石家莊市2025屆高三教學質量檢測二語文試題文，不少于800字，題目自擬。(3)請以“蛻”為主題寫一首詩，不少于40行，題目自擬。參考答案一、閱讀1.C【解析】“需要人工預先制作解題的標準范例”錯誤，材料一明確DeepSeek的突破在于“無需人類監督輸入”，由模型自主通過強化學習生成思維鏈。2.D【解析】A項“就不會出現做錯題的情況”錯誤；B項中“表明其已具備人類思維”是對機器自我驗算能力的過度解讀；D項，“思維鏈越長，邏輯水平就越高”推理錯誤。3.C【解析】“等一下，等一下”體現了模型停下來思考“頓悟”的過程，并非語言混亂。4①公布了“強化學習”訓練實現深度思考的完整機制，提供了深度思考的最前沿技術。②極大提升了AI的推理能力。（每點2分，意思對即可。共4分）5①AI生成的結論不一定完全可靠，這需要人類設法去緩解這一問題。②利用“聯網搜索”動態地將搜索結果整合到知識體系中，對結果進行篩選、壓縮或總結、提煉。③通過不斷“深度思考”，實現強化學習，提高邏輯推理能力。（每點2分，意思對即可。共6分）6.D【解析】A項，“后文都是圍繞這一特點展開的”錯誤；B項，紫蘇與薰衣草不是對比；C項，影響到日本是后來的事，并非當時。7.A【解析】“意在表現少年時代的“我”對美食的渴望”錯誤，意在表現紫蘇的香。8①紫蘇“到處生長隨遇而安，自帶芳香不求聞達”的品性特征與處士的品質相似；②卒章顯志，含蓄點題，抒發了作者對平凡生命的贊美之情。③稱紫蘇為處士，將物與人融為一體，賦予紫蘇豐富的傳統文化內涵。（每點2分，答出任意兩點即可。共4分）9示例一：本文具有靈性之美。①內容上，塑造了紫蘇遺世獨立、園中處士的形象，突出紫蘇高潔的心性與品質。②結構上，運用時空交錯的手法，回憶與現實交織，古今相映，開合自由，收放自如。③語言上，運用比喻、擬人等修辭來美化紫蘇的形象；長短句交錯，語言自由靈活。④抒情上，善于捕捉細節來抒情，淡而有味，引人共情。（每點2分，答出任意三點即可。共6分。）示例二：本文具有樸素之美。①選材上，選擇了普通的紫蘇，多角度展現了紫蘇的形象與用途；②內容上，多為生活小事，煙火氣息濃郁；③語言上，使用回憶性筆調，融入生活化語言，娓娓道來。④抒情上，字里行間蘊含真情，感情在細節中自然流淌。（每點2分，答出任意三點即可。共6分。）10.B【解析】A項應為“排富商大賈，出告緡令，鋤豪強并兼之家，舞文巧詆以輔法。”C項應為“孝景時，吳楚七國反，景帝往來兩宮間，寒心者數月。”D項應為“溫顏以來之，虛懷以受之，猶恐不敢言；又況如武帝作色憑怒，致之于死乎？”11.C【解析】“委命下吏”的“下吏”是名詞，指“下級官吏”，意思不同。12.C【解析】“武帝之前漢朝皇帝飽受戰爭之苦”錯，原文有“孝惠、高后時，天下安樂”。13(1)于是皇上變了臉色，說：“我派你駐守一個郡，你能不讓匈奴進入國境搶掠嗎？”（作色、居、無使、盜，各1分。共4分）(2)大概是因為皇帝親近儒臣，尊重經學，不因為他們是職位低的官吏而否定他們的言論。（蓋、親、以、廢，各1分。共4分）14①皇帝應該廣泛聽取朝臣的意見；②皇帝應尊重地位不高的臣子；③皇帝要和顏悅色、包容臣子，虛心納言。（一點2分，答出任意兩點4分，答出三點滿分）15.B【解析】從“促”和“疏”來看，雨雖然很小，但對燕子和流螢產生了影響。16①空氣變涼使竹枝微動，細雨飄落浮萍，浮萍沒有什么變化；②“氣涼”寫溫度的細微變化，帶來竹的細微之變；“點細”寫雨點微小，以至于浮萍未變：從觸覺和視覺的角度細膩地描繪了雨中景物的特點；③通過蒙蒙細雨，營造出朦朧迷茫的氛圍，隱含著詩人客居他鄉的孤寂之感，抒情含蓄隱晦。（每點2分，意思對即可。共6分）17(1)引壺觴以自酌眄庭柯以怡顏(2)辟邪說難壬人(3)樓船夜雪瓜洲渡鐵馬秋風大散關（慈母手中線游子身上衣/煙柳畫橋風簾翠幕/雞聲茅店月人跡板橋霜/細草微風岸危檣獨夜舟/楊柳岸曉風殘月/落葉他鄉樹寒燈獨夜人/綠蟻新醅酒紅泥小火爐/桃李春風一杯酒江湖夜雨十年燈）二、語言文字與運用18.C【解析】③承載(zài)19甲：賞心悅目/生機勃勃/欣欣向榮乙：安居樂業/神采奕奕/精神抖擻丙：日新月異/一日千里丁：蔚然成風/司空見慣/屢見不鮮20.B【解析】A項的“不過”是動詞，是“不超越，不能超越”的意思；B項與文中加點的“不過”都是副詞，都是“只、僅僅”的意思；C項的“不過”是用在動詞或形容詞后面，表示程度最高；D項是連詞，表輕微轉折。21①卻沒那個膽②卻無法用在黃河身上