第8單元25灰雀名師版2024-2025學(xué)年三年級語文上冊同步教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第8單元25灰雀名師版2024-2025學(xué)年三年級語文上冊同步教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）

2.教學(xué)年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2024年10月20日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

??今天，咱們?nèi)昙墸?）班的同學(xué)們，我們要一起走進一篇充滿童趣的課文——《灰雀》。讓我們一起跟隨作者的腳步，去感受小男孩與灰雀之間的溫馨故事，感受大自然的魅力，感受語言的魅力。準備好了嗎？讓我們一起開啟今天的語文之旅吧！????核心素養(yǎng)目標1.語文理解能力：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受作者的情感表達，提升對文學(xué)作品的理解力。

2.語文表達運用能力：通過模仿課文中的語言表達，鍛煉學(xué)生的語言組織能力和表達能力。

3.語文審美鑒賞能力：引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的自然景物描寫和人物情感，培養(yǎng)審美情趣。

4.語文文化傳承能力：讓學(xué)生了解灰雀這一動物，增強對自然生物的關(guān)愛和保護意識，傳承生態(tài)文化。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內(nèi)容，把握小男孩與灰雀之間的情感變化。

2.學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語句，體會作者的語言表達。

難點：

1.理解作者對灰雀的描寫，感受其形象特點。

2.模仿課文中的語言表達，進行個性化創(chuàng)作。

解決辦法：

1.通過分段朗讀、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.結(jié)合課文中的插圖和背景資料，幫助學(xué)生理解作者對灰雀的描寫。

3.設(shè)計仿寫練習(xí)，鼓勵學(xué)生運用課文中的句式和修辭手法，進行個性化創(chuàng)作。通過小組討論和展示，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都準備好統(tǒng)編版三年級語文上冊教材，特別是第8單元的《灰雀》課文。

2.輔助材料：準備與課文相關(guān)的圖片，如灰雀的圖片，以及與故事背景相匹配的背景音樂，以增強學(xué)生的感官體驗。

3.教學(xué)工具：準備多媒體設(shè)備，用于展示課文插圖和動畫視頻，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組中分享對課文的理解和感受；同時，準備一些小卡片，供學(xué)生進行仿寫練習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體播放一段關(guān)于鳥類的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考：你們有沒有見過灰雀？它們是什么樣子的？

2.展示一張灰雀的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察灰雀的外形特征和生活習(xí)性。

3.提問：如果你們在森林里遇到了一只灰雀，你會怎么做？讓學(xué)生分享自己的想法。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.學(xué)生自讀課文，要求邊讀邊思考：課文中的小男孩為什么會送灰雀給小女孩？

2.學(xué)生分享閱讀心得，教師引導(dǎo)學(xué)生理解小男孩的善良和關(guān)愛之心。

3.分析課文中的重點句子，如：“灰雀在空中飛來飛去，好像在歡迎我們?！?，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對大自然的熱愛。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.學(xué)生分小組進行角色扮演，分別扮演小男孩、小女孩和灰雀，體驗課文中的場景。

2.小組討論：如果你們是小男孩，面對這樣的情況，你會怎么做？讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。

3.學(xué)生以小組為單位，用畫筆描繪出自己心目中的灰雀，并配以簡短的文字說明。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：如果我是小男孩，我會把灰雀送給她，因為她需要一只可愛的鳥兒陪伴。

2.舉例回答：如果我是灰雀，我會感謝小男孩的幫助，因為他讓我有了新的家。

3.舉例回答：如果我是小女孩，我會感謝小男孩的關(guān)心，因為他讓我感受到了溫暖。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)關(guān)愛他人、珍惜大自然的主題。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，談?wù)剬胰负驼n文的理解。

3.教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《灰雀》，感受到了小男孩的善良和關(guān)愛之心。在日常生活中，我們要學(xué)會關(guān)愛他人，珍惜大自然，做一個有愛心的人。

用時總計：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀推薦：《安徒生童話》中的《丑小鴨》，讓學(xué)生了解另一個關(guān)于小鳥的故事，體會不同故事中動物的生存困境和情感表達。

-環(huán)境保護知識：介紹鳥類保護的相關(guān)知識，如保護鳥類的棲息地、不隨意捕殺鳥類等，增強學(xué)生的環(huán)保意識。

-自然觀察活動：組織學(xué)生進行戶外自然觀察，鼓勵他們觀察鳥類的生活習(xí)性和行為，記錄觀察日記。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校圖書館查找關(guān)于鳥類的書籍，了解不同鳥類的特點和生活習(xí)性。

-安排學(xué)生參加環(huán)保組織的志愿者活動，參與鳥類保護的實地觀察和記錄工作。

-創(chuàng)設(shè)班級小劇場，讓學(xué)生自編自導(dǎo)自演與鳥類相關(guān)的戲劇，通過表演加深對課文的理解和記憶。

-開展鳥類攝影比賽，讓學(xué)生用鏡頭捕捉鳥類的美麗瞬間，激發(fā)學(xué)生對自然的好奇心和探索精神。

-制作鳥類保護手冊，讓學(xué)生將學(xué)到的知識和觀察到的內(nèi)容整理成冊，分享給其他同學(xué)和家長。

-設(shè)計家庭作業(yè)，讓學(xué)生與家長一起在公園或郊外觀察鳥類，記錄所見所感，增強家庭互動和親子關(guān)系。

-組織學(xué)生參觀鳥類自然保護區(qū)或動物園，實地了解鳥類的生活環(huán)境和保護措施，深化對環(huán)境保護的認識。

-創(chuàng)作環(huán)保主題的手抄報或海報，展示鳥類的美麗和脆弱，提高全校師生的環(huán)保意識。

-開展環(huán)保演講比賽，讓學(xué)生表達自己對環(huán)境保護的看法和建議，培養(yǎng)學(xué)生的演講能力和表達能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《安徒生童話》中的《丑小鴨》故事，讓學(xué)生對比閱讀，探討兩個故事中小鳥的命運與成長，以及其中蘊含的勵志精神。

-視頻資源：介紹鳥類保護現(xiàn)狀的紀錄片，讓學(xué)生了解鳥類生存環(huán)境的挑戰(zhàn)，以及人類保護鳥類所做的努力。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

a.學(xué)生在課后閱讀《丑小鴨》，思考故事中小鳥的困境與轉(zhuǎn)變，以及它最終成為白天鵝的經(jīng)歷對他們的啟示。

b.鼓勵學(xué)生記錄下閱讀過程中的感受和思考，可以是對故事情節(jié)的總結(jié)，也可以是對自己情感體驗的反思。

c.學(xué)生可以與家人或朋友分享自己的閱讀心得，進行討論和交流。

-視頻資源：

a.觀看紀錄片后，學(xué)生需要完成一份觀后感，描述自己對鳥類保護的理解和感受。

b.學(xué)生可以設(shè)計一份調(diào)查問卷，詢問家人和朋友對鳥類保護的認識和態(tài)度，進一步了解社會對這一問題的關(guān)注程度。

c.鼓勵學(xué)生提出自己的環(huán)保行動計劃，如減少塑料使用、參與社區(qū)環(huán)?；顒拥?，以實際行動支持鳥類保護。

-拓展活動：

a.學(xué)生可以收集關(guān)于鳥類的圖片或手工藝品，制作成班級展覽，展示對鳥類的認識和愛護。

b.組織學(xué)生參與校園綠化活動，如種植樹木、設(shè)立鳥巢等，為鳥類提供更好的生存環(huán)境。

c.學(xué)生可以創(chuàng)作以鳥類為主題的詩文或故事，表達對鳥類的敬意和保護意愿。

-教師指導(dǎo)：

a.教師可以提供閱讀材料和視頻資源的具體信息，幫助學(xué)生進行課后拓展。

b.教師定期組織討論會，讓學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，提供反饋和指導(dǎo)。

c.教師鼓勵學(xué)生提問，解答他們在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和疑問。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《灰雀》這節(jié)課，讓我有很多感想。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)過程中的得失。

在教學(xué)方法上，我采用了分段朗讀、角色扮演和小組討論等多種方式，力求讓每個學(xué)生都能參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，分段朗讀能幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，角色扮演則能讓他們更深入地體會人物情感，而小組討論則能激發(fā)他們的思維火花。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對故事情節(jié)不夠熟悉。今后，我會提前準備更詳細的劇本，讓學(xué)生提前熟悉角色和臺詞，以提高他們的參與度。

在策略上，我注重了學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。在講解課文時，我盡量引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言去表達，而不是一味地灌輸知識。我發(fā)現(xiàn)，這樣做的效果很好，學(xué)生們在課堂上更加活躍，也能更好地掌握知識。但我也意識到，有些學(xué)生在課堂上還是不太敢發(fā)言，這可能是因為他們對自己的表達能力不夠自信。因此，我打算在今后的教學(xué)中，多給予他們鼓勵和支持，幫助他們樹立自信。

在教學(xué)管理方面，我注意到了一些細節(jié)。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我盡量讓每個小組都有機會發(fā)言，避免個別學(xué)生壟斷討論。同時，我也注意到了課堂紀律，及時糾正學(xué)生的不良行為。當然，還有一些地方需要改進，比如在課堂上的時間管理上，有時候會因為某個環(huán)節(jié)的討論過于熱烈而耽誤了時間。

當然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，我在講解課文時，可能過于注重知識的傳授，而忽視了學(xué)生的情感體驗。在今后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的情感教育，讓他們在學(xué)習(xí)知識的同時，也能感受到生活的美好。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，鼓勵他們大膽表達自己的觀點。

2.在課堂管理上，我會更加細致，確保每個學(xué)生都能參與到課堂中來。

3.在教學(xué)方法上，我會嘗試更多樣化的教學(xué)手段，如游戲、競賽等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.在情感教育方面，我會結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好，培養(yǎng)他們的愛心和責(zé)任感。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《灰雀》這篇課文。在這節(jié)課中，我們了解了小男孩與灰雀之間的溫馨故事，感受到了作者的善良和關(guān)愛之心。同時，我們也學(xué)會了如何欣賞課文中的優(yōu)美語句，體會作者的語言表達。

1.我們學(xué)習(xí)了課文的主要內(nèi)容，包括小男孩送灰雀給小女孩的情景，以及他們之間的互動。

2.我們分析了課文中的重點句子，如：“灰雀在空中飛來飛去，好像在歡迎我們?！?，體會了作者對大自然的熱愛。

3.我們討論了小男孩的善良和關(guān)愛之心，以及灰雀作為故事線索所傳達的生態(tài)保護意