第6課海洋世界教學設計-四年級上冊小學美術同步備課資源包（蘇少版）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第6課海洋世界教學設計-四年級上冊小學美術同步備課資源包（蘇少版）教學內容第6課海洋世界教學設計-四年級上冊小學美術同步備課資源包（蘇少版）

1.學習海洋生物的基本特征，了解海洋生物的多樣性。

2.掌握海洋生物的繪畫技巧，學會運用線條、色彩等表現手法描繪海洋生物。

3.通過觀察、分析，培養學生的審美能力和創新意識。

4.了解海洋生態保護的重要性，培養學生關愛海洋生物的責任感。核心素養目標分析本課旨在培養學生的人文素養、審美素養和創新能力。通過學習海洋生物，學生能夠增強對自然界的認知，提升觀察力和表現力；在繪畫實踐中，學生將發展審美鑒賞能力和藝術創造力；同時，課程內容涉及海洋生態保護，有助于培養學生社會責任感和環境保護意識。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：海洋生物的繪畫技巧。學生需要學會運用線條、色彩等基本繪畫元素，準確描繪海洋生物的外形特征和色彩變化，如珊瑚、海星、海龜等。

-重點二：海洋生物的觀察與分析。引導學生通過觀察圖片或實物，分析海洋生物的結構特點和生活習性，提高學生的觀察能力和分析能力。

2.教學難點

-難點一：海洋生物的細節描繪。學生難以把握海洋生物的細微結構和紋理，如珊瑚的分支、海星的觸手等，需要教師指導學生細致觀察，逐步掌握描繪技巧。

-難點二：色彩搭配與表現。學生在繪畫過程中，可能難以掌握海洋生物的色彩搭配，導致畫面效果不理想。教師應引導學生學習色彩理論，了解海洋生物的色彩特點，提高色彩搭配能力。

-難點三：情感表達與創意。學生在創作過程中，可能難以將個人情感融入作品中，缺乏創意。教師應鼓勵學生發揮想象力，運用獨特的視角和表現手法，創作出富有情感和創意的海洋生物畫作。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《四年級上冊小學美術同步備課資源包（蘇少版）》教材，包含海洋生物的相關圖片和描述。

2.輔助材料：準備海洋生物的圖片集、海洋生態保護的動畫視頻，以及珊瑚、海星等海洋生物的模型或圖片。

3.實驗器材：準備彩色鉛筆、水彩筆、畫紙等繪畫工具，以及透明膠帶、剪刀等輔助材料。

4.教室布置：設置分組討論區，提供畫板和繪圖工具，確保學生能夠舒適地進行繪畫活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：教師通過班級微信群發布《海洋世界》的預習資料，包括海洋生物的科普視頻和相關的PPT，要求學生觀察視頻中的海洋生物，并記錄下它們的名稱和特點。

設計預習問題：教師設計問題如“海洋生物有哪些種類？它們的生活習性是怎樣的？”引導學生思考。

監控預習進度：教師通過查看學生的預習筆記和在線提問，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，閱讀PPT，了解海洋生物的基本知識。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，并在小組內討論。

提交預習成果：學生將預習筆記和討論結果以電子文檔形式提交給教師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養學生自主學習的能力。

信息技術手段：利用微信群和在線平臺進行預習資源的共享和監控。

作用與目的：

學生通過預習，對海洋生物有初步的了解，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：教師通過展示海洋生物的圖片，引出“海洋世界”的主題，激發學生的興趣。

講解知識點：教師詳細講解海洋生物的分類、特點以及它們在生態系統中的作用。

組織課堂活動：教師組織學生進行海洋生物繪畫比賽，鼓勵學生發揮創意。

解答疑問：教師針對學生在繪畫過程中遇到的問題進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考教師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與繪畫比賽，體驗繪畫的樂趣。

提問與討論：學生在繪畫過程中遇到問題時，主動提問并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學生理解海洋生物的知識。

實踐活動法：通過繪畫比賽，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：學生在討論中互相學習，共同進步。

作用與目的：

學生通過課堂學習，深入理解海洋生物的知識，并通過實踐活動提升繪畫技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：教師布置海洋生物主題的繪畫作業，要求學生創作一幅描繪自己最喜歡的海洋生物的作品。

提供拓展資源：教師推薦海洋生物相關的書籍和網站，供學生課后進一步學習。

反饋作業情況：教師批改作業，給予學生具體的反饋和建議。

學生活動：

完成作業：學生按照要求完成繪畫作業，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用推薦資源，進行更深入的海洋生物知識學習。

反思總結：學生對自己的繪畫作品和學習過程進行反思，提出改進意見。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：通過反思，幫助學生提升自我學習能力。

作用與目的：

學生通過課后作業，鞏固所學知識，并通過拓展學習拓寬知識面。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠識別和描述常見的海洋生物，如珊瑚、海星、海龜等，并了解它們的基本特征和生活習性。

-學生掌握了海洋生物的分類知識，能夠區分無脊椎動物和脊椎動物，以及不同種類的海洋生物。

-學生了解了海洋生態系統的重要性，認識到海洋生物與人類生活的密切關系。

2.技能提升：

-學生在繪畫技能方面得到了提升，能夠運用線條、色彩等基本繪畫元素，準確描繪海洋生物的外形和色彩。

-學生通過觀察和分析，提高了觀察能力和分析能力，能夠從圖片或實物中提取關鍵信息。

-學生在小組討論和合作中，提升了溝通能力和團隊合作意識。

3.思維發展：

-學生在解決問題時，能夠運用所學知識，結合實際情況進行思考和判斷。

-學生在繪畫創作中，發揮想象力，運用獨特的視角和表現手法，創作出富有創意的作品。

-學生在反思總結中，能夠發現自己的不足，并提出改進建議，促進自我提升。

4.情感態度價值觀：

-學生對海洋生物產生了濃厚的興趣，激發了探索自然世界的欲望。

-學生認識到保護海洋生態環境的重要性，增強了社會責任感和環保意識。

-學生在欣賞和評價他人的作品時，能夠客觀、公正地表達自己的觀點，培養了審美鑒賞能力。

5.綜合運用：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如設計海洋主題的環保宣傳海報，提高環保意識。

-學生在課后拓展學習中，能夠利用網絡資源，自主搜索海洋生物的相關知識，拓寬知識視野。

-學生在家庭和社區中，能夠積極宣傳海洋保護知識，帶動身邊的人共同關注海洋生態。課后作業1.繪畫作業：《我心中的海洋世界》

學生需根據本節課所學的海洋生物知識，創作一幅描繪自己心中海洋世界的畫作。作品可以包括自己喜歡的海洋生物，以及它們生活的環境。要求色彩豐富，構圖合理，能夠表現出海洋的美麗和神秘。

答案示例：

-學生A的畫作描繪了一個色彩斑斕的珊瑚礁，有五彩斑斕的魚兒在其中穿梭，背景是一片深藍的海水，畫面中還有一艘小船在航行。

2.觀察作業：《海洋生物的特點》

學生需觀察家中或校園中的水族箱中的海洋生物，記錄下它們的名稱、顏色、體型和生活習性。要求學生用自己的語言描述，并配以簡單的圖畫。

答案示例：

-學生B觀察到了一只藍色的小丑魚，它的身體呈現出鮮艷的藍色和白色條紋，生活在珊瑚礁中，以藻類為食。

3.小組討論作業：《海洋生態保護》

學生分為小組，討論以下問題：

-為什么海洋生態保護很重要？

-人類活動對海洋生態系統造成了哪些影響？

-我們可以采取哪些措施來保護海洋？

答案示例：

-小組C討論認為，海洋生態保護非常重要，因為海洋生物是人類的重要食物來源和藥物資源。人類過度捕撈、海洋污染等行為對海洋生態系統造成了嚴重破壞。他們提出了減少塑料使用、支持可持續捕魚等措施。

4.研究作業：《海洋生物的進化》

學生需查找資料，了解海洋生物的進化歷程，并選擇一種海洋生物，研究其進化過程和特點。

答案示例：

-學生D選擇了海龜作為研究課題，他發現海龜的進化歷程可以追溯到數億年前，它們具有適應海洋環境的特殊結構和生理特征，如堅硬的殼和適應水中生活的四肢。

5.創意寫作作業：《海洋奇遇記》

學生需發揮想象力，寫一篇以海洋生物為主角的童話故事，故事中可以包括海洋生物的冒險經歷、友誼和成長。

答案示例：

-學生E創作了一篇名為《小丑魚的奇幻之旅》的故事，講述了一只小丑魚在海洋中的冒險經歷，它遇到了各種各樣的海洋生物，學到了很多生存技巧，最終成為了一名勇敢的海洋探險家。內容邏輯關系①海洋生物的基本特征

-重點知識點：海洋生物的種類、外形特征、生活習性。

-重點詞句：無脊椎動物、脊椎動物、珊瑚礁、海洋生態系統。

②海洋生物的繪畫技巧

-重點知識點：線條運用、色彩搭配、比例和構圖。

-重點詞句：線條流暢、色彩鮮明、比例協調、構圖合理。

③海洋生態保護的重要性

-重點知識點：海洋生態系統的脆弱性、人類活動的影響、保護措施。

-重點詞句：海洋污染、過度捕撈、可持續性發展、環境保護意識。作業布置與反饋作業布置：

1.繪畫作業：《海洋生物的家園》

-要求學生選擇一種海洋生物，如珊瑚、海星、海龜等，創作一幅描繪該生物生活環境的畫作。作品應包含海洋生物、海洋植物、海洋地形等元素，展現海洋生態系統的和諧與多樣。

-目的：鞏固學生對海洋生物及其生活環境的認識，提高繪畫技能。

2.小組研究報告：《海洋生態保護行動》

-要求學生分組研究一種海洋生態保護問題，如海洋污染、過度捕撈等，并提出相應的解決方案。

-目的：培養學生的團隊合作能力、研究能力和問題解決能力。

3.個人寫作作業：《海洋日記》

-要求學生以第一人稱的視角，記錄一次與海洋生物的親密接觸經歷，包括觀察到的海洋生物、感受和思考。

-目的：激發學生對海洋的興趣，提高寫作能力。

作業反饋：

1.及時批改作業

-教師應在課后及時批改學生的作業，確保學生能夠得到及時的反饋。

-對學生的繪畫作品，教師應關注畫面構圖、色彩運用和創意表現，給予具體的評價和建議。

2.個性化反饋

-教師應針對每個學生的作業給予個性化的反饋，指出學生在知識掌握、技能運用和情感態度方面的優點和不足。

-對于表現優秀的學生，教師應給予表揚和鼓勵；對于存在困難的學生，教師應給予耐心的指導和幫助。

3.反饋方式多樣化

-教師可