外研版三年級(jí)起點(diǎn)小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit1Animalfriends.Hititbig&Wrapup教學(xué)設(shè)計(jì)課題名Unit1Animalfriends.教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言能力學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本節(jié)課所學(xué)的動(dòng)物單詞和句型，能夠用英語(yǔ)描述動(dòng)物的名稱和特征，進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。思維品質(zhì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)觀察動(dòng)物圖片、猜測(cè)動(dòng)物名稱、比較動(dòng)物特征等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察、分析、歸納和推理能力，發(fā)展思維的靈活性和創(chuàng)造性。學(xué)習(xí)能力通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、自主探究等方式，學(xué)生學(xué)會(huì)如何獲取知識(shí)、整理知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。文化意識(shí)了解不同動(dòng)物在文化中的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)跨文化交際能力。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握新授動(dòng)物單詞：zebra、giraffe、lion、elephant、ostrich、chameleon、tiger、panda、bear等及其發(fā)音和拼寫。2.運(yùn)用句型“Whatarethey?”“Theyare...”“Lookatthis….Itisvery….Ithas…”準(zhǔn)確描述動(dòng)物的種類和特征。教學(xué)難點(diǎn)1.準(zhǔn)確理解和描述動(dòng)物的特征，如tigersarestrong等。2.引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。教學(xué)方法情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、小組合作法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件、單詞卡、圖卡、音頻、視頻學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)單詞、跟讀課文、理解大意教學(xué)過(guò)程Step1:Leadin播放兒歌“Listenandchant”的音頻，同時(shí)展示相關(guān)的動(dòng)畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生跟著節(jié)奏一起唱。唱完后，提問(wèn)學(xué)生在兒歌中聽(tīng)到了哪些動(dòng)物，引出本節(jié)課的主題“Animalfriends”。展示一些動(dòng)物園的圖片，問(wèn)學(xué)生是否去過(guò)動(dòng)物園，看到過(guò)哪些動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性?！驹O(shè)計(jì)意圖】結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，展示動(dòng)物園圖片能夠引發(fā)學(xué)生的共鳴，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。讓學(xué)生分享自己在動(dòng)物園的經(jīng)歷，不僅可以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的好奇心和探索欲，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好情感鋪墊。Step2:Presentation-GetreadyLookandguess引導(dǎo)學(xué)生用句型“Itis...”描述動(dòng)物的外觀特征，如“Itisblackandwhite.（斑馬）”“Ithasalongneck.（長(zhǎng)頸鹿）”“Ithasbigears.（大象）”等?！驹O(shè)計(jì)意圖】這種局部展示的方式能夠激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，讓學(xué)生積極思考，主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。學(xué)生通過(guò)觀察動(dòng)物的局部特征來(lái)猜測(cè)整體動(dòng)物，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯推理能力和思維的敏捷性。Lookandfill展示Tippi的書《MyBookofAfrica》的圖片，介紹書中的角色Abu（大象）、Linda（鴕鳥）、Leon（變色龍）、Mufasa（小獅子）等?！驹O(shè)計(jì)意圖】:以故事書為載體介紹動(dòng)物角色，能夠增加學(xué)習(xí)的趣味性和情境性，讓學(xué)生更容易融入到學(xué)習(xí)中。豐富的角色形象也能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Step3:PracticeLet’sretell.展示教材Startup的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文如“Lookattheseanimals.Theyaretigers.Tigersarestrong.（老虎）”“Theseareelephants.Elephantsarebigandstrong.（大象）”“Theyaregiraffes.Giraffesaretall.（長(zhǎng)頸鹿）”“Theyarepandas.Pandasareblackandwhite.Theyarecute.（熊貓）”等?！驹O(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)展示圖片讓學(xué)生描述動(dòng)物，鞏固所學(xué)的動(dòng)物單詞、句型和特征表達(dá)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)準(zhǔn)確性和流利度。同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度描述動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和語(yǔ)言組織能力。Wrapup通過(guò)游戲回顧本節(jié)課所學(xué)的動(dòng)物單詞和句型。【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，加深記憶。同時(shí)，也可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，為后續(xù)的教學(xué)提供參考。Self-check展示一些動(dòng)物圖片，讓學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物的英文名稱和特征，進(jìn)行自我檢測(cè)?！驹O(shè)計(jì)意圖】:教師的巡視可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自我檢測(cè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確地完成自我檢測(cè)。同時(shí)，教師的反饋也可以讓學(xué)生了解自己的回答是否正確，加深對(duì)知識(shí)的理解。Step4:ProductionMakeyouranimalposter讓學(xué)生選擇自己喜歡的動(dòng)物，通過(guò)查找資料、畫畫或剪紙等方式制作動(dòng)物海報(bào)。教師提供一些動(dòng)物圖片、彩紙、剪刀、膠水等材料，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇使用。在制作過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)標(biāo)注動(dòng)物的名稱和特征，如“Thisisapanda.Itisblackandwhite.Itiscute.”等。Talkaboutyouranimalposter學(xué)生完成海報(bào)制作后，四人一組，互相展示自己的海報(bào)，并介紹海報(bào)上的動(dòng)物。其他小組成員認(rèn)真傾聽(tīng)，并用英語(yǔ)提問(wèn)，如“Howmanyanimalsarethereonyourposter?”“Whatisyourfavoriteanimal?Why?”等。每組推選一名代表，向全班展示海報(bào)并介紹，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師給予肯定和建議。Readanddraw:daynightorboth展示蝙蝠、狐貍、蜜蜂、兔子等動(dòng)物的圖片和文字介紹，讓學(xué)生閱讀并理解這些動(dòng)物的活動(dòng)時(shí)間。根據(jù)文字信息，學(xué)生在表格中相應(yīng)的位置畫出這些動(dòng)物，如白天活動(dòng)的動(dòng)物畫在“day”一欄，晚上活動(dòng)的動(dòng)物畫在“night”一欄，白天和晚上都活動(dòng)的動(dòng)物畫在“both”一欄。教師檢查學(xué)生的完成情況，確保學(xué)生理解動(dòng)物的活動(dòng)習(xí)性，并引導(dǎo)學(xué)生思考不同動(dòng)物活動(dòng)時(shí)間不同的原因。Chooseananimal.Completethefactcard讓學(xué)生選擇一種自己感興趣的動(dòng)物，完成動(dòng)物信息卡片?？ㄆ瑑?nèi)容包括動(dòng)物的名稱（Name）、顏色（Colour）、特征（Features）、活動(dòng)時(shí)間（Activetime）等。學(xué)生可以參考教材、資料或自己的記憶填寫卡片，然后向同桌介紹自己所選擇的動(dòng)物。教師收集部分學(xué)生的卡片進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，拓展動(dòng)物知識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】:制作海報(bào)的活動(dòng)為學(xué)生提供了一個(gè)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的實(shí)踐平臺(tái)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇動(dòng)物，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)查找資料，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息收集能力；畫畫或剪紙的過(guò)程可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和藝術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和理解。Summary與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)單詞和句型，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物名稱和特征的表達(dá)?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)動(dòng)物知識(shí)的方法，如觀察、比較、描述等，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索動(dòng)物世界?！驹O(shè)計(jì)意圖】總結(jié)學(xué)習(xí)方法可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索動(dòng)物世界，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)能力和對(duì)自然科學(xué)的熱愛(ài)。板書設(shè)計(jì)課后作業(yè)基礎(chǔ)題聽(tīng)讀課本上的動(dòng)物單詞和句型，每個(gè)讀三遍，家長(zhǎng)簽字。提高題用所學(xué)的動(dòng)物單詞和句型制作一本簡(jiǎn)單的動(dòng)物小書，包括動(dòng)物的圖片、名稱、特征描述等，至少介紹五種動(dòng)物。拓展題選擇一種動(dòng)物，通過(guò)查閱資料或觀看紀(jì)錄片，了解該動(dòng)物的更多信息，如生活習(xí)性、飲食習(xí)慣、分布地區(qū)等。教學(xué)反思亮點(diǎn)：注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、畫等多個(gè)方面設(shè)