密，是秘密就不能告訴任何人”可知，題目的含義之一是年輕父親和小女孩兒之間的秘密。根據第?段中的“這是我和你爺爺之間的秘密，是秘密就不能告訴任何人”可知，題目的含義之二是年輕父親和自己的父親的秘密。結合第⑨段“你快點吃，等會兒咱們還要加班呢！”可知，題目的含義之三是年輕的父親暗中幫助男人的秘密。設置懸念，激發閱讀興趣：“秘密”一詞天然帶有神秘感，能引發讀者對“父親究竟有什么秘密”的好奇心，促使讀者深入閱讀尋找答案。貫穿全文的敘事線索：三個“秘密”貫穿文章的始終，使文章條理分明，結構清晰。暗含豐富的情感：標題與文中三個層級的“秘密”形成呼應：表層：父女關于炸雞腿的小秘密；中層：年輕父親與黑瘦男人共同維護的善意謊言；深層：已故父親隱瞞病情的永恒秘密。凸顯主題的多重性，既有親子關系的溫暖，又有成年人的善意互助，還有父愛的深沉偉大。（二）（17分）科學點亮好奇心【材料一】每個孩子心中都有一個天文夢，在仰望星空時會產生無盡的遐想。這是刻在我們基因里的好奇心。不管在哪個國家，隨著年齡的增長，孩子的好奇心都會逐漸降低，因為他們會越來越專注于某個領域，也會對習以為常的東西不再提出問題。但有一部分人例外，他們能在人們習以為常的現象中看到問題，提出來并想辦法去解決。所以說，科學家就是長大的孩子。北京師范大學科學教育研究院院長鄭永和指出，“創新最怕的就是形成路徑依賴。找到解決問題的新辦法可以稱作創新，如果下次再遇到相同問題時，我們會按照上一次的路徑去解決，慢慢就形成了路徑依賴。刷題講究機械化、熟練，甚至是‘條件反射’，只要拿到題，馬上就能搜索到‘印’在腦海里的解題套路”，刷題和創新顯然不能同向而行。（摘編自《中國青年報》2023年2月6日第005版《教育周刊》）【材料二】中小學生知道科學家事跡后對科學研究產生興趣的占比【材料三】孩子天生就對宇宙空間具有好奇心，有好奇心是好事。我國在航天事業方面取得的巨大成就會進一步激發孩子們探索浩瀚宇宙的好奇心，播下科學的種子。以往，我們認為科普就像一個大水壺往杯子里倒水，也就是科學家把科學知識教給學生。但通常情況下，科普工作是另一個場景，科學家需要將知識變成一滴滴水播灑給學生，學生就會像小樹苗一樣自己慢慢吸收水分。（摘編自《南方日報》2023年4月17日第A12版《深周刊·對話》）【材料四】中小學時期通過閱讀科普讀物培養起的興趣愛好和獲得的知識，會影響一個人的一生。通過科普閱讀，培養初中生的科學意識和科學精神，也具有重要的現實意義。科學精神的缺失比文化知識的怕。是否具備科學精神，與一個人的知識水平高低有時并沒有直接的關系。迷信邪教的人員中，有一些是高級知識分子，就說明了這一點。一個人是否具備科學精神，體現在他對待世界和人生的根本態度上，體現在他是否能夠用客觀、科學的眼光去分析、處理問題，體現在他是否迷信所謂的“權威”以及虛無的力量。（摘編自“青年科學家網”《讓科學之光灑滿成長的心靈》）9.根據材料，下列對相關內容的理解，正確的一項是（）A.隨著年齡的增長，孩子們的天文夢想和好奇心漸漸變淡，完全是因為他們在學習的過程中過分注重刷題，慢慢就形成了路徑依賴。B.在知道一些科學家的事跡后，17.2%的中學生和10.7%的小學生都表示沒有興趣，說明中小學生已經對科學研究失去了好奇心。C.科普就像一個大水壺往杯子里倒水，科學家把科學知識教給學生，所以科普工作應提倡以知識傳授為中心的培養模式。D.有好奇心是好事，但僅有好奇心是不夠的，還應學會創新，不要依賴解題套路，用科學知識不斷尋找解決問題的新辦法。10.結合材料一和材料二，寫出你對“科學家就是長大的孩子”這句話的理解。11.結合三則材料，談談應如何用科學點亮好奇心。12.材料四中說：“是否具備科學精神，與一個人的知識水平高低有時并沒有直接的關系。”對此，你是怎么看的？【答案】9.D10.①科學家從孩童時期起，一直對科學研究有強烈的興趣和好奇心。②孩子要不斷地對習以為常的現象提問，并嘗試找出方法去解決，才有可能成長為科學家。③學校教育要讓學生保持好奇心，不要過分注重刷題。11.①學習中避免“刷題”所形成的路徑依賴，提倡創新和學生科學理解、吸收知識。②發揮科學家榜樣的力量，使他們對科學研究保持強烈的興趣和好奇心。③加強科普宣傳，用科技的巨大成就激發孩子們探索宇宙的好奇心（播種好奇心的種子）。12.開放性試題，言之成理即可。【解析】【導語】這組材料圍繞科學與好奇心展開。材料一指出孩子好奇心隨年齡降低，科學家是保持好奇心、能創新解決問題的人；材料二用圖表呈現中小學生對科學研究的興趣情況；材料三表明航天成就激發孩子好奇心，科普應讓學生自主吸收知識；材料四強調中小學科普閱讀對培養科學精神的意義，科學精神與知識水平無必然直接關聯。【9題詳解】本題考查理解材料內容。A.結合材料一“不管在哪個國家，隨著年齡的增長，孩子的好奇心都會逐漸降低，因為他們會越來越專注于某個領域，也會對習以為常的東西不再提出問題”可知，這里“完全是因為他們在學習的過程中過分注重刷題，慢慢就形成了路徑依賴”與原文表述不符；B.結合材料二柱狀圖可知，在知道一些科學家的事跡后，有67.5%的中學生和60.4%的小學生對科學研究有一些興趣和好奇心，有15.3%的中學生和28.9%的小學生對科學研究有強烈的興趣和好奇心，因此可概括為大部分中小學生對科學研究感興趣和有好奇心，因此這里“說明中小學生已經對科學研究失去了好奇心”表述不正確；C.結合材料三“以往，我們認為科普就像一個大水壺往杯子里倒水，也就是科學家把科學知識教給學生。但通常情況下，科普工作是另一個場景，科學家需要將知識變成一滴滴水播灑給學生，學生就會像小樹苗一樣自己慢慢吸收水分”可知，這里“所以科普工作應提倡以知識傳授為中心的培養模式”表述不正確；故選D【10題詳解】本題考查理解句子結合材料一“但有一部分人例外，他們能在人們習以為常的現象中看到問題，提出來并想辦法去解決。所以說，科學家就是長大的孩子”可知，科學家要不斷地對習以為常的現象提問，并嘗試找出方法去解決，才有可能成長為科學家；結合材料一“創新最怕的就是形成路徑依賴。找到解決問題的新辦法可以稱作創新，如果下次再遇到相同問題時，我們會按照上一次的路徑去解決，慢慢就形成了路徑依賴。刷題講究機械化、熟練，甚至是‘條件反射’，只要拿到題，馬上就能搜索到‘印’在腦海里的解題套路”刷題和創新顯然不能同向而行”可知，學校教育要讓學生保持好奇心，不要過分注重刷題，這樣孩子長大了才有可能成為科學家；結合材料二柱狀圖可知，在知道一些科學家的事跡后，有67.5%的中學生和60.4%的小學生對科學研究有一些興趣和好奇心，有15.3%的中學生和28.9%的小學生對科學研究有強烈的興趣和好奇心，由此可知大部分中小學生知道科學家事跡后對科學研究產生興趣，興趣是最好的老師，由此可知，科學家從孩童時期起，一直對科學研究有強烈的興趣和好奇心。【11題詳解】本題考查理解材料內容。結合材料一“不管在哪個國家，隨著年齡的增長，孩子的好奇心都會逐漸降低，因為他們會越來越專注于某個領域，也會對習以為常的東西不再提出問題”“創新最怕的就是形成路徑依賴。找到解決問題的新辦法可以稱作創新，如果下次再遇到相同問題時，我們會按照上一次的路徑去解決，慢慢就形成了路徑依賴”可知，用科學點亮好奇心，應在學習中避免“刷題”所形成的路徑依賴，提倡創新和學生科學理解、吸收知識；結合材料二柱狀圖中小學生知道科學家事跡后對科學研究產生興趣的占比可看出，大部分中小學生會受到科學家事跡的影響，用科學點亮好奇心，可以發揮科學家榜樣的力量，使他們對科學研究保持強烈的興趣和好奇心；結合材料三“以往，我們認為科普就像一個大水壺往杯子里倒水，也就是科學家把科學知識教給學生。但通常情況下，科普工作是另一個場景，科學家需要將知識變成一滴滴水播灑給學生，學生就會像小樹苗一樣自己慢慢吸收水分”可知，用科學點亮好奇心，可以加強科普宣傳，用科技的巨大成就激發孩子們探索宇宙的好奇心。【12題詳解】本題考查理解與表達。觀點理解：材料中“是否具備科學精神，與一個人的知識水平高低有時并沒有直接的關系”，這一觀點是合理的。示例：①知識水平≠科學精神：知識水平主要是指一個人所掌握的知識量和知識深度。而科學精神是一種對待世界和人生的根本態度，是用客觀、科學的眼光去分析、處理問題，不迷信“權威”及虛無力量。比如有些高級知識分子，知識儲備豐富，但卻迷信邪教，說明他們雖知識水平高，卻缺乏科學精神。②科學精神的本質：科學精神的核心在于質疑、探索、實證等思維和行為方式。一個人即便知識有限，但如果他有敢于質疑、積極探索的態度，能以客觀事實為依據去分析問題，就具備科學精神。所以二者沒有必然直接聯系。（三）（16分）【甲】故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。（選自《生于憂患，死于安樂》）【乙】上①問侍臣：“創業與守成②孰難？”房玄齡曰：“草昧③之初，與群雄并起角力而后臣之，創業難矣！”魏征曰：“自古帝王莫不得之于艱難失之于安逸守成難矣。”上曰：“玄齡與吾共取天下，出百死，得一生，故知創業之難。征與吾共安天下，常恐驕奢生于富貴，禍亂生于所忽，故知守成之難。然創業之難，既已往矣，守成之難，方當與諸公慎之。”玄齡等拜曰：“陛下及此言，四海之福也。”（選自司馬光《資治通鑒》）【注釋】①上：這里指唐太宗。②守成：保持成就。③草昧：這里指開創基業。13.解釋下列加點字在文中的意思。（1）故天將降大任于是人也是：______（2）行拂亂其所為拂：______（3）創業與守成孰難孰：______（4）與群雄并起角力而后臣之臣：______14.用“/”給下面句子斷句（斷三處）。自古帝王莫不得之于艱難失之于安逸守成難矣15.用現代漢語翻譯下面句子。（1）入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。（2）守成之難，方當與諸公慎之。16.創業與守成哪一個更難？請結合兩文內容談談你的看法。【答案】13.①.這，這個，這樣②.違背③.哪一個④.使……臣服14.自古帝王/莫不得之于艱難/失之于安逸/守成難矣15.（1）（一個國家）在國內如果沒有堅持法度的大臣和能輔佐君王的賢士，在國外如果沒有勢力、地位相當的國家和外來侵犯的憂患，常常會因此而滅亡。（2）保持成就的艱難，正應當和各位謹慎地來對待它。16.示例：創業當然很難，非得經過多次磨難才能完成。尤其古代天下大亂時，群雄四起，攻城略地，戰爭激烈，創業的艱難是顯而易見的。但保持成就更難，因為人一旦成功后，便容易驕傲自滿、享樂腐化，沒有居安思危的意識。國家的衰敗由此開始，個人的奮斗成果也易失去。所以，我認為保持成就難。【解析】【導語】這組文言文閱讀，甲文論述“生于憂患，死于安樂”，層層遞進，邏輯嚴謹。乙文通過君臣對話探討創業與守成之難，展現不同觀點。兩篇文章主題雖有不同，但都圍繞國家興衰展開，從個人磨礪到治國理政，見解深刻，借古喻今，發人深省，具有很強的現實借鑒意義。【13題詳解】本題考查文言詞語解釋。（1）句意：所以上天將要把重大的使命降落在這個人身上。是，這，這個，這樣。（2）句意：使他做事不順。拂，違背。（3）句意：創業與保持成就哪一個難？孰，哪一個。（4）句意：與各地豪強競相起兵較量使他們稱臣。臣，使……稱臣。【14題詳解】本題考查文言文斷句。根據文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。本句句意為：自古以來的帝王，沒有不在艱難的時候取得天下，而在安逸的時候失掉天下的，保持成就難啊。“自古帝王”點明對象，與后文斷開；“莫不得之于艱難”“失之于安逸”結構相似，從得失角度論述，斷開；“守成難矣”是對前面內容的總結，說保持成就難啊。據以上分析斷句為：自古帝王/莫不得之于艱難/失之于安逸/守成難矣。【15題詳解】本題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達、雅”，注意重點字詞。重點字詞有：（1）入，在國內；法家，守法度的大臣；拂士，輔佐君王的賢士；拂，同“弼”，輔佐；出，在國外；敵國，勢力、地位相當的國家；恒，常常。（2）守成，保持成就；方，正；諸公，各位大臣；慎，謹慎對待。【16題詳解】本題考查對內容的理解與談看法。根據甲文“入則無法