Unit1What’syourfavoriteseason(教學設計）-2023-2024學年教科版（廣州）英語五年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進Unit1What’syourfavoriteseason這一課。在這節課里，我們將通過有趣的對話、豐富的圖片和生動的情境，來學習描述季節、表達個人喜好。我會帶著你們從季節的特點入手，一步步了解不同季節的英文表達，最后，讓我們一起動手，用英語制作一份屬于自己的季節卡片吧！????????，期待你們的參與哦！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學習季節的英文表達，學生能夠提高聽說讀寫技能，增強跨文化交際意識，同時，通過制作季節卡片的活動，鍛煉學生的動手能力和創造力，培養他們的合作精神和審美情趣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，學生們已經具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常對話，掌握了基本的英語詞匯和句型。在之前的學習中，他們已經接觸過一些關于天氣和季節的詞匯，如spring、summer、autumn、winter等，以及一些描述天氣的短語。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有著較高的興趣。他們的語言學習能力較強，能夠較快地掌握新的詞匯和句型。在學習風格上，學生們既有喜歡通過圖片和情境來學習的，也有偏好通過角色扮演和小組討論來提高語言運用能力的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生在描述季節時可能會遇到詞匯量不足的問題，導致無法準確表達自己的想法。此外，對于一些較復雜的句型結構，學生可能需要更多的時間來理解和掌握。在小組活動中，學生之間的溝通和協作也可能成為挑戰，需要教師引導和幫助。教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結合講授、小組討論和角色扮演，確保學生積極參與。

2.設計“SeasonsCharades”游戲，讓學生通過肢體語言描述季節特點，提高語言運用能力。

3.利用多媒體展示不同季節的圖片和視頻，增強學生的視覺體驗和文化理解。

4.通過制作季節卡片的活動，讓學生動手實踐，鞏固所學知識，培養創造力。教學流程1.導入新課

詳細內容：

（1）課堂開始，用一首簡單的英文歌曲《SeasonsoftheYear》來吸引學生的注意力，營造輕松的學習氛圍。

（2）播放一段關于四季變化的短視頻，引導學生觀察并討論四季的特點。

（3）提問：“Whatdoyouthinkofeachseason?Why?”，讓學生自由表達對四季的看法。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內容：

（1）教師展示四季的圖片，引導學生用英語描述圖片中的季節特點，如：“Thisisspring.Theflowersareblooming,andtheweatheriswarm.”

（2）教授新的季節詞匯和描述天氣的短語，如：spring、summer、autumn、winter、sunny、rainy、cold、hot等。

（3）通過PPT展示不同季節的典型活動，如：“Inspring,wecangoforapicnic.Insummer,wecangoswimming.Inautumn,wecanpickapples.Inwinter,wecanplayinthesnow.”

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

（1）分組進行“SeasonsCharades”游戲，每組選出一個代表，用肢體語言描述一個季節，其他組員猜測是哪個季節。

（2）讓學生根據所學詞匯和句型，用英語編寫一段關于自己最喜歡的季節的短文。

（3）讓學生制作一張屬于自己的季節卡片，包括季節名稱、特點、喜歡的活動等。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答：

（1）討論不同季節的氣候特點，如：“Whydoyouthinkspringiswarm?Whataboutautumn?”

（2）分享自己喜歡的季節及其原因，如：“IlikesummerbecauseIcangoswimming.Whataboutyou?”

（3）討論季節變化對生活的影響，如：“Howdoseasonschangeourdailylife?Forexample,inwinter,weneedtowearwarmclothes.”

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：

（1）教師引導學生回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

（2）展示學生制作的季節卡片，讓學生展示自己的作品，并分享自己的感受。

（3）提問：“Whathaveyoulearnedfromthislesson?Howwillyouusethesenewwordsandphrasesinyourdailylife?”，鼓勵學生運用所學知識。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

2.交際能力增強：

學生在課堂上的角色扮演和小組討論活動中，提高了英語口語表達能力。通過與他人交流，學生學會了如何用英語表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并在交流中不斷調整自己的語言。

3.文化意識培養：

4.創造力激發：

在制作季節卡片的過程中，學生充分發揮了自己的想象力，將所學知識融入到自己的作品中。這不僅鍛煉了學生的動手能力，還激發了他們的創造力。

5.團隊合作意識：

在小組討論和活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽、尊重他人意見，并在團隊中發揮自己的優勢。這種團隊合作意識對于學生未來的學習和生活具有重要意義。

6.學習興趣提高：

7.個性化學習：

在課堂教學中，教師關注每個學生的學習進度，針對不同學生的學習特點給予個性化的指導。這使得學生在學習過程中能夠充分展示自己的特長，提高學習效果。

8.自主學習能力：

總之，本節課的學習效果顯著，學生在語言能力、交際能力、文化意識、創造力、團隊合作意識、學習興趣、個性化學習和自主學習能力等方面都取得了明顯進步。這些成果將有助于學生更好地適應未來的學習和生活。板書設計①本文重點知識點：

-四個季節的英文表達：spring,summer,autumn,winter

-描述天氣的短語：sunny,rainy,cold,hot

-季節相關的典型活動：goforapicnic,goswimming,pickapples,playinthesnow

②關鍵詞匯：

-season：季節

-weather：天氣

-warm：溫暖的

-cold：寒冷的

-sunny：晴朗的

-rainy：下雨的

③重點句型：

-What’syourfavoriteseason?

-Ilikespringbecauseit’swarmandbeautiful.

-Wecangoswimminginsummer.

-Inautumn,theleavesarefalling.

-Winteriscold,butwecanplayinthesnow.教學反思與總結今天這節課，我帶著滿滿的期待開始了。回過頭來，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，用歌曲導入新課，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態。我發現，這種方法很有效，學生們都很投入。但是，我也注意到，在講授一些較難的知識點時，如果僅僅依靠圖片和歌曲，可能會讓學生感到有些抽象。因此，我決定在今后的教學中，適當增加一些實物教具，讓學生有更直觀的感受。

在策略上，我采用了小組討論和角色扮演等活動，鼓勵學生積極參與。這些活動不僅提高了學生的口語表達能力，還鍛煉了他們的團隊合作能力。不過，我也發現，在小組討論時，部分學生可能因為害羞或者不自信而不太愿意發言。對此，我會在接下來的教學中，更加注重培養學生的自信心，鼓勵他們大膽表達自己的觀點。

管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時候還是會遇到一些突發情況。比如，有個別學生可能會在課堂上走神，或者與同學發生小摩擦。對于這些問題，我意識到需要更加細致地關注每個學生，及時調整教學節奏，確保課堂氛圍的和諧。

至于教學效果，我覺得總體上是滿意的。學生在知識方面，對四個季節的英文表達和描述天氣的短語有了較好的掌握。在技能上，他們的口語表達能力得到了提升。在情感態度上，學生對英語學習的興趣明顯增加，對合作學習的認識也更加深入。

當然，也存在一些不足。比如，在課堂練習環節，我發現部分學生對新學的詞匯