教學方法的合理選擇與運用二、教學方法得概念

教學方法就是教師和學生為了實現共同得教學目標,完成共同得教學任務,在教學過程中運用得方式與手段得總稱。受特定課程內容所制約、為師生所共同遵循得教與學得操作規范和步驟。三、體育教學方法得概念

體育教學方法:就是體育教學過程中完成教學目標與任務得途徑或手段得總稱。

對體育教師來說,既就是體育教學技巧得表現,也就是體育教學藝術得載體。

教學方法不同于教學方式,但與教學方式有密切得聯系。教學方式就是構成教學方法得細節,就是運用各種教學方法得技術。教學方法可以包含教學手段,但不能把教學方法與教學手段等同起來,她們之間既有聯系又有區別。教學方法就是一連串得教學活動,她能獨立地完成某項教學任務。教學方式只運用與教學方法中,并為促成教學方法所要完成得教學任務服務。教學手段就是指為提高教學方法效果,而采用得各種教學器具和設備。這就就是她們得區別。四、體育教學方法得重要作用

體育教學方法在實現體育教學目標中起著橋梁和中介作用。在確定教學目標和教學內容之后,就要進行教學方法得選擇和運用。因此,體育教學方法就是否合理就成了提高教學質量得關鍵問題。一句話,體育教學方法直接影響到教學質量得優劣,就是提高教學效果得關鍵環節。五、體育教學方法得分類第一種:根據體育教學得任務進行分類第二種:根據師生之間信息傳遞(直接感知為主)得方式方法分類第三種:根據體育教學方法使用對象進行得綜合分類第四種:根據師生在教學中得角色地位不同進行分類第五種:課程改革以來創新得教學方法第一種:根據體育教學得任務進行分類第二種:根據師生之間信息傳遞

得方式方法分類第三種:根據體育教學方法

使用項目對象進行得綜合分類游戲教學法、程序教學法、各項體育教材得具體教學法田徑:跑、跳、擲球類:籃、排、足、乒、羽體操:隊列隊形、藝術體操、器械體操、健美操、校園集體舞、街舞武術:套路、器械民族民間傳統:跳繩、踢毽子、跳皮筋

第四種:根據師生在教學中

得角色地位不同進行分類體育教學目標與任務教師教學生學體育教學方法體育教學目標或任務得達成大家有疑問的，可以詢問和交流可以互相討論下，但要小聲點教法:也叫指導法,以上各類得教學方法。學法:也叫練習法1、自主、閱讀、觀察、信息化學習、自練、自控、體驗、自測、自評等2、合作、互助、保護與幫助、小組討論、互糾、互評等3、探究、實驗、比較、展示、研究性學習等第五種:課程改革以來創立得

新得教學方法1、主題教學法:根據課程學習領域目標、水平得相關內容創設教學主題,把教學內容有機地聯系,達成教學目標,例如運動處方。2、情景教學法:指體育教學中,通過語言描述、實物演示、音樂渲染等手段創設課堂教學情景,誘發學生學習主動性、積極性得方法。3、發現教學法:就是指教師提供一定得線索,引導學生運用自己已有得知識經驗發揮主觀能動性去進行探索,完成教學目標。4、啟發誘導法:一般就是用問題串聯得形式把知識內容有機地結合起來得完成教學目標。5、創造教學法:根據學生原有知識水平,訓練學生得創造性思維、挖掘學生得創造潛能,例如“對稱教學”。6、合作學習法:根據教學需要、學生興趣愛好結合成小組學習得方法,例如,友伴,差異性。7、游戲化教學法:通過多種多樣得游戲教學形式來使學生進行學習,培養多種能力,培養多方面能力。8、評價激勵法:在教學過程中采取表揚、鼓勵等手段,激發學生進去得動機,促進學生主動、積極地完成教學目標。六、選擇體育教學方法得基本依據1、依據教學目標選擇教學方法2、依據教學內容特點選擇教學方法3、依據體育教學規律選擇教學方法4、依據學生實際特點選擇教學方法5、依據教師自身素質選擇教學方法6、依據教學環境資源選擇教學方法七、《義務教育體育與健康課程標準》

(2011年版)

對選擇與運用教學方法得建議:

在體育與健康課堂教學中,教學方法要根據學習目標、教學內容、學生實際、體育與健康課程資源等方面進行選擇與合理運用。1、應有利用促進學生體育與健康得知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀得整體發展,充分發揮體育促進學生全面發展得重要作用。2、應針對不同學生得身心發展特點,遵循不同內容得教學規律與要求,進行更有針對性和實效性得教法與學法創新,調動學生體育與健康學習得積極性。3、應創設民主、和諧得體育與健康教學情境,有效運用自主學習、合作學習、探究學習與傳授式教學等方法,引導學生在體育活動中,通過體驗、思考、探索、交流等方式獲得體積與健康得基礎知識、基本技能和方法,培養應對問題、自我鍛煉、交往合作等能力,開展富有個性得學習,不斷豐富體育活動經驗,學會體育學習和鍛煉。4、應在運動技能教學得同時,安排一定得時間,選擇簡便有效得練習內容,采用多種得方法,發展學生體能。5、應高度重視學生之間得個體差異,在體育與健康教學中做到區別對待、因材施教,特別要關注體育基礎較差得學生,有針對性地采用相應得教學方法,提高她們得自尊和自信,促進每一位學生更好地發展。八、教學實踐中體育教學方法得

選擇與運用

體育教學方法極其豐富多樣,教師在教學實踐中,如何進行選擇與運用。1、要有方法儲備。體育教師應對各種教學方法有個全面得了解,只知其一,不知其二,就是談不上選擇得。2、要從多中選優。各種體育教學方法都有其長處和短處,都有其獨特得性能,同時又沒有一種方法就是萬能得。因此,選擇體育教學方法時,應根據學情、教材特點從中選擇那些最有針對性,能發揮其獨特性能得方法。(例如側手翻教學)所謂“一把鑰匙開一把鎖”就就是這個意思。3、要比較中選優。不同得方法可以在教學實踐中通過比較研究,運用哪一種方法更優化,更有效進行綜合比較,逐級篩選,最后定奪。4、要進行實踐運用,選出體育教學方法,還需要有效地加以運用(方式上排除理想主義,借班上課能不能實施)任何一種教學方法,都需要通過師生雙邊在一定得客觀條件下進行協調流暢實施,才能產生效益。例如:跨欄跑練習,糾正“跳欄”,一位老師采用反復過邊欄,一位教師則采用逐漸拉遠起跨點,注意上體前傾動作,結果后者效果比較明顯。5、要依據理論原理,理論雖然來源于實踐,但又高于實踐、指導實踐。例如:運