第第頁(yè)外研版三年級(jí)起點(diǎn)小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit3Yummyfood.Getready&Startup教學(xué)設(shè)計(jì)課題名Unit3Yummyfood.教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言能力學(xué)生能夠準(zhǔn)確聽、說、讀、寫單元內(nèi)出現(xiàn)的各類食物單詞，如水果、蔬菜、主食、蛋類、肉類等，理解其含義并能在日常生活中正確運(yùn)用。熟練掌握表達(dá)喜好的句型“主語(yǔ)+like/likes+名詞（復(fù)數(shù)或不可數(shù)）”“主語(yǔ)+don't/doesn'tlike+名詞（復(fù)數(shù)或不可數(shù)）”“Doyoulike+名詞（復(fù)數(shù)或不可數(shù)）?”，能夠準(zhǔn)確描述自己和他人對(duì)食物的喜好，進(jìn)行有效的日常交流。思維品質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過觀察食物圖片、視頻和購(gòu)物清單等，準(zhǔn)確識(shí)別不同食物，發(fā)現(xiàn)食物之間的異同，如顏色、形狀、種類等方面的差異。學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，在小組調(diào)查和討論活動(dòng)中，積極參與交流，學(xué)會(huì)分工協(xié)作，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。文化意識(shí)讓學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的飲食文化，如常見食物種類、飲食習(xí)俗等，與本國(guó)飲食文化進(jìn)行對(duì)比，感受文化差異，拓寬國(guó)際視野。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握各種食物單詞的發(fā)音、拼寫和用法，如“apples”“oranges”“tomatoes”“noodles”“chicken”“fish”等。2.熟練運(yùn)用表達(dá)喜好的句型，能夠準(zhǔn)確描述個(gè)人和他人對(duì)食物的喜好，如“Ilikestrawberries.”“Hedoesn'tlikebeans.”“Doyoulikegrapes?”等。教學(xué)難點(diǎn)1.部分食物單詞的復(fù)數(shù)形式變化規(guī)則，如“strawberry-strawberries”“tomato-tomatoes”等，以及一些不規(guī)則變化的單詞，如“fish”（單復(fù)數(shù)同形）、“chicken”（作為“雞肉”時(shí)為不可數(shù)名詞，作為“小雞”時(shí)為可數(shù)名詞）的正確使用。2.在實(shí)際情境中，正確運(yùn)用表達(dá)喜好的句型進(jìn)行流暢的交流，尤其是在描述他人喜好時(shí)，注意動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式的正確使用，如“Helikesgrapes.”，避免出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。同時(shí)，能夠根據(jù)不同的語(yǔ)境和交流對(duì)象，靈活運(yùn)用句型進(jìn)行多樣化的表達(dá)。教學(xué)方法情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、小組合作法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件、單詞卡、圖卡、音頻、視頻學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)單詞、跟讀課文、理解大意教學(xué)過程Step1:WarmingupWatchandchoose.播放一段關(guān)于食物的視頻，然后展示問題“What’sthevideoabout?”，提供選項(xiàng)“A.食物歌曲；B.clothes”，讓學(xué)生觀看后選擇答案。【設(shè)計(jì)意圖】通過播放有趣的食物視頻，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)食物主題的興趣，自然地引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中初步接觸食物相關(guān)的信息，為后續(xù)學(xué)習(xí)食物單詞和句型做好鋪墊。選擇問題的設(shè)置可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)視頻內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力和獲取關(guān)鍵信息的能力。2.Lookandlearn.展示各種食物的圖片，如蘋果、橙子、草莓、西紅柿、面條等，逐一介紹其英文單詞，教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察單詞的拼寫，注意一些字母組合的發(fā)音規(guī)律，如“oo”在“noodles”中的發(fā)音/u?/，“ea”在“meat”中的發(fā)音/i?/等。對(duì)于一些復(fù)數(shù)形式變化不規(guī)則的單詞，如“tomato-tomatoes”“strawberry-strawberries”，重點(diǎn)進(jìn)行講解和練習(xí)。【設(shè)計(jì)意圖】利用直觀的圖片展示食物，幫助學(xué)生將抽象的單詞與具體的實(shí)物形象聯(lián)系起來(lái)，便于理解和記憶。教師的示范發(fā)音可以確保學(xué)生掌握正確的讀音，跟讀練習(xí)有助于學(xué)生糾正發(fā)音，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生觀察拼寫和發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過規(guī)律記憶單詞，提高學(xué)習(xí)效率。3.Listenandsing.學(xué)習(xí)活動(dòng)：播放包含食物單詞的歌曲，如“Ilikeapples.Ilikeoranges.Ilikestrawberries,too.Mmm!Yummy,yummyfood!”等，讓學(xué)生先聽歌曲，感受歌曲的節(jié)奏和旋律，然后跟著歌曲一起唱，在唱歌過程中加深對(duì)食物單詞的記憶。【設(shè)計(jì)意圖】歌曲是一種生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)方式，能夠吸引學(xué)生的興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。通過聽唱歌曲，學(xué)生可以在重復(fù)的歌詞中強(qiáng)化對(duì)食物單詞的記憶，同時(shí)提高英語(yǔ)的語(yǔ)感和節(jié)奏感，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽說能力。4.Lookattheshoppinglistandfindthefoodonit.展示一份購(gòu)物清單，上面列出了各種食物，如“1.apples2.oranges3.strawberries4.tomatoes5.rice6.noodles7.eggs8.carrots9.fish10.chicken11.meat…”，讓學(xué)生在清單中找出所學(xué)的食物單詞，并說出其英文。【設(shè)計(jì)意圖】將單詞學(xué)習(xí)與實(shí)際生活中的購(gòu)物場(chǎng)景相結(jié)合，使學(xué)習(xí)更加貼近生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過在購(gòu)物清單中找食物，讓學(xué)生在具體情境中運(yùn)用所學(xué)單詞，加深對(duì)單詞的理解和記憶，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對(duì)英語(yǔ)單詞在實(shí)際場(chǎng)景中的識(shí)別能力。Step2:Presentation.Lookandguess!展示一張圖片（如廚房場(chǎng)景或一些食物擺放的畫面），畫面中部分食物被遮擋或不清晰，讓學(xué)生觀察圖片并猜測(cè)“WhereareDamingandLingling?”以及他們可能要做什么。【設(shè)計(jì)意圖】利用圖片激發(fā)學(xué)生的想象力和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和推理能力。同時(shí)，為后續(xù)引出制作沙拉的情節(jié)做好鋪墊，使學(xué)生在情境中自然地進(jìn)入對(duì)話學(xué)習(xí)。Listenandfill.播放Daming和Lingling的對(duì)話音頻，如“Let'smakea_______together!OK.”，讓學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容填空，答案為“salad”。【設(shè)計(jì)意圖】聽力練習(xí)有助于提高學(xué)生的聽力理解能力，讓學(xué)生在聽的過程中關(guān)注關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學(xué)生捕捉信息的能力。填空練習(xí)可以加深學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解，同時(shí)強(qiáng)化對(duì)新單詞“salad”的記憶，使學(xué)生更好地掌握語(yǔ)言知識(shí)。Readandanswer.Q:What’sthis?Q:DoesTomlikeit?4.Readandtick.展示關(guān)于彩虹沙拉食材的問題“What'sintherainbowsalad?”以及一些食物選項(xiàng)，如西紅柿、橙子、草莓、豆子、香蕉、黃瓜、葡萄等，讓學(xué)生閱讀對(duì)話后勾選彩虹沙拉中可能包含的食材。【設(shè)計(jì)意圖】通過閱讀對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，讓學(xué)生在閱讀中獲取關(guān)于彩虹沙拉食材的信息，進(jìn)一步理解對(duì)話內(nèi)容。勾選食材的活動(dòng)可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文本信息的理解和掌握程度，同時(shí)鞏固所學(xué)的食物單詞，提高學(xué)生的閱讀分析能力。5.Listen,readandactout.再次播放Daming、Lingling和Tom關(guān)于制作沙拉和討論食物喜好的完整對(duì)話音頻，讓學(xué)生先聽，然后跟著音頻逐句朗讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、連讀等發(fā)音技巧。最后，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模仿對(duì)話中的語(yǔ)氣和表情進(jìn)行表演。【設(shè)計(jì)意圖】反復(fù)聽讀對(duì)話有助于學(xué)生熟悉對(duì)話內(nèi)容，提高口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利度，培養(yǎng)語(yǔ)感。角色扮演活動(dòng)可以讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和表演能力，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。6.Readandthink.展示對(duì)話中的句子，如“Doyoulikeit?Idon'tlikebeans.Helikesgrapes.Yes,Ido.”，讓學(xué)生閱讀并思考句子中表達(dá)喜好的結(jié)構(gòu)和用法，總結(jié)規(guī)律。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生對(duì)對(duì)話中的重點(diǎn)句型進(jìn)行分析和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和歸納總結(jié)能力。讓學(xué)生在思考中理解表達(dá)喜好句型的結(jié)構(gòu)和用法，加深對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解，為后續(xù)準(zhǔn)確運(yùn)用句型奠定基礎(chǔ)。Step3:Practice.1.Game.利用老鼠選奶酪的游戲，選擇正確的選項(xiàng)。2.Lookandsay.展示一個(gè)旋轉(zhuǎn)球的單詞操練游戲，球上標(biāo)有不同的食物單詞。教師轉(zhuǎn)動(dòng)球，當(dāng)球停止時(shí)，指針指向某個(gè)食物單詞，學(xué)生需要快速說出該單詞的英文，并使用所學(xué)句型表達(dá)自己對(duì)該食物的喜好，如“Ilikeapples.Theyaresweet.”或“Idon'tlikecucumbers.Theytastestrange.”等。【設(shè)計(jì)意圖】游戲是一種有趣的練習(xí)方式，可以增加學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過這個(gè)游戲，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中快速?gòu)?fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的食物單詞，同時(shí)熟練運(yùn)用表達(dá)喜好的句型，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和反應(yīng)速度。2.Listenanddraw.教師播放關(guān)于制作果汁的指令音頻，如“First,drawanapple.Then,drawsomeoranges.Next,drawablender.Puttheapplesandorangesintotheblender.Now,turnontheblender.”等，學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容在紙上畫出相應(yīng)的物品和制作果汁的步驟。畫完后，回答問題“Whatjuicedotheymake?”【設(shè)計(jì)意圖】聽力繪畫活動(dòng)將聽力理解與動(dòng)手操作相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力和動(dòng)手能力。學(xué)生在聽指令的過程中，需要理解每個(gè)步驟的含義并將其轉(zhuǎn)化為圖形，這有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力和空間想象力。回答問題可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)聽力內(nèi)容的理解，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。Step4:ProductionWorkingroupsanddoasurvey.將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組內(nèi)成員互相詢問對(duì)食物的喜好，如“HiXiaolei.Doyoulikeoranges?No,Idon't.Ilikeapples.”等，然后記錄調(diào)查結(jié)果。每個(gè)小組推選一名代表，向全班匯報(bào)小組內(nèi)同學(xué)對(duì)不同食物的喜好情況，如“Ourgroupmemberslikeapples,butdon'tlikeoranges.Mostofuslikestrawberries.”等。【設(shè)計(jì)意圖】小組合作調(diào)查活動(dòng)可以讓學(xué)生在真實(shí)的交流情境中運(yùn)用所學(xué)的表達(dá)喜好的句型，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和合作學(xué)習(xí)能力。通過調(diào)查和匯報(bào)，學(xué)生能夠了解不同同學(xué)的喜好差異，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的分析和歸納能力，提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交流和表達(dá)的能力。Step5:Summary教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的食物單詞和表達(dá)喜好的句型，如“apples、oranges、Ilike…、Doyoulike…?”等，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，如食物單詞的復(fù)數(shù)形式、句型的正確運(yùn)用等。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回顧在小組調(diào)查活動(dòng)中的收獲和體會(huì)，總結(jié)在描述食物喜好時(shí)的注意事項(xiàng)。【設(shè)計(jì)意圖】總結(jié)環(huán)節(jié)有助于學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的記憶，使知識(shí)在學(xué)生腦海中形成系統(tǒng)的框架。通過回顧小組活動(dòng)，讓學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和總結(jié)歸納能力。板書設(shè)計(jì)課后作業(yè)基礎(chǔ)題真復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的食物單詞和句型，默寫單詞5遍，每個(gè)單詞寫一個(gè)句子，用所學(xué)句型描述該食物。提高題根據(jù)自己的喜好，選擇一種本節(jié)課學(xué)習(xí)的食物，制作一張動(dòng)物卡片。拓展題觀看一部關(guān)于食物的英文紀(jì)錄片，并在觀看后用英語(yǔ)寫一篇簡(jiǎn)短的觀后感。教學(xué)反思亮點(diǎn)：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，從單詞學(xué)習(xí)到句型掌握，再到實(shí)際情境中的運(yùn)用，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。通過熱身、呈現(xiàn)、練習(xí)到產(chǎn)出的完整教學(xué)流程，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)和技能。如在Leadin部分通過多種活動(dòng)引入食物主題，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；Presentation環(huán)節(jié)通過對(duì)話學(xué)習(xí)深入理解食物和喜好表達(dá)；Practice環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)鞏固；Production環(huán)節(jié)通過小組活