Unit3MyschoolSectionB(1a-2b)教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit3MyschoolSectionB(1a-2b)教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊設計意圖嗨，同學們！今天我們要一起探索的是“Unit3MyschoolSectionB(1a-2b)”的內容。這個單元主要圍繞我們的學校展開，通過學習，我們可以更好地了解彼此的學校生活。我打算通過一些互動游戲和小組討論，讓大家在輕松愉快的氛圍中掌握新知識。讓我們一起走進校園，開啟這段美好的學習之旅吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：

1.**語言能力**：通過實際情境中的語言運用，提升學生的英語聽說能力，讓他們能夠用英語描述自己的學校環境。

2.**文化意識**：引導學生了解不同學校的文化特色，培養跨文化交際的意識。

3.**思維品質**：通過小組討論和思考，培養學生的批判性思維和問題解決能力。

4.**學習能力**：通過自主學習新詞匯和句型，提高學生的自主學習能力和策略運用能力。

5.**情感態度**：激發學生對學校生活的熱愛，培養積極向上的學習態度。學情分析進入七年級的學生，正值青春期，他們對于新鮮事物充滿好奇心，同時也開始形成自己的個性和興趣。在英語學習方面，學生們的英語基礎參差不齊，有的同學對英語學習有濃厚的興趣，能夠積極參與課堂活動，而有的同學則可能對英語學習感到迷茫和畏懼。

在知識層面，學生們已經接觸過一些基礎的英語詞匯和句型，對于本單元的學校相關詞匯如“classroom”、“library”、“gym”等有一定的了解。然而，由于缺乏實際應用的機會，他們對這些詞匯的運用可能還不夠熟練。

在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，尤其是口語表達，他們可能難以流暢地用英語描述自己的學校。同時，他們的閱讀理解能力也需進一步提高，以更好地把握文章的主旨和細節。

在素質方面，學生的合作意識和團隊精神有待加強。在小組活動中，部分學生可能表現出主動性不足，需要教師適時引導和鼓勵。

行為習慣上，部分學生可能存在上課注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會影響他們的學習效果。此外，部分學生可能對英語學習缺乏信心，需要教師給予更多的關注和鼓勵。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《人教版英語七年級上冊》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如學校的不同區域照片，以及相關的圖表和視頻，以幫助學生更直觀地理解學校布局和功能。

3.教學工具：準備磁帶或MP3播放器，用于播放聽力材料，以及錄音筆，以便進行口語練習和反饋。

4.教室布置：設置分組討論區，每個小組配備白板和記號筆，以便于小組討論和展示。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，分享關于學校設施和活動的PPT，要求學生預習并了解學校的基本結構和功能。

-設計預習問題：圍繞“描述你所在學校的不同區域”，設計問題如“你的教室在哪里？圖書館有什么特點？”等，引導學生思考。

-監控預習進度：通過微信群反饋，了解學生的預習情況，確保學生能夠完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，了解學校設施和活動。

-思考預習問題：學生思考并記錄自己對學校不同區域的描述。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群進行預習資源的共享和進度監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解學校環境，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：播放一段關于學校生活的視頻，引出本節課的主題。

-講解知識點：講解學校各區域的英語表達，如“library”、“gym”、“canteen”等。

-組織課堂活動：設計“描述你的學校”的角色扮演活動，讓學生運用新學的詞匯。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何用英語描述自己的學校。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，練習新學的詞匯和句型。

-提問與討論：學生在活動中提出疑問，與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握學校相關詞匯和表達。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中運用所學知識。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解學校相關詞匯和表達，掌握描述學校的方法。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生用英語寫一篇短文，描述自己的學校。

-提供拓展資源：推薦一些關于學校生活的英語文章或視頻，供學生課后閱讀。

學生活動：

-完成作業：學生根據要求完成描述學校的短文。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進一步了解學校生活的英語表達。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業和拓展學習，鞏固課堂所學知識。

-反思總結法：通過作業和拓展學習，引導學生反思和總結自己的學習過程。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，提高書面表達能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

為了幫助學生進一步了解和探索學校生活，以下是一些與教材內容相關的拓展閱讀材料：

（1）校園文化介紹：《校園文化概覽》是一本介紹不同國家校園文化的書籍，書中詳細介紹了校園的歷史、傳統、活動和特色，有助于學生了解不同文化背景下的學校生活。

（2）校園安全指南：《校園安全知識手冊》是一本實用性很強的書籍，涵蓋了校園安全的基本知識和應對措施，包括防火、防盜、防騙等方面的內容，對于學生提高安全意識非常有幫助。

（3）校園生活趣事集錦：《校園生活趣事集錦》是一本收錄了各種校園趣事的書籍，內容豐富，幽默風趣，有助于學生放松心情，了解校園生活的多樣性。

（4）校園英語角：《校園英語角》是一本關于校園英語角活動的書籍，介紹了英語角的組織形式、活動內容和參與方式，有助于學生提高英語口語水平。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

為了讓學生在課后能夠繼續拓展知識，以下是一些建議：

（1）學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己學校的短文，描述學校的特色和活動，提高自己的寫作能力。

（2）學生可以參與學校的英語角活動，與其他同學交流，提高自己的英語口語水平。

（3）學生可以閱讀關于校園生活的英文書籍和文章，了解不同文化背景下的學校生活。

（4）學生可以組織或參與校園活動，如志愿者活動、社團活動等，豐富自己的校園生活經驗。

（5）學生可以關注學校的官方網站或社交媒體賬號，了解學校的最新動態和活動信息。教學反思教學反思是一種自我提升的過程，通過回顧教學實踐，我們可以發現問題、總結經驗，從而在未來的教學中做得更好。在這節課的教學中，我有一些深刻的體會和反思。

首先，我發現課堂氛圍的營造對于學生的學習積極性有很大影響。在“Unit3MyschoolSectionB(1a-2b)”的教學中，我嘗試通過引入有趣的校園生活視頻和圖片，以及設置角色扮演活動，來激發學生的學習興趣。從學生的反應來看，這些方法在一定程度上起到了作用，學生們在課堂上表現得比較活躍。但是，我也注意到，有些學生對于參與角色扮演顯得有些猶豫，這可能是因為他們對自己的英語水平缺乏信心。因此，我意識到在未來的教學中，需要更加注重學生的個體差異，針對不同層次的學生設計不同的活動，讓他們都能在課堂上找到自己的位置。

其次，我在教學過程中發現，學生的詞匯量對于他們理解和運用英語非常重要。在講解學校相關詞匯時，我不僅強調了單詞的發音和拼寫，還結合了實際情境，讓學生通過句子練習來加深印象。然而，在實際操作中，我發現部分學生對某些詞匯的掌握還不夠牢固。這讓我思考，是否可以通過更加多樣化的教學方法，如詞匯卡片、詞匯接龍游戲等，來幫助學生更好地記憶和運用這些詞匯。

再次，我在課堂活動中發現，小組討論和合作學習對于培養學生的團隊協作能力和溝通能力至關重要。在“描述你的學校”的角色扮演活動中，學生們需要分工合作，共同完成一個場景的描述。在這個過程中，我看到了學生們之間的互動和協作，也看到了他們在交流中提出新觀點和解決問題。但是，我也注意到，部分學生在討論中顯得過于依賴組長，缺乏獨立思考的能力。這提示我，在今后的教學中，應該更加注重培養學生的獨立思考和解決問題的能力。

此外，我在教學評價方面也有一些反思。在評價學生的課堂表現時，我主要關注了他們的語言表達和參與度。然而，我認為，評價應該更加全面，包括學生的合作精神、創新思維和情感態度等方面。因此，我打算在未來的教學中，引入更加多元化的評價方式，如自評、互評和教師評價相結合，以更全面地評價學生的學習成果。

最后，我認為，作為教師，我們應該不斷更新自己的教育理念和教學方法。在“Unit3MyschoolSectionB(1a-2b)”的教學中，我嘗試了一些新的教學手段，如利用多媒體資源和信息技術手段。這些嘗試讓我意識到，科技在教育中的應用可以極大地提高教學效果。因此，我計劃在今后的教學中，繼續探索和應用新的教學工具和技術，以提升教學質量。典型例題講解在“Unit3MyschoolSectionB(1a-2b)”的教學中，學生需要掌握如何用英語描述學校的不同區域和功能。以下是一些典型的例題，以及對應的答案和說明，旨在幫助學生更好地理解和應用所學知識。

例題1：

描述你學校的圖書館。

答案：Ourschoollibraryislocatedonthesecondfloor.Ithasalargecollectionofbooks,includingnovels,sciencebooks,anddictionaries.Therearealsocomputersavailableforstudentstouseforresearch.

說明：在這個例題中，學生需要描述圖書館的位置、藏書類型和設施。學生需要運用到“locatedon”、“collectionof”、“availablefor”等詞匯和短語。

例題2：

描述你學校的體育館。

答案：Theschoolgymisusedforphysicaleducationclassesandsportsactivities.Ithasabasketballcourt,avolleyballcourt,andarunningtrack.Studentscanalsouseitfortheirafter-schoolclubs.

說明：在這個例題中，學生需要描述體育館的用途、設施和活動。學生需要運用到“usedfor”、“including”、“fortheirafter-schoolclubs”等詞匯和短語。

例題3：

描述你學校的食堂。

答案：Theschoolcanteenservesbreakfast,lunch,anddinner.Itoffersavarietyofdishes,includingChinese,Western,andvegetarianmeals.Studentscanchoosetheirfavoritefoodfromthemenu.

說明：在這個例題中，學生需要描述食堂的營業時間、提供的食物種類和選擇方式。學生需要運用到“serves”、“offers”、“choosefrom”等詞匯和短語。

例題4：

描述你學校的音樂教室。

答案：Themusicroomisequippedwithpianos,guitars,andothermusicalinstruments.Studentscanlearntoplaydifferentinstrumentshere.Musiclessonsareheldtwiceaweek.

說明：在這個例題中，學生需要描述音樂教室的設備、學習內容和課程安排。學生需要運用到“equippedwith”、“learntoplay”、“areheld”等詞匯和短語。

例題5：

描述你學校的美術教室。

答案：Theartroomisacreativespacewherestudentscanexpressthemselvesthroughpainting,drawing,andsculpture.Itiswell-litandhasavarietyofartsupplies,includingpaints,pencils,andclay.

說明：在這個例題中，學生需要描述美術教室的功能、環境和提供的材料。學生需要運用到“acreativespace”、“expressthemselves”、“iswell-lit”等詞匯和短語。板書設計①知識點：

-學校區域詞匯：library,gym,canteen,musicroom,artroom

-功能描述詞匯：usedfor,equippedwith,offers,serves,locatedon

-時間表達：twiceaweek,breakfast,lunch,dinner

②詞匯：

-library:圖書館

-gym:體育館

-canteen:食堂

-musicroom:音樂教室

-artroom:美術教室

-usedfor:用于

-equippedwith:配備有

-offers:提供

-serves:提供（食物）

-locatedon:位于

③句型：

-Ourschool[區域]is[位置]and[描述]。

-[區域]isusedfor[用途]and[設施]。

-[區域]offers[服務或物品]and[特點]。

-[區域]serves[食物或服務]and[特點]。

-[區域]isequippedwith[設備]and[特點]。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現總體積極，大部分學生能夠認真聽講，積極參與課堂活動。在角色扮演環節，學生們能夠運用所學的詞匯和句型進